УУД

сформировано

сформировано частично

не сформировано

Регулятивные действия  - организация учебной деятельности.

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

+

2. Уметь отделять известное от неизвестного и искать пути решения.

+

3. Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. (работа по правилу, по плану)

+

4. Умение сравнивать полученный результат с эталоном – контроль и проверка своих действий..

+

5. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки соответствия   результатов требования данной задачи и заданной области.

+

6. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

+

7. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

+

8. Способность к мобилизации сил, к волевому усилию  и преодолению препятствий.

+

Познавательные действия – общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

1.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

+

2. Осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире, о самом себе, в том числе с помощью инструментов ИКТ.

+

3. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

+

4. Строить сообщения в устной и письменной форме.

+

5. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

+

6. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

+

7. Осуществлять синтез как составление целого из частей.

+

8. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

+

9. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

+

10. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

+

11. Обобщать на основе выделения  сущностной связи.

+

12. Устанавливать аналогии.

+

Коммуникативные действия - социальная компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической  формой коммуникации.

+

2. Толерантно  ориентироваться на позицию партнёра  в общении и взаимодействии.

+

3. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

+

4.Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

+

5. Уметь задавать вопросы.

+

6. Уметь  контролировать действия партнёра.

+

7. Уметь использовать речь для регуляции своего действия.

+