Рабочая программа учителя начальных классов ПВ класс (2016 - 2017 учебный год)
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Опубликовано 02.04.2017 - 21:18 - Щелкунова Эльвира Евгеньевна

Рабочая программа состоит из 7 блоков.Программы по предметам: чтение,русский язык,математика ,речевая практика,мир природы и человека,технология,рисование.и пояснительные записки к ним.

Скачать:

Вложение	Размер
korrektsiya_kalendarno.docx	12.94 КБ
planirovanie_po_matematike.doc	498 КБ
poyasnitelnaya_zapiska_k_rabochey_programme_-_shitov.docx	17.09 КБ
mir_prirody_i_cheloveka.docx	177.5 КБ
poyasnitelnaya_zapiska.doc	40 КБ
planirovanie_po_rechevoy_praktike_p_v_kl.doc	246.5 КБ
poyasnitelnaya_zapiska_k_rechevoy_praktike.docx	16.16 КБ
planirovanie_po_risovaniyu.doc	246 КБ
poyasnitelnaya_zapiska.doc	44 КБ
russkiy_yazyk_p_v_kl.docx	199.8 КБ
poyasnit_zapiska_p_v_kl.doc	39 КБ
tehnologiya.docx	171.54 КБ
poyasnit_zapiska.doc	50.5 КБ
planirovanie_po_chteniyu.doc	482.5 КБ
poyasnitelnaya_zapiska.docx	18.12 КБ

Предварительный просмотр:

Коррекция календарно-тематического планирования

Предмет: Математика

Число	Содержание коррекции	Причина
29.02	Объединение материала на 1 час по теме: «Решение простейших примеров на вычитание используя счетный материал» за 01.02	Распоряжение КО Санкт-Петербурга № 165-р от 26.01.2016г. «О дополнительных каникулах для обучающихся по образовательным программам начального общего образования» с 01.02 по 05.02
03.02	Объединение материала на 1 час по теме: «Учимся соотносить количество предметов с цифрами 1, 2, 3» за 02.02	Распоряжение КО Санкт-Петербурга № 165-р от 26.01.2016г. «О дополнительных каникулах для обучающихся по образовательным программам начального общего образования» с 01.02 по 05.02
17.02	Объединение материала на 1 час по теме: «Состав числа 3» за 03.02	Распоряжение КО Санкт-Петербурга № 165-р от 26.01.2016г. «О дополнительных каникулах для обучающихся по образовательным программам начального общего образования» с 01.02 по 05.02
19.02	Объединение материала на 1 час по теме: «Решение простейших примеров на сложение, используя счетный материал» за 04.02	Распоряжение КО Санкт-Петербурга № 165-р от 26.01.2016г. «О дополнительных каникулах для обучающихся по образовательным программам начального общего образования» с 01.02 по 05.02
23.02	Объединение материала на 1 час по теме: «Решение простейших примеров на сложение, используя счетный материал»	Праздничный день 23 февраля
25.02	Объединение материала на 1 час по теме: «Решение простейших примеров на сложение, используя счетный материал» за 05.02	Распоряжение КО Санкт-Петербурга № 165-р от 26.01.2016г. «О дополнительных каникулах для обучающихся по образовательным программам начального общего образования» с 01.02 по 05.02
7.03	Объединение материала на 1 час по теме: «Учимся решать простые задачи на нахождение остатка»	Праздничный день 8 марта
8.03	Объединение материала на 1 час по теме: «Учимся решать простые задачи на нахождение остатка»	Праздничный день 8 марта
02.05	Объединение материала на 1 час по теме: «Прямой счет в пределах 5»	Праздничный день 1 мая
04.05	Объединение материала на 1 час по теме: «Обратный счет в пределах 5.»	Праздничный день 1 мая
09.05	Объединение материала на 1 час по теме: «Решение примеров на сложение в пределах 5»	Праздничный день 9 мая

Предварительный просмотр:

Календарно – тематическое планирование по математике

5 часов в неделю, в год-165 часов

Дата		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт	№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
1 четверть
01.09		1	Свойства предметов Моя школа.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Школа, столовая, спортивный зал, коридоры, классные кабинеты, библиотека, медицинский кабинет.
02.09		2	Школьные принадлежности.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Линейки, краски, альбомы, картон, бумага, учебники, тетради, дневники. Мой класс. Назначение предметов в классе.	Знакомство с новым учебником. Поиск нужной страницы. Слушание объяснений учителя.	Наглядность, икт, учебник
05.09		3	Урок-путешествие «На цветочной поляне».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Доска, парты, стулья, правила поведения в классе	Определение предметов в классе, их назначение.	Наглядность, наборы геометрических фигур, счетные палочки
06.09		4	Находим предметы по цвету.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Находят предметы одинакового цвета.	Предметы одинакового цвета.	Классификация предметов по цвету	Наглядность
07.09		5	Учимся различать предметы разной формы. Урок-игра	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Различают предметы по цвету		Классификация предметов по цвету	Наглядность
08.09		6	Круг.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Различают предметы по форме	Форма одинаковая форма разная.	Ориентировка на магнитной доске. Работа с раздаточным материалом. Моделирование и конструирование.	Наглядность, наборы геометрических фигур.
09.09		7	Урок-игра. «Учимся различать предметы похожие на круг».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Круг	Познакомиться с кругом. Называть цвет круга.	Икт, учебник, раздаточный материал -круги
12.09		8	Рисование кругов. Учимся находить круги на рисунках.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Находят в классе предметы, похожие на круг.	Круг, круглый	Находят предметы круглой формы	Икт, учебник
13.09		9	Проведение длинных линий, рисование кругов.	Урок повторения	Совместная деятельность. Находят на картинке предметы, похожие на круг.	Круг, круглый	Находят круги на рисунках	Икт, учебник, наглядность
14.09		10	Обобщение по теме: "Круг"	Комбинированный урок	Совместная деятельность	Круг, круглый, шаблон	Нарисовать в тетради круг определенного цвета (по шаблону) с помощью учителя	Шаблоны
15.09		11	Сравнение предметов. Большой-маленький	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Мало, много, больше, меньше, большой, маленький	Правильно использовать слова «больше», «меньше», «большой», «маленький»	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
16.09		12	Учимся сравнивать предметы по величине	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Находить на рисунках домашних животных и их детенышей. Сравнивать их по величине.	«больше», «меньше», «большой», «маленький», «самый большой», «самый маленький».	Правильно использовать слова «больше», «меньше», «большой», «маленький» «самый большой», «самый маленький».	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
19.09		13	Урок-путешествие: «В городе одинаковых предметов». Одинаковые, равные по величине	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Находить на рисунках одинаковые предметы (по цвету, по величине)	Одинаковые	Сравнение предметов, нахождение одинаковых (по цвету, по величине)	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
20.09		14	Обобщение по теме: "Большой-маленький" «Больше-меньше»	Урок повторения	Совместная деятельность. Сравнивают два предмета по величине методом приложения.	Больше, меньше	Сравнение предметов по величине	Рабочая тетрадь, наглядность
21.09		15	Учимся правильно определять положение предметов относительно себя: слева-справа	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Определение положения слева-справа относительно себя	Слева, справа	Уметь определять положение предметов относительно себя	Учебник, наглядность
22.09		16	Положение предметов в пространстве	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Определение положения предметов слева-справа	Слева, справа	Располагать предметы на магнитной доске по инструкции (слева-справа)	Учебник, магнитная доска, раздаточный материал
23.09		17	Положение предметов в пространстве	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Определение положения предметов слева-справа	Слева, справа	Нарисовать в тетради предметы по инструкции (слева-справа) с помощью учителя	Шаблоны
26.09		18	Урок-игра»Отгадай кто в середине. Учимся правильно определять положение предметов(в середине, между)	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Определение положения предметов	В середине, между	Нарисовать в тетради предметы по инструкции с помощью учителя	Шаблоны
27.09		19	Учимся различать предметы, похожие на квадрат.	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Определение положения предметов		Познакомиться с квадратом. Называть цвет квадрата.	Икт, учебник, раздаточный материал квадраты
28.09		20	Учимся находить квадраты на рисунках.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Квадрат	Познакомиться с квадратом. Называть цвет квадрата.	Икт, учебник, раздаточный материал квадраты
29.09		21	Учимся находить квадраты на рисунках, рисовать по шаблону.	Комбинированный урок	Совместная деятельность	Квадрат, квадратный, шаблон	Нарисовать в тетради квадрат определенного цвета, величины (по шаблону) с помощью учителя	Шаблоны
30.09		22	Положение предметов в пространстве и на плоскости.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Определяют положение предметов в классе по заданию учителя Конструирование из палочек	Вверху -внизу, верхний, нижний.	Определять положение предметов по заданию учителя	Учебник, наглядность
03.10		23	Положение предметов по отношению друг к другу: вверху – внизу, верхний, нижний, выше-ниже	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность Определяют положение предметов в классе по заданию учителя Конструирование из палочек	Вверху -внизу, верхний, нижний, выше-ниже	Определять положение предметов по заданию учителя	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
04.10		24	Положение предметов по отношению друг к другу: на, над, под	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность Определяют положение предметов в классе по заданию учителя	Вверху -внизу, верхний, нижний, выше-ниже, на, над, под	Определять положение предметов по заданию учителя	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
05.10		25	Положение предметов по отношению друг к другу: на, над, под	Комбинированный урок	Совместная деятельность.	Вверху -внизу, верхний, нижний, выше-ниже, на, над, под	Нарисовать в тетради предметы по инструкции (вверху-внизу, выше-ниже, на, над, под) с помощью учителя
06.10		26	Учимся сравнивать предметы по длине.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Длинный- короткий; длиннее- короче; самый длинный – самый короткий.	Сравнение предметов по длине	Икт, учебник, наглядность
07.10		27	Учимся сравнивать предметы по длине.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Длинный- короткий; длиннее- короче; самый длинный – самый короткий.	Правильно использовать слова «длиннее-короче»	Икт, учебник, наглядность, рабочая тетрадь
10.10		28	Разные по длине, не одинаковые.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Длинный- короткий; длиннее- короче; самый длинный – самый короткий.	Правильно использовать слова «разные по длине, не одинаковые»	Икт, учебник, наглядность, рабочая тетрадь
11.10		29	Положение предметов по отношению друг к другу: внутри-снаружи	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Определение положения предметов внутри-снаружи	Внутри, снаружи	Правильно использовать слова «внутри, снаружи»	Икт, учебник, наглядность
12.10		30	Положение предметов по отношению друг к другу: внутри-снаружи, около, рядом, в.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Составляем предложения по картинке используя слова внутри, снаружи, около, рядом, в	Внутри, снаружи, около, рядом, в	Правильно использовать слова «внутри, снаружи, около, рядом, в»	Учебник, наглядность
13.10		31	Треугольник	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Треугольник	Познакомиться с треугольником. Называть цвет треугольника.	Икт, учебник, наглядность
14.10		32	Учимся различать предметы похожие на треугольник.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Находят в классе предметы, похожие на треугольник	Треугольник, треугольный	Находить предметы треугольной формы	Икт, учебник, рабочая тетрадь
17.10		33	Учимся находить треугольники на рисунках.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Находят на картинке предметы, похожие на треугольник	Треугольник, треугольный	Находить треугольники на рисунках	Икт, учебник, наглядность
18.10		34	Учимся находить треугольники на рисунках, рисовать треугольник по шаблону.	Комбинированный урок	Совместная деятельность	Треугольник, треугольный, шаблон	Нарисовать в тетради треугольник определенного цвета, величины, положения в пространстве (по шаблону) с помощью учителя	Шаблоны
19.10		35	Учимся сравнивать несколько предметов по ширине.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Широкий- узкий; шире- уже;	Сравнение предметов по ширине	Икт, учебник, наглядность
20.10		36	Учимся сравнивать несколько предметов по ширине.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Широкий- узкий; шире- уже; самый широкий – самый узкий.	Правильно использовать слова «широкий-узкий»	Икт, учебник, наглядность, рабочая тетрадь
21.10		37	Положение предметов по отношению к друг другу: далеко-близко, дальше-ближе.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Определение положения предметов далеко-близко, дальше-ближе	Далеко, близко, дальше, ближе	Правильно использовать слова «далеко, близко, дальше, ближе»	Икт, учебник, наглядность
24.10		38	Положение предметов по отношению к друг другу: далеко-близко, дальше-ближе, к, от.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность Определение положения предметов далеко-близко, дальше-ближе	Далеко, близко, дальше, ближе, к, от	Правильно использовать слова «далеко, близко, дальше, ближе, к, от»	Икт, учебник, наглядность, рабочая тетрадь
25.10		39	Прямоугольник.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Прямоугольник	Познакомиться с прямоугольником. Называть цвет прямоугольника.	Икт, учебник, наглядность
26.10		40	Учимся различать предметы похожие на прямоугольник.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Находят в классе предметы, похожие на прямоугольник.	Прямоугольник, прямоугольный	Находить предметы прямоугольный формы	Икт, учебник, рабочая тетрадь
27.10		41	Учимся находить прямоугольники на рисунках.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Находят на картинке предметы, похожие на прямоугольник	Прямоугольник, прямоугольный	Находить прямоугольники на рисунках	Икт, учебник, наглядность, рабочая тетрадь
28.10		42	Учимся находить прямоугольники на рисунках, рисовать прямоугольник по шаблону	Комбинированный урок	Совместная деятельность	Прямоугольник, прямоугольный, шаблон	Нарисовать в тетради прямоугольник определенного цвета, величины, положения в пространстве (по шаблону) с помощью учителя	Шаблоны
2 четверть
09.11		43	Учимся сравнивать несколько предметов по высоте.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Высокий – низкий;	Правильно использовать слова «Высокий, низкий, выше, ниже»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
10.11		44	Учимся сравнивать несколько предметов по высоте.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Высокий – низкий; Выше – ниже; самый высокий – самый низкий.	Правильно использовать слова «Высокий, низкий, выше, ниже»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
11.11		45	Учимся сравнивать несколько предметов по глубине.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Глубокий – мелкий; Глубже- мельче; самый глубокий –	Правильно использовать слова «Глубже, мельче, глубокий, мелкий»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
14.11		46	Учимся сравнивать несколько предметов по глубине.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Глубокий – мелкий; Глубже- мельче; самый глубокий	Правильно использовать слова «Глубже, мельче, глубокий, мелкий»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
15.11		47	Положение предметов по отношению друг к другу: впереди-сзади, за, перед.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Впереди-сзади, перед, за	Правильно использовать слова «Впереди-сзади, перед, за»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
16.11		48	Положение предметов по отношению друг к другу: впереди-сзади, за, перед.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Впереди-сзади, перед, за	Правильно использовать слова «Впереди-сзади, перед, за»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
17.11		49	Употреблять слова крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность	крайний, первый, последний, перед, после, следом, следующий за.	Правильно использовать слова «крайний, первый, последний, перед, после, следом, следующий за»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
18.11		50	Употреблять слова крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Проигрывание сказки «Колобок»	крайний, первый, последний, перед, после, следом, следующий за.	Правильно использовать слова «крайний, первый, последний, перед, после, следом, следующий за»	Икт, учебник, наглядность
21.11		51	Учимся сравнивать несколько предметов по толщине.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Толстый – тонкий; толще – тоньше;	Сравнивать два предмета по толщине	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
22.11		52	Временные представления. Сутки: утро, день, вечер, ночь.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, соотнесение со временем суток	Сутки: утро, день, вечер, ночь.	Временные представления. Сутки: утро, день, вечер, ночь. Соотносить действия с временными промежутками.	Икт, наглядность
23.11		53	Рано, поздно, сначала, потом.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, составление предложений с употреблением слов: рано, поздно, сначала, потом.	Рано, поздно, сначала, потом.	Правильное употребление слов: рано, поздно, сначала, потом. Составлять и прослеживать последовательность событий.	Учебник, д/и «Что сначала, что потом»
24.11		54	Сегодня, завтра, вчера, на следующий день	Урок первичного предъявления новых знаний	Составление предложений по теме из опыта ребенка	Сегодня, завтра, вчера, на следующий день	Правильное употребление слов: сегодня, завтра, вчера, на следующий день	Учебник, рабочая тетрадь
25.11		55	Учимся сравнивать предметы по скорости движения.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Практические действия с двумя предметами.	Быстро- медленно; быстрый – медленный;	Сравнение предметов по скорости движения	Икт, учебник, рабочая тетрадь
28.11		56	Учимся сравнивать предметы по скорости движения.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Практические действия с двумя (тремя) предметами.	Быстро- медленно; быстрый – медленный; самый быстрый – самый медленный.	Сравнение предметов по скорости движения	Икт, учебник, рабочая тетра
29.11		57	Учимся сравнивать несколько предметов по весу.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Легкий- тяжелый; легче – тяжелее;	Сравнивать два предмета по массе	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
30.11		58	Учимся сравнивать несколько предметов по весу	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Легкий- тяжелый; легче – тяжелее; самый тяжелый – самый легкий.	Сравнивать два (три) предмета по массе	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
01.12		59	Учимся сравнивать предметы по количеству составляющих.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Много, мало.	Оценивать и сравнивать количество предметов в совокупностях «на глаз»	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
02.12		60	Учимся сравнивать предметы по количеству составляющих.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность (сравнение двух и более групп предметов).	Много, мало.	Сравнение 2. 3 предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих: много, мало	Наглядность, учебник, рабочая тетрадь
05.12		61	Временные представления: давно - недавно.	Урок первичного предъявления новых знаний	Составление предложений по теме из опыта ребенка	Давно, недавно.	Правильное употребление слов: давно, недавно	Учебник, рабочая тетрадь
06.12		62	Молодой-старый.	Урок первичного предъявления новых знаний	Умеют различать понятия: «молодой, старый»	Молодой, старый, младше, старше	Сравнивают членов семьи по возрасту.	Икт, учебник, рабочая тетрадь
07.12		63	Учимся сравнивать количество предметов в группах.	Урок первичного предъявления новых знаний	Сравнивают количество предметов в группах	Больше, меньше, столько же, одинаковое (равное) количество	Сравнение 2. 3 предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих: много, мало, больше, меньше, равное количество	Учебник, наглядность
08.12		64	Учимся сравнивать количество предметов в группах.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Подбор предметов в группы уравнивая количество	Больше, меньше, столько же, одинаковое (равное) количество	Устанавливать взаимно-однозначное соответствие двух групп предметов, устанавливать их равенство	Учебник, наглядность
09.12		65	Сравнение объемов жидкостей и сыпучих веществ. Сравнение объемов жидкостей в одинаковых емкостях.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность	Сравнение, объемы, емкости.	Сравнивать количество жидкости в одинаковых емкостях	Наглядность, учебник
12.12		66	Сравнение объемов сыпучих веществ в одинаковых емкостях.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность	Сравнение, объемы, сыпучие вещества.	Сравнивать количество сыпучего вещества в одинаковых емкостях	Наглядность, учебник
13.12		67	Сравнение объемов жидкостей в одной емкости до и после изменения объема.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность		Сравнение объемов жидкостей в одной емкости до и после изменения объема	Наглядность, учебник
14.12		68	Сравнение объемов сыпучего вещества в одной емкости до и после изменения объема.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность		Сравнение объемов сыпучего вещества в одной емкости до и после изменения объема	Наглядность, учебник
15.12		69	Свойства и сравнение предметов.	Урок обобщения и систематизации	Сравнивают количество жидкостей и сыпучих веществ в емкостях		Сравнивать количество жидкости, сыпучего вещества в одинаковых емкостях, в одной емкости до и после изменения объема	Наглядность, учебник
16.12		70	Цифры и числа. Число и цифра 1.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с цифрой 1	Число, цифра, один, единица	Узнавать и называть цифру 1	Икт, учебник, наглядность, рабочие тетради
19.12		71	Учимся соотносить количество предметов на картинке с цифрой 1.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, соотнесение количества предметов с цифрой 1	Цифра, соотношение.	Узнавать и называть цифру 1, соотносить с количеством предметов	Учебник, наглядность, разрезные цифры, рабочие тетради, счетный материал.
20.12		72	Выкладывание цифры 1.	Комбинированный урок	Выкладывание цифры 1 из счетного материала	Выкладывание.	Узнавать и называть цифру 1	Наглядность, счетный материал
21.12		73	Прописывание в тетради цифры 1	Урок первичного предъявления новых знаний	Пропись цифры 1		Научатся писать цифру 1	Рабочая тетрадь
22.12		74	Учимся соотносить количество предметов с цифрой на картинке.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинок, соотнесение количества предметов с цифрой 1	Цифра, соотношение.	Узнавать и называть цифру 1, соотносить с количеством предметов	Учебник, наглядность, разрезные цифры, рабочие тетради, счетный материал.
23.12		75	Число и цифра 2.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинок, соотнесение количества предметов с цифрой 1		Узнавать и называть цифру 1, соотносить с количеством предметов	Учебник, наглядность, разрезные цифры, рабочие тетради, счетный материал.
26.01		76	Выкладывание цифры 2.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с цифрой 2	Число и цифра 2.	Узнавать и называть цифру 2	Икт, учебник, наглядность, рабочие тетради
27.12		77	Число и цифра 2.	Комбинированный урок	Выкладывание цифры 2	Выкладывание.	Узнавать и называть цифру 2	Наглядность
28.12		78	Выкладывание цифры 2.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пропись цифры 2		Научатся писать цифру 2	Рабочая тетрадь
3 четверть-44 часа
12.01		79	Учимся сравнивать и находить различия предметов на картинках с цифрой 1 и 2.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинок, соотнесение цифры 1 или 2 с количеством предметов	Сравнение, различия.	Узнавать и называть цифры 1, 2, соотносить с количеством предметов	Учебник, наглядность, рабочая тетрадь
13.01		80	Знакомство со знаком плюс.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Увеличение числа предметов одной совокупности.	плюс	Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения количества. Знак «плюс»	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
16.01		81	Знакомство со знаком минус.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Уменьшение числа предметов одной совокупности.	минус	Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения количества. Знак «минус»	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
17.01		82	Знак равенства.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Сравнивают количество предметов в группах	Поровну, столько же, равно	Сравнение 2, 3 предметных совокупностей путем установления взаимно-однозначного соответствия их элементов: поровну, столько же, равно	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
18.01		83	Знак равенства.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Сравнивают количество предметов в группах	Поровну, столько же, равно	Сравнение 2, 3 предметных совокупностей путем установления взаимно-однозначного соответствия их элементов: поровну, столько же, равно	Учебник, рабочая тетрадь, наглядность
19.01		84	Состав числа 2.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами.	Число, цифра.	Знакомство с составом числа 2	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
20.01		85	Состав числа 2.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Знакомство с составом числа 2	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
23.01		86	Число и цифра 3.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с цифрой 3	Число и цифра 3.	Узнавать и называть цифру 3	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
24.01		87	Учимся соотносить число и количество предметов с цифрой 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Соотнесение количества предметов с цифрой 3	Соотношение.	Узнавать и называть цифру 3, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
25.01		88	Повторение чисел от 1 до 3.	Урок повторения	Соотнесение количества предметов с цифрами 1, 2, 3		Узнавать и называть цифры 1. 2, 3, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
26.01		89	Точка. Линии.	Урок первичного предъявления новых знаний	Изображение точки на листе бумаги	Точка. Линии.	Формирование представлений о точке и о линии.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
27.01		90	Шар.	Урок первичного предъявления новых знаний	Узнавать и называть геометрическую форму: шар	Шар	Формирование представлений о геометрической форме: шар	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
30.01		91	Учимся узнавать, находить и выкладывать цифры от 1 до 3.	Комбинированный урок	Выкладывание цифр от 1 до 3, разрезанных на несколько частей		Узнавать, называть цифры от 1 до 3	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
31.01		92	Прописывание в тетради цифры 3.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пропись цифры 3		Формирование умения писать цифру 3	Рабочая тетрадь
01.02		93	Учимся соотносить количество предметов с цифрами 1, 2, 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Соотнесение количества предметов с цифрами 1, 2, 3		Узнавать и называть цифры 1, 2, 3, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
02.02		94	Учимся соотносить количество предметов с цифрами 1, 2, 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Соотнесение количества предметов с цифрами 1, 2, 3		Узнавать и называть цифры1, 2, 3, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
03.02		95	Прямой счет в пределах 3.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пересчитывают предметы. Ответ на вопрос Сколько?	прямой	Счет предметов в пределах 3.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
13.02		96	Обратный счет в пределах 3.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пересчитывают предметы в обратном порядке, убирая по одному	обратный	Обратный счет в пределах 3	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
14.02		97	Обратный счет в пределах 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Пересчитывают предметы в обратном порядке, убирая по одному		Обратный счет в пределах 3	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
15.02		98	Состав числа 3.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами.		Состав числа 3 из двух слагаемых	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
16.02		99	Состав числа 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Состав числа 3 из двух слагаемых	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность
17.02		100	Решение простейших примеров на сложение, используя счетный материал.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами.	Примеры, решение, сложение, счетный материал.	Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
20.02		101	Решение простейших примеров на сложение, используя счетный материал.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
21.02		102	Решение простейших примеров на вычитание используя счетный материал.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.	вычитание	Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
22.02		103	Решение простейших примеров на вычитание используя счетный материал.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
23.02		104	Решение простейших примеров на вычитание используя счетный материал.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
24.02		105	Решение простейших примеров на вычитание используя счетный материал.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
27.02		106	Учимся решать простые задачи на нахождение суммы.	Урок первичного предъявления новых знаний	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.	Условие, вопрос, решение, ответ. Сумма.	Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
28.02		107	Учимся решать простые задачи на нахождение суммы.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
01.03		108	Учимся решать простые задачи на нахождение суммы.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
02.03		109	Учимся решать простые задачи на нахождение суммы.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
03.03		110	Учимся решать простые задачи на нахождение остатка.	Урок первичного предъявления новых знаний	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
06.03		111	Учимся решать простые задачи на нахождение остатка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
07.03		112	Учимся решать простые задачи на нахождение остатка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
08.03		113	Учимся решать простые задачи на нахождение остатка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
09.03		114	Учимся соотносить количество предметов с цифрой 3.	Урок первичного предъявления новых знаний	Соотнесение количества предметов с цифрой 3		Узнавать и называть цифру 3, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
10.03		115	Учимся соотносить количество предметов с цифрой 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Соотнесение количества предметов с цифрой 3		Узнавать и называть цифру 3, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
13.03		116	Решения примеров на сложение и вычитание в пределах 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Записывают и производят действия сложения и вычитания в пределах 3 (с опорой на предметные множества)		Выполнять действия сложения и вычитания чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
14.03		117	Решения примеров на сложение и вычитание в пределах 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Записывают и производят действия сложения и вычитания в пределах 3 (с опорой на предметные множества)		Выполнять действия сложения и вычитания чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
15.03		118	Решения примеров на сложение и вычитание в пределах 3.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Записывают и производят действия сложения и вычитания в пределах 3 (с опорой на предметные множества)		Выполнять действия сложения и вычитания чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
16.03		119	Куб.	Урок первичного предъявления новых знаний	Узнавать и называть геометрическую форму: куб	Куб	Представление о геометрической форме: куб	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
17.03		120	Число и цифра 0.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами		Понятие о числе и цифре 0	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
20.03		121	Прописывание в тетради цифры 0	Урок первичного предъявления новых знаний	Пропись цифры 0		Научатся писать цифру 0	Рабочая тетрадь
21.03		122	Решение примеров с участием числа 0.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять действия сложения и вычитания чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
22.03		123	Число и цифра 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с цифрой 4	Число и цифра 4.	Узнавать и называть цифру 4	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
23.03		124	Выкладывание цифры 4.	Комбинированный урок	Выкладывание цифры 4 из счетного материала	Выкладывание.	Узнавать и называть цифру 4	Наглядность,
24.03		125	Прописывание в тетради цифры 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пропись цифры 4		Научатся писать цифру 4	Рабочая тетрадь
4 четверть
03.04		126	Учимся соотносить количество предметов с цифрой 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Соотнесение количества предметов с цифрой 4		Узнавать и называть цифру 4, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
04.04		127	Учимся соотносить количество предметов с цифрой 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Соотнесение количества предметов с цифрой 4		Узнавать и называть цифру 4, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
05.04		128	Прямой счет в пределах 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пересчитывают предметы. Ответ на вопрос Сколько?	прямой	Счет предметов в пределах 4.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
06.04		129	Обратный счет в пределах 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пересчитывают предметы в обратном порядке, убирая по одному	обратный	Обратный счет в пределах 4	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
07.04		130	Состав числа 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами.		Состав числа 3 из двух слагаемых	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
10.04		131	Решение примеров на сложение в пределах 4.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
11.04		132	Решение примеров на сложение в пределах 4.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
12.04		133	Решение примеров на вычитание в пределах 4.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
13.04		134	Решение примеров на вычитание в пределах 4.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
14.04		135	Решение простых задач на нахождение суммы и остатка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выполнять практические действия с предметами, записывать решение задачи в виде примера	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
17.04		136	Решение простых задач на нахождение суммы и остатка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выполнять практические действия с предметами, записывать решение задачи в виде примера	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
18.04		137	Брус.	Урок первичного предъявления новых знаний	Узнавать и называть геометрическую форму: брус	Брус	Представление о геометрической форме: брус	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
19.04		138	Число и цифра 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с цифрой 5	Число и цифра 5.	Узнавать и называть цифру 5	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
20.04		139	Выкладывание цифры 5.	Комбинированный урок	Выкладывание цифры 5 из счетного материала	Выкладывание.	Узнавать и называть цифру 5	Наглядность, счетный материал
21.04		140	Прописывание в тетради цифры 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пропись цифры 5		Научатся писать цифру 5	Рабочая тетрадь
24.04		141	Учимся соотносить количество предметов с цифрой 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Соотнесение количества предметов с цифрой 5		Узнавать и называть цифру 5, соотносить с количеством предметов	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
25.04		142	Состав числа 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами.		Состав числа 3 из двух слагаемых	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
26.04		143	Состав числа 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами.		Состав числа 3 из двух слагаемых	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
27.04		144	Выкладывание цифр от 1 до 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Выкладывание последовательно чисел от 1 до 5		Знать место числа в числовом ряду. Выкладывание последовательно чисел от 1 до 5	Наглядность, счетный материал
28.04		145	Прямой счет в пределах 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пересчитывают предметы. Ответ на вопрос Сколько?	прямой	Счет предметов в пределах 5.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
01.05		146	Прямой счет в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Пересчитывают предметы. Ответ на вопрос Сколько?		Счет предметов в пределах 5.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
02.05		147	Обратный счет в пределах 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Пересчитывают предметы в обратном порядке, убирая по одному	обратный	Обратный счет в пределах 5.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
03.05		148	Обратный счет в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Пересчитывают предметы в обратном порядке, убирая по одному		Обратный счет в пределах 5.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
04.05		149	Решение примеров на сложение в пределах 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
05.05		150	Решение примеров на сложение в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
08.05		151	Решение примеров на сложение в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
09.05		152	Решение примеров на сложение в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять сложение чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
10.05		153	Решение примеров на вычитание в пределах 5.	Урок первичного предъявления новых знаний	Практические действия с предметами		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
11.05		154	Решение примеров на вычитание в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
12.05		155	Решение примеров на вычитание в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Практические действия с предметами		Выполнять вычитание чисел с опорой на предметные множества	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
15.05		156	Решение задач на нахождение суммы в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
16.05		157	Решение задач на нахождение суммы в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
17.05		158	Решение задач с условиями на нахождение остатка в пределах 5.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	С помощью учителя выделяют в задаче условие, числовые данные, вопрос. Решение задачи на основе выполнения практических действий.		Выделять в задаче условие. Числовые данные (числа), вопрос, решение, ответ	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
18.05		159	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Решение простых примеров и задач с помощью наглядного материала и учителя.		Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
19.05		160	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.			Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
22.05		161	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Решение простых примеров и задач с помощью наглядного материала и учителя.		Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
23.05		162	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Решение простых примеров и задач с помощью наглядного материала и учителя.		Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
24.05		163	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Решение простых примеров и задач с помощью наглядного материала и учителя.		Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
25.05		164	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Решение простых примеров и задач с помощью наглядного материала и учителя.		Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал
		165	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Решение простых примеров и задач с помощью наглядного материала и учителя.		Узнавать цифры и писать или печатать их при помощи учителя. решать примеры и простые задачи с помощью наглядного материала и учителя.	Икт, учебник, рабочая тетрадь, наглядность, счетный материал

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в учреждении для детей с НОДА, основная цель которого – социальная реабилитация и адаптация учащихся детей с НОДА в современном обществе. У детей с НОДА познавательная деятельность, все мыслительные операции (анализ, синтез, сравнения, обобщения), имеются значительные пробелы в элементарных знаниях. Они затрудняются самостоятельно использовать имеющиеся у них знания. Перенос полученных знаний и умений, их применение в несколько изменившихся условиях, выбор решения даже простых жизненных задач - все это составляет трудность. Поэтому важно не только дать этим детям определенную сумму знаний, но и выработать у них умение действовать в конкретных жизненных ситуациях, придать знаниям бытовую, ситуационную приспособленность. Овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач. Развитие способности использовать некоторые математические знания в жизни.

Процесс обучения математики связан с решением специфической задачи – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств, а также воспитанием самостоятельности, настойчивости, любознательности. Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, с жизненным опытом самого ученика. Это связано с конкретностью мышления школьника.

Задачи подготовительного периода – выявление количественных, пространственных, временных представлений учащихся, представлений о размерах, форме предметов, установление возможностей детей в усвоении математических знаний и подготовка их к усвоению систематического курса математики, формирование учебных навыков, развитие у учащихся интереса к занятиям, выработка умения слушать учителя, выполнять его задания. Происходит накопление конкретных фактов о свойствах предметов окружающей действительности, развитие практических навыков преобразования множеств, сравнения, усвоение элементарного математического словаря. Определённое место в системе подготовительного обучения математике детей с НОДА отводится активным действиям учащихся, выполняемым в окружающем пространстве. Уроки математики проводятся па практически наглядной основе. Широко используются пособия для фронтальной и индивидуальной работы.

Основные задачи реализации содержания:

Формирование элементарных математических представлений о форме, величине, количественных (дочисловых), пространственных, временных представлений. Знакомство с цифрами.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

-социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

- овладение доступными социально-бытовыми умениями, необходимыми в повседневной жизни дома и в школе;

- умение сообщать о нездоровье, опасности;

-владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия;

-наличие интереса к практической совместной деятельности.

Предметные результаты освоения АООП НОО:

-элементарные математические представления о цвете, форме, величине; количественные (дочисловые), пространственные, временные представления;

- умение ориентироваться в схеме тела;

- умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками;

- знакомство с цифрами;

Программно - методическое обеспечение

Класс

Программа

Учебники

Дополнительные пособия

П В

под ред. В.В.Воронковой: «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы М: «Просвещение». 2013г.

Т.В. Алышева

Математика

1 класс, часть 1

Москва, «Просвещение»

2013г.

Т.В. Алышева, В.В. Эк

Рабочая тетрадь

Подготовительный класс часть 1, 2

Москва, «Просвещение»

2013г.

А.А. Хилько

Тетрадь по математике часть 1 Пропедевтический период

ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2006г.

Предварительный просмотр:

$C:\Users\user\Desktop\img-170323124621-009.jpg$

Календарно – тематическое планирование по миру природы и человека

1 час в неделю, в год - 33 часа

Дата		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт	№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
				1 четверть
02.09	02.09	1	Введение. Знакомство с учебником, с учебными принадлежностями. Что мы будем изучать.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание, обсуждение, ответы на вопросы.			Икт, учебник
09.09	09.09	2	Урок-экскурсия «Школа».	Комбинированный урок	Наблюдение, ответы на вопросы.	экскурсия, столовая, гардероб, библиотека	Составлять рассказ-описание с помощью учителя.
16.09	16.09	3	Урок-игра «Что ты мне подаришь, лето? - Много солнечного света!»	Комбинированный урок	Рассматривание, обсуждение, ответы на вопросы.		Обыгрывание ситуации по заданию учителя с одновременным выполнением задания (Знать признаки лета. Подбирать подходящие по смыслу слова).	Учебник стр. 4-5, проекты детей: «Как я отдыхал летом»
23.09	23.09	4	Урок- путешествие «Возвращение в лето» Игры и забавы детей летом.	Комбинированный урок	Рассматривание, обсуждение, ответы на вопросы.	земляника, малина, ягода	Обыгрывание ситуации по заданию учителя с одновременным выполнением задания (Знать признаки лета. Подбирать подходящие по смыслу слова).	Икт, учебник стр. 6
30.09	30.09	5	Урок-экскурсия « Помещения в школе».	Комбинированный урок	Рассматривание, обсуждение, ответы на вопросы.	спортивный зал, классная комната, актовый зал	Составлять рассказ-описание с помощью учителя.	Икт, учебник стр. 8, 10, 14, 15
07.10	07.10	6	Урок-экскурсия «Школьный двор»	Комбинированный урок	Наблюдение, ответы на вопросы.	школьный двор	Составлять рассказ-описание с помощью учителя.
14.10	14.10	7	Урок-путешествие «В магазин игрушек»	Комбинированный урок	Рассматривание, обсуждение, ответы на вопросы.	игрушки	Обыгрывание ситуации по заданию учителя с одновременным выполнением задания. (Составлять рассказ-описание любимой игрушки с помощью учителя).	Икт, картинки, игрушки, учебник стр. 22
21.10	21.10	8	Урок-игра «Собери портфель»	Комбинированный урок	Рассматривание, сравнивание, ответы на вопросы	учебные принадлежности	Обыгрывание ситуации по заданию учителя с одновременным выполнением задания (Различать учебные вещи и игрушки).	Икт, картинки, игрушки, учебные принадлежности, учебник стр. 20-21, 26-27
28.10	28.10	9	Урок-экскурсия «Сезонные изменения в природе».	Урок первичного предъявления новых знаний	Наблюдение, ответы на вопросы.		Составлять рассказ-описание с помощью учителя.Знать признаки осени. Рассказать об осеннем дне по наблюдению.
				2 четверть
11.11	11.11	10	Сезонные изменения в природе. Признаки осени.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Составление предложений, ответы на вопросы		Знать признаки осени. Рассказать об осеннем дне по наблюдению.	Икт, картинки, предметы, учебник стр. 30-32
18.11	18.11	11	Овощи. Помидор.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание муляжей, картинок; составление предложений: вкус, цвет, форма,	помидор	Знать названия, узнавать на картинке	Икт, учебник стр. 34-35, картинки, предметы
25.11	25.11	12	Овощи. Огурец.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание муляжей, картинок; составление предложений: вкус, цвет, форма,	огурец	Знать названия, узнавать на картинке	Икт,учебник стр. стр.36-37, картинки, предметы
02.12	02.12	13	Овощи. Употребление в пищу. Урок-игра.	Урок первичного предъявления новых знаний			Знать названия, рассказать, как используют овощи в доме.	Учебник стр. 38-39
09.12	09.12	14	Фрукты: яблоко.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание муляжей, картинок; составление предложений: вкус, цвет, форма,	яблоко	Знать названия. Уметь отличать овощи от фруктов.	Икт,учебник стр. 40-41, картинки, предметы
16.12	16.12	15	Фрукты: груша.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание муляжей, картинок; составление предложений: вкус, цвет, форма,	груша	Знать названия. Уметь отличать овощи от фруктов.	Икт,учебник стр. 42-43, картинки, предметы
23.12	23.12	16	Фрукты. Употребление в пищу. Урок-игра.	Урок первичного предъявления новых знаний			Знать названия, рассказать, как используют фрукты в доме.	Учебник стр. 44-45
				3 четверть
13.01	13.01	17	Комнатные растения.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание комнатных растений; ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.		Знать название некоторых растений, узнавать на картинке	Презентация, учебник стр. 46-47
20.01		18	Уход за комнатными растениями.	Урок первичного предъявления новых знаний	Наблюдение, ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.		Ухаживать за комнатными растениями.	Презентация, учебник стр. 48-49
27.01		19	Сезонные изменения в природе. Признаки зимы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Наблюдение, обсуждение, ответы на вопросы		Зимние месяцы. Составлять рассказ по наблюдению.	Икт, учебник стр. 50-52, картинки
03.02		20	Зимние забавы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, обсуждение, ответы на вопросы		Признаки зимы.	Икт, учебник стр. 53, картинки
17.02		21	Птицы. Зимующие птицы: подкормка.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок; ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.	зимующие и перелетные птицы	Знать зимующих птиц. Узнавать птиц.	Икт, учебник стр. 54-56, картинки.
24.02		22	Домашние животные: кошка.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок; ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.	кошка	Составить описание кошки, загадать загадку о кошке	Презентация, учебник стр. 58-60, картинки
03.03		23	Домашние животные: собака.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок; ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.	собака	Составить описание собаки, загадать загадку о собаке	Презентация, учебник стр. 62-64, картинки
10.03		24	Дикие животные: волк.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок; ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.	волк	Формировать понятие «дикие животные» Отличать диких и домашних животных.	Презентация, учебник стр. 66-67, картинки
17.03		25	Дикие животные: лиса.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок; ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.	лиса	Формировать понятие «дикие животные» Отличать диких и домашних животных.	Презентация, учебник стр. 68-69, картинки
24.03		26	Признаки весны.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Наблюдение, обсуждение, ответы на вопросы		Весенние месяца. Признаки весны. Называть весенние месяцы, признаки.	Икт, учебник стр. 72-73, картинки
4 четверть
07.04		27	Семья.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание фотографий, картинок, обсуждение, ответы на вопросы		Знать членов своей семьи. Назвать своих родственников	Икт, учебник стр. 74-75, фотографии
14.04		28	Семья.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание фотографий, картинок, обсуждение, ответы на вопросы.	семья	Знать членов своей семьи. Назвать своих родственников	Учебник стр. 76-77, фотографии
21.04		29	Одежда. Уход за одеждой.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, обсуждение, ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений.	одежда	Формировать понятие «одежда» Подбирать одежду по сезону	Презентация, учебник стр. 78-82, картинки
28.04		30	Обувь. Уход за обувью.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинок, обсуждение, ответы на вопросы, сравнивание, составление предложений	обувь	Формировать понятие «обувь» Подбирать обувь по сезону	Презентация, учебник стр. 84-87, картинки
05.05		31	Охрана здоровья.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, обсуждение, ответы на вопросы		Знать части тела человека. Следить за своей осанкой. Соблюдать навыки гигиены.	Презентация, учебник стр. 88-89, картинки
12.05		32	Охрана здоровья.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, обсуждение, ответы на вопросы		Знать части тела человека. Следить за своей осанкой. Соблюдать навыки гигиены.	Презентация, учебник стр. 90-92, картинки
19.05		33	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинок, обсуждение, ответы на вопросы		Повторение полученных знаний	Презентация,

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Задачей этого предмета является формирование представлений об окружающем мире: живой и неживой природе, человеке. Развитие способности к использованию знаний о живой и неживой природе для осмысленной и доступной самостоятельной деятельности в конкретных природных и климатических условиях. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с НОДА понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения этих наблюдений (2 экскурсии в сезон). Ведение календаря природы.

Примерная тематика

«Я и моя семья» (имя, фамилия ученика, родственные отношения: мама, папа, брат, сестра, их имена, фамилии, занятия). «Мой дом» (город, где он живет, адрес, квартира, комната, кухня, коридор, места общего пользования и др.). «Школа». «Класс». «Школьный двор». «Одежда». «Обувь». «Посуда». «Мебель». «Транспорт». «Игры и забавы детей». «Времена года: лето, осень, зима, весна» (основные признаки: тепло, холодно, мороз, солнце, ветер, дождь, снег и др.). «Месяцы» (в течение года). «Дни недели» (в течение года». «Сутки: утро, день, вечер, ночь». «Растения: деревья, кусты, трава, цветы» (узнавание и называние знакомых детям растений. «Домашние животные» (кошка, собака или другие знакомые детям). «Дикие животные» (волк, лиса, медведь, заяц или другие знакомые детям). «Птицы» (воробей, ворона или другие знакомые детям). «Птицы» (воробей, ворона или другие знакомые детям). «Домашние птицы» (куры, петух , гуси, утки или другие знакомые детям). «Насекомые» (мухи, жуки, бабочки или другие знакомые детям). «Лес, поле, сад, огород». «Фрукты» (яблоко, груша или другие знакомые детям). «Овощи» ( огурец, помидор, морковь, картофель или другие знакомые детям).»Ягоды» (вишня, слива, клубника или другие знакомые детям).

В подготовительном классе уроки по развитию речи проводятся поэтапно — от изучения конкретных предметов, реальных жизненных ситуаций, и потом переключаться на их изображения, и описания:

узнавание, называние конкретных предметов;
узнавание и называние данных предметов, изображенных на рисунках;
работа с ситуативной картинкой, моделирование ситуации; составление простой фразы на основе предложенного рисунка;

На уроках используются игры и игровые моменты, бытовые ситуации.

Проведение нетрадиционных уроков (урок-игра, урок-путешествие, урок-экскурсия) в сентябре-октябре.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

- развитие чувства любви к матери, членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, взаимодействие с ними;

- развитие мотивации к обучению.

Предметные результаты освоения АООП НОО:

- формирование представлений о школе, о расположенных в ней помещениях, о назначении этих помещений;

- овладение первоначальными знаниями о правилах поведения в школе;

- развитие у ребенка любознательности, наблюдательности, способности замечать новое, задавать вопросы, включаться в совместную со

взрослым деятельность;

- накопление опыта освоения нового при помощи экскурсий и путешествий;

- проявлять интерес к объектам природы;

- формирование картины мира, упорядоченной во времени и пространстве, адекватно возрасту ребенка;

- расширение представлений о животном и растительном мире, их значении в жизни человека;

- формирование представлений о строении тела человека;

- развитие представлений о себе и круге близких людей, осознание общности и различий с другими;

- формирование представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного возраста, со знакомыми и

незнакомыми людьми;

-взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой и трудовой деятельности;

- овладение первоначальными знаниями об индивидуальных особенностях каждого человека, и соблюдении правил личной гигиены.

Программно - методическое обеспечение

Класс

Программа

Учебники

Дополнительные пособия

П В

Е.Д. Худенко, С. Н. Кремнева

Развитие речи 1 класс

Москва, «Аркти» 2003г.

Предварительный просмотр:

Календарно – тематическое планирование по речевой практике

1 раз в неделю, в год- 33 часа

Дата		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт	№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
1 четверть
02.09		1	«Давайте познакомимся!»	Урок первичного предъявления новых знаний	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики.		Строят ответные реплики в типовом диалоге «Знакомство»	Учебник «Устная речь» стр. 6-7, рабочая тетрадь стр. 4-5
09.09		2	«Давайте познакомимся!»	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики.		Знакомятся с правилом участия в диалоге: приветливо смотреть на собеседника во время беседы	Учебник «Устная речь» стр. 8, рабочая тетрадь стр.
16.09		3	«Давайте познакомимся!»	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики.		Умение отвечать на вопросы учителя в процессе беседы. Знают имена одноклассников и учителей.	Учебник «Устная речь» стр. 9, рабочая тетрадь стр.
23.09		4	Знакомство во дворе.	Комбинированный	Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Правила поведения при знакомстве, участвовать в игровой ситуации.	Учебник «Устная речь» стр. 12-13, рабочая тетрадь стр. 12-13
30.09		5	Знакомство во дворе.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики.		Правила поведения при знакомстве, участвовать в игровой ситуации.	Учебник «Устная речь» стр. 14-15, рабочая тетрадь стр.
07.10		6	Знакомство во дворе.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики.		Правила поведения при знакомстве, участвовать в игровой ситуации.	Учебник «Устная речь» стр. 16-17, рабочая тетрадь стр.
14.10		7	«Теремок».	Урок обобщения и систематизации	Слушание сказки «Теремок» Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Правила поведения при знакомстве, участвовать в игровой ситуации.	Учебник «Устная речь» стр. 20-21, рабочая тетрадь стр.
21.10		8	«Теремок».	Урок применения знаний, умений и навыков	Инсценировка сказки «Теремок»		Инсценирование сказки применяя жестово-мимические умения	Учебник «Устная речь» стр. 22-23, рабочая тетрадь стр.
28.10		9	Знакомство в гостях.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Расширить представления учащихся о правилах поведения при знакомстве с ровесниками и старшими	Учебник «Устная речь» стр. 26-27, рабочая тетрадь стр.
	2 четверть
11.11		10	Знакомство в гостях.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Знакомятся с понятием «познакомить кого-то с кем-то»	Учебник «Устная речь» стр. 28-29, рабочая тетрадь стр.
18.11		11	Знакомство в гостях.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Умеют правильно вести себя при знакомстве со старшим по возрасту гостем	Учебник «Устная речь» стр. 30-31, рабочая тетрадь стр.
25.11		12	Покупка школьных принадлежностей.	Урок первичного предъявления новых знаний	Называют школьные вещи, их основные признаки и действия с ними. Создание игровой ситуации с помощью учителя. Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Строить ответные реплики в типовом диалоге «Покупка школьных принадлежностей». Знать правила поведения в магазине.	Учебник «Устная речь» стр. 34-35, рабочая тетрадь стр. 24-25, икт, картинки
02.12		13	Покупка школьных принадлежностей.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики. Создание игровой ситуации с помощью учителя.		Строить ответные реплики в типовом диалоге «Покупка школьных принадлежностей». Знать правила поведения в магазине.	Учебник «Устная речь» стр. 34-36, рабочая тетрадь стр. 24-25, икт, картинки
09.12		14	В магазине игрушек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Называют игрушки, их основные признаки и действия с ними. Создание игровой ситуации с помощью учителя. Перенос полученных знаний о ситуации «Знакомство» в новые условия		Строить ответные реплики в типовом диалоге «В магазине игрушек». Знать правила поведения в магазине.	Учебник «Устная речь» стр. 40-41, рабочая тетрадь стр. 28-29, икт, картинки
16.12		15	В магазине игрушек.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики. Создание игровой ситуации с помощью учителя.		Строить ответные реплики в типовом диалоге «В магазине игрушек». Знать правила поведения в магазине.	Учебник «Устная речь» стр. 42-43, рабочая тетрадь стр. , икт, картинки
23.12		16	Готовимся к празднику.	Урок первичного предъявления новых знаний	Отвечают на вопросы в беседе		Участвуют в игровой ситуации в роли адресата, инициируют диалог с помощью учителя	Учебник «Устная речь» стр. 46-47, рабочая тетрадь стр.
3 четверть
13.01		17	Готовимся к празднику.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, с помощью учителя строят ответные реплики.		Знакомство с основными традициями празднования Нового года	Учебник «Устная речь» стр. 48, рабочая тетрадь стр.
20.01		18	Готовимся к празднику.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге, строят ответные реплики. Создание игровой ситуации с помощью учителя.		Строят простые предложения с опорой на картинку	Учебник «Устная речь» стр. 49, рабочая тетрадь стр.
27.01		19	Новогодние чудеса.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинки. Выделение ситуаций, изображенных на рисунке, по вопросам учителя		Расширять представления о традициях празднования Нового года. Строят простые предложения с опорой на картинку	Учебник «Устная речь» стр. 52, рабочая тетрадь стр
03.02		20	Зимняя прогулка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинки, подбор предложений, подходящих к содержанию картинки		Строят реплики-поздравления, сопровождающие вручение подарков родным и друзьям. Строят простые предложения с опорой на картинку	Учебник «Устная речь» стр. 53, рабочая тетрадь
17.02		21	Помощники.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинки, выбор предложения, подходящего к содержанию картинки		Используют интонацию просьбы в связи с ситуацией	Учебник «Устная речь» стр. 60-61, рабочая тетрадь
24.02		22	Зимняя прогулка.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривают картинки. Составляют простые предложения		Составление рассказа из личного опыта с помощью учителя	Учебник «Устная речь» стр. 62-63, рабочая тетрадь
03.03		23	Зимняя прогулка.	Урок первичного предъявления новых знаний	Слушание стихотворения А. Барто «Помощница», отвечают на вопросы учителя по тексту		Анализ стихотворения по вопросам учителя	Учебник «Устная речь» стр. 66-67, рабочая тетрадь
10.03		24	Помощники.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинки, соотнесение с иллюстрациями стихотворения А. Барто «Помощница»		Составление высказываний-просьб с опорой на картинку	Учебник «Устная речь» стр. 68-69, рабочая тетрадь
17.03		25	Помощники.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинки, соотнесение с иллюстрациями стихотворения А. Барто «Помощница»		Составление высказываний-просьб с опорой на картинку	Учебник «Устная речь» стр. 68-69, рабочая тетрадь
24.03		26	Помощники.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинки, обсуждение возможных вариантов с помощью учителя		Строят высказывание-просьбу и отвечают на просьбу согласием или отказом	Учебник «Устная речь» стр. 70-71, рабочая тетрадь
07.04		27	Спокойной ночи!	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание картинки. Свободное высказывание по картинке.		Активизировать в словарном запасе школьников выражения, традиционные в ситуации перед сном	Учебник «Устная речь» стр. 74-75, рабочая тетрадь
14.04		28	Спокойной ночи!	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Слушание стихотворение Ю Горея «Колыбельная». Выполнение игровых действий в соответствии с текстом песенки.		Участвуют в игровой ситуации. Используют интонацию и силу голоса соответственно ситуации общения.	Учебник «Устная речь» стр. 76-77, рабочая тетрадь
21.04		29	Спокойной ночи!	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Составление предложений на тему «Перед сном» с опорой на личный опыт.		Умение давать словесные отчеты о выполненном действии.	Учебник «Устная речь» стр. 78-79, рабочая тетрадь стр
28.04		30	Доброе утро!	Урок первичного предъявления новых знаний	Слушание и воспроизведение чистоговорок, рассматривание картинок		Активизировать в словарном запасе школьников выражения, традиционные в ситуации утреннего приветствия	Учебник «Устная речь» стр. 82-83, рабочая тетрадь
05.05		31	Доброе утро!	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Рассматривание картинок, составление возможных реплик взаимного приветствия		Выбирать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации	Учебник «Устная речь» стр. 84, рабочая тетрадь
12.05		32	Доброе утро!	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Участие в диалоге на основе содержания картинки с помощью учителя		Составление рассказа из личного опыта с помощью учителя	Учебник «Устная речь» стр. 85, рабочая тетрадь
19.05		33	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний. умений, навыков.	Развитие речи на основе вспомогательного материала и помощи учителя.			Наглядность, презентация

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Предмет «речевая практика» определяется как ведущий в развитии собственно устной разговорной речи. В содержание входит перечень лексических тем и речевых ситуаций по названным темам, связанных со школьной жизнью и бытом детей, с их играми, взаимоотношениями с окружающими. Учащиеся под руководством учителя «проигрывают» обозначенные ситуации, моделируя тем самым различные варианты речевого поведения. Использование вербальных и невербальных средств коммуникации для осуществления общения с окружающими людьми в различных ситуациях.

Недостаточность жизненного опыта, бедность и несовершенство речевых умений учащихся определяют необходимость тщательной и организованной их подготовки к участию в ролевой игре по теме ситуации.

В речевом общении формируются и проявляются личностные качества ребенка: умение правильно оценивать себя в речевой ситуации, уважительно относиться к собеседнику, соблюдать основные требования речевого этикета. Для обеспечения поэтапного усвоения форм речевого этикета предполагается организация специальной работы по обогащению речи учащихся словами, оборотами и другими языковыми и неязыковыми средствами, служащими для выражения благодарности, просьбы, приветствия, помогающими выбрать правильную форму обращения к собеседнику.

Основные задачи реализации содержания:

Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка. Понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий и других графических изображений). Умения пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речевой деятельности для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

- развитие мотивации к обучению;

Предметные результаты освоения АООП НОО:

- участие в диалогах на тему, близкие опыту детей;

- овладение некоторыми формами речевого этикета (приветствие, прощание, выражение просьбы и т.п.);

Программно - методическое обеспечение

Класс

Программа

Учебники

Дополнительные пособия

П В

Учебник, С. В. Комарова 1 кл.

Устная речь

Москва, «Просвещение» 2015г.

Рабочая тетрадь 1 кл.

Устная речь,

Москва, «Просвещение»

2015 г.

Предварительный просмотр:

Календарно – тематическое планирование по рисованию

1 час в неделю, в год – 33 часа

Дата		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт	№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
1 четверть
01.09		1	Знакомство с предметами		Наблюдение за формой и цветом листьев. Наблюдение за объектами природы.
08.09		2	Урок-путешествие «На цветочную поляну. Рисуем зеленую травку».	Комбинированный урок	Совместная деятельность.		Обыгрывание ситуации с одновременным выполнением задания с помощью учителя (рисование травки)	Икт, наглядный материал, пальчиковые краски
15.09		3	Рисование пальчиками. Урок-игра «Покатились мячики»	Комбинированный урок	Рассматривание предметов. Показ предметов. Совместная деятельность.		Обыгрывание ситуации с одновременным выполнением задания с помощью учителя (рисование мячиков)	Икт, наглядный материал, пальчиковые краски
22.09		4	Рисование пальчиками. Урок-игра. «Вот и дождик пошел» (косые линии)	Комбинированный урок	Совместная деятельность.		Обыгрывание ситуации с одновременным выполнением задания с помощью учителя (рисование «косой дождик»)	Икт, наглядный материал, пальчиковые краски
29.09		5	Рисование пальчиками. Урок-путешествие «В гости к бабушке» (рисуем дорожку к домику)	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Рисование прямых горизонтальных линий		Обыгрывание ситуации с одновременным выполнением задания с помощью учителя (рисование прямых горизонтальных линий )	Икт, наглядный материал, пальчиковые краски
06.10		6	Рисование пальчиками. Урок-игра «Плывет кораблик по волнам»	Комбинированный урок	Рисование дугообразных линий. Совместная деятельность.		Обыгрывание ситуации с одновременным выполнением задания с помощью учителя (рисование дугообразных линий -волны.)	Икт, наглядный материал, пальчиковые краски
13.10		7	Практические упражнения с трафаретами: обводка карандашами по внутреннему контуру «Осенние листочки»	Комбинированный урок	Совместная деятельность.		Обводка по трафарету и раскрашивание с помощью учителя	Трафарет, карандаши цветные
20.10		8	Урок-игра «Во саду ли, в огороде».	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Рассматривание овощей. Раскрашивание.		Раскрашивание с помощью учителя	Раскраска, карандаши цветные
27.10		9	Урок-игра «Во саду ли, в огороде».	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Рассматривание фруктов. Раскрашивание.		Раскрашивание с помощью учителя	Раскраска, карандаши цветные
2 четверть
10.11		10	Практическое упражнение с трафаретами: обводка карандашами по внутреннему контуру «Фрукты».	Комбинированный урок	Совместная деятельность.		Обводка по трафарету и раскрашивание с помощью учителя	Трафарет, карандаши цветные
17.11		11	Рисование с дорисовкой с опорой на образец «Воздушные шары» (карандашами)	Комбинированный урок	Совместная деятельность.		Рисование на плоскости	Икт образец, цветные карандаши
24.11		12	Рисование геометрических фигур.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание образца. Совместная деятельность. Рисование поэтапное. Анализ готового изображения.		Рисование геометрических фигур	Образец
01.12		13	Узор из кругов (фломастеры).	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Рисование геометрических фигур	Образец Икт, фломастеры
08.12		14	Праздничные флажки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Рисование предметов по опорным точкам.		Рисование на плоскости	Образец
15.12		15	Рисование красками : «Ёлочка».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Дорисовывание.		Рисование мазками елочки	Икт, краски
22.12		16	Рисование пальчиковыми красками: «Новогодние шары».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Определение формы, величины с помощью учителя		Рисование с помощью учителя кругов разной величины	Икт, образец, пальчиковые краски
3 четверть
12.01		17	Тематическое рисование. Зимний лес.	Урок первичного предъявления новых знаний	Видео экскурсия в зимний лес. Совместная деятельность. Рисование на дереве комочков снега.		Рисование методом тычка.	Презентация, краски
19.01		18	Рисование на тему: «Снеговик».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Обводка по шаблону.		Определение формы предмета.	Образец Икт, шаблон
26.01		19	Рисование геометрического орнамента с образца по опорным точкам (украшение для фартука).	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Анализ готового изображения.		Обыгрывание ситуации, рисование геометрических фигур.	Образец
02.02		20	Рисование с натуры игрушки – светофора.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Раскрашивание светофора.		Повторение цветов, раскрашивание с помощью учителя	Игрушки
16.02		21	Тематическое рисование. Рисование на тему «День Защитника Отечества».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Раскрашивание по образцу с помощью учителя.		Раскрашивание по образцу, выбор цвета с помощью учителя	Икт, раскраска
23.02		22	Тематическое рисование. Рисование на тему «8 марта» . Цветы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Раскрашивание по образцу с помощью учителя.		Раскрашивание по образцу, выбор цвета с помощью учителя	Икт, раскраска
02.03		23	Рисование с натуры башенки из кубиков.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание, определение их назначения. Повторение правил безопасности. Распределение на листе. Совместная деятельность.		Рисовать пирамиду состоящую из геометрических фигур, карандашом на плоскости	Образец
09.03		24	Узор для платья дымковской барышни.	Комбинированный	Рассматривание дымковских лепных поделок. Расположение шаблонов на бумаге. Поэтапное рисование. Совместная деятельность. Анализ готового изображения.		Различение формы, цвета, величины, рисование по образцу. Рисовать гуашью методом тычка	Предметы, образец
16.03		25	Рисование по замыслу «Что бывает круглое?»	Комбинированный урок	Отгадывание загадок. Рассматривание предметов. Штрихование. Совместная деятельность.		Определение формы предмета	Предметы
23.03		26	Декоративное рисование – узор в круге.	Урок первичного предъявления новых знаний	Выбор формы, цвета, величины. Изображение их, работа по шаблонам, Совместная деятельность. Анализ готового рисунка.		Создавать гармоничное сочетание цветовых оттенков	Образец
06.04		27	Рисование на тему «Космос». Ракета.	Урок первичного предъявления новых знаний	Работа по шаблонам, раскрашивание, Совместная деятельность. Расположение на листе ватмана. Анализ готовой работы.		Обыгрывание ситуации по заданию учителя с одновременным выполнением задания	Презентация
13.04		28	Геометрический узор в полосе из треугольников.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность.		Рисование геометрических фигур	Образец
20.04		29	Рисование цветов в вазе	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Выбор цвета.		Рисовать гуашью методом тычка.	Шаблон
27.04		30	Раскраска 9 мая.	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Беседа о празднике. Раскрашивание.		Раскрашивание по образцу, выбор цвета	Икт
04.05		31	Рисование одуванчиков.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Выбор цвета.		Рисование на плоскости.	Презентация
18.05		32	Урок – экскурсия.		Совместная деятельность. Наблюдение за объектами природы. Анализ формы, цвета, величины листьев.		Определение формы и величины, цвета
25.05		33	Урок повторения пройденного материала.	Урок повторения	Совместная деятельность		Рисование по выбору	Альбом

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства оказывают воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, что особенно важно для детей с НОДА. Учащиеся любят рисовать, но восприятия величины, формы, а самое главное, расположение на листе бумаги изображаемого предмета вызывает большие трудности, что связано с их заболеванием. Большое внимание уделяется дифференцированию движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации.

Основные задачи реализации содержания:

Формирование умений и навыков изобразительной деятельности, их применение для решения практический задач. Развитие художественного вкуса: умения отличать «красивое» от «некрасивого».

Рабочее место организуется в соответствии со специфическими потребностями детей с НОДА, особенностями развития и особыми образовательными потребностями конкретного ребенка.

Проведение нетрадиционных уроков (урок-игра, урок-путешествие, урок-экскурсия) в сентябре-октябре.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

- развитие мотивации к обучению;

Предметные результаты освоения АООП НОО:

- проявление интереса к доступным видам изобразительной деятельности;

- развитие эмоционального отношения к художественному образу (радость, удовольствие…)

-способность к совместной изобразительной деятельности;

- получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе совместной деятельности;

-умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности;

-формирование простейших эстетических ориентиров (красиво – некрасиво);

- знание названий и назначения материалов, инструментов и приспособлений, используемых на уроках изобразительного искусства;

Программно - методическое обеспечение

Класс

Программа

Учебники

Дополнительные пособия

П В

Рау, Зыкова

Изобразит.искусство

1кл Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 2014г.

Предварительный просмотр:

$C:\Users\user\Desktop\план ПВ\img-170323124621-004.jpg$

Календарно – тематическое планирование по русскому языку

4 раза в неделю, в год-126 часов

Дата		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт	№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
Добукварный период 1 четверть
01.09		1	Первый день в школе.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство со школой.		Умение слушать учителя
05.09		2	Ориентировка учащихся в ближайшем окружении.	Урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с классом, учащимися.		Умение слушать учителя
06.09		3	Выявление знаний и навыков письма.	Комбинированный урок	Знать, как держать карандаш, ручку.		Уметь держать карандаш, умение слушать учителя	Альбом, карандаш, ручка.
07.09		4	Дифференциация основных цветов.	Комбинированный урок	Определение знакомых цветов.		Знать названия наиболее распространенных цветов. Уметь различать цвета.	Одинаковые предметы разных цветов.
08.09		5	Учимся правильно держать ручку, карандаш.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность (пишем рука в руке).		Следить за правильной осанкой на рабочем месте.	Альбом, карандаш, ручка.
12.09		6	Проведение коротких линий.	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо фломастером, карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Следить за правильной осанкой на рабочем месте. Умение слушать учителя	Альбом, карандаш, фломастер, прописи.
13.09		7	Проведение длинных линий.	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо фломастером, карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Альбом, карандаш, фломастер, прописи.
14.09		8	Проведение замкнутых округлых линий по контуру.	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо фломастером, карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Альбом, карандаш, прописи.
15.09		9	Проведение прямых линий в разных направлениях.	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо фломастером, карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
19.09		10	Проведение дугообразных линий.	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо фломастером, карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
20.09		11	Проведение дугообразных линий.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Письмо фломастером, карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
21.09		12	Проведение замкнутых округлых линий разного размера.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Письмо карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
22.09		13	Штриховка, как способ закрашивать.	Урок первичного предъявления новых знаний	Виды штриховки. Совместная деятельность.		Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.	Альбом, карандаш, прописи
26.09		14	Штриховка вертикальная.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Виды штриховки. Совместная деятельность.		Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.	Альбом, карандаш, прописи
27.09		15	Штриховка вертикальная.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Виды штриховки. Совместная деятельность.		Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.	Альбом, карандаш, прописи
28.09		16	Штриховка горизонтальная.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Виды штриховки. Совместная деятельность.		Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.	Альбом, карандаш, прописи
29.09		17	Штриховка по диагонали	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Виды штриховки. Совместная деятельность.		Соблюдение пределов контура при штриховке фигуры.	Альбом, карандаш, прописи
03.10		18	Штриховка.	Урок первичного предъявления новых знаний	Анализ линий. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
04.10		19	Штриховка	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Анализ линий. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
05.10		20	Обводка круговыми движениями	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
06.10		21	Обводка зигзагообразных линий.	Урок первичного предъявления новых знаний	Письмо карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
10.10		22	Обводка петлеобразных линий	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Письмо карандашом. Определение границ. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
11.10		23	Проведение волнистых линий и рисование узора.	Урок первичного предъявления новых знаний	Сравнение линий. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
12.10		24	Рисование орнамента.	Урок первичного предъявления новых знаний	Сравнение линий. Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Альбом, карандаш, прописи
13.10		25	Различение геометрических фигур по цвету, размеру. Конструирование дома и рисование контура –квадрат.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Поиск геометрической фигуры по заданию учителя		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Геометрические фигуры разных размеров и цветов.
17.10		26	Различение геометрических фигур по цвету, размеру. Конструирование дома и рисование контура –квадрат, крыша –треугольник.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Поиск геометрической фигуры по заданию учителя		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Геометрические фигуры разных размеров и цветов.
18.10		27	Работа с цветными полосками. Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Обводка фигур по трафаретам.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя.Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Цветные полоски. Трафареты.
19.10		28	Работа с цветными полосками. Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Обводка фигур по трафаретам.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя.Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Цветные полоски. Трафареты.
20.10		29	Конструирование буквы А.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Набор палочек
24.10		30	Конструирование буквы А.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.
25.10		31	Конструирование буквы О.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Магнитная доска, круги
26.10		32	Конструирование буквы О.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.
27.10		33	Обводка элементов букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Развитие моторных умений. Формирование графических умений.	Трафарет
2 четверть
09.11	09.11	34	Конструирование буквы У.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Набор палочек
10.11		35	Конструирование буквы М.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Набор палочек
14.11		36	Развитие мелкой моторики.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.
15.11		37	Конструирование буквы С.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.	Магнитная доска, круги
16.11		38	Развитие мелкой моторики.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.
17.11		39	Развитие мелкой моторики.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Умение слушать учителя. Выполнение инструкций, точное следование образцу.
21.11		40	Письмо элементов буквы А.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать и писать элементы буквыа		Писать элементы буквы «а»	Прописи
22.11		41	Письмо элементов буквы А.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Знать и писать элементы буквы а		Писать элементы буквы «а»	Прописи
23.11		42	Письмо элементов буквы У.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать и писать элементы буквы у		Писать элементы буквы «у»	Прописи
24.11		43	Письмо элементов буквы У.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Знать и писать элементы буквы у		Писать элементы буквы «у»	Прописи
28.11		44	Письмо элементов буквы О.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.Знать элементы буквы о		Писать элементы буквы «о»	Прописи
29.11		45	Письмо элементов буквы О.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность.Знать элементы буквы о		Писать элементы буквы «о»	Прописи
30.11		46	Письмо элементов изученных букв.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Знать и писать элементы букв		Писать элементы изученных букв.	Прописи
01.12		47	Письмо элементов изученных букв.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Знать и писать элементы букв		Писать элементы изученных букв.	Прописи
05.12		48	Письмо элементов изученных букв.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Знать и писать элементы букв		Писать элементы изученных букв.	Прописи
06.12		49	Соединение элементов букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
07.12		50	Строчная буква а.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.Писать строчную букву а, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву а, предварительно закрепив элементы буквы а.	Прописи
08.12		51	Строчная буква а.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность.Писать строчную букву а, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву а, предварительно закрепив элементы буквы а.	Прописи
12.12		52	Строчная буква у.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.Писать строчную букву у, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву у, предварительно закрепив элементы буквы у.	Прописи
13.12		53	Строчная буква у.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность.Писать строчную букву у, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву у, предварительно закрепив элементы буквы у.	Прописи
14.12		54	Соединение элементов букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
15.12		55	Строчная буква м.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву м, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву м, предварительно закрепить элементы буквы м.	Прописи
19.12		56	Строчная буква м.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву м, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву м, предварительно закрепить элементы буквы м.	Прописи
20.12		57	Соединение элементов букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
21.12		58	Строчная буква о.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву о, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву о	Прописи
22.12		59	Строчная буква о.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву о, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву о	Прописи
26.12		60	Соединение элементов букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.		Писать элементы соединения букв	Прописи
27.01		61	Письмо ау, уа.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Закрепить умение писать буквы а, у; писать слоги ау, уа.	Прописи
28.01		62	Письмо ау, уа.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Закрепить умение писать буквы а, у; писать слоги ау, уа.	Прописи
3 четверть
12.01		63	Соединение элементов букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
16.01		64	Строчная буква с.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву с.		Писать букву с.	Прописи
17.01		65	Развитие мелкой моторики.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву с.		Писать букву с.	Прописи
18.01		66	Письмо ам, ум.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги ам, ум, соединяя буквы.	Прописи
19.01		67	Письмо ам, ум.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги ам, ум, соединяя буквы.	Прописи
23.01		68	Строчная буква х.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву х, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву х, предварительно закрепить элементы буквы х.	Прописи
24.01		69	Заглавная буква А. Письмо слогов.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву х, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву х, предварительно закрепить элементы буквы х.	Прописи
25.01		70	Заглавная буква А. Письмо слогов.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву А, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву А; писать слоги ам, ма, соединяя буквы.	Прописи
26.01		71	Заглавная буква У. Письмо слогов.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву У, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву У; писать слоги му, ум, соединяя буквы.	Прописи
30.01		72	Заглавная буква М. Письмо слогов.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву У, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву М, слоги ум, ам.	Прописи
31.01		73	Заглавная буква С. Письмо слогов.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву С, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву С; писать слоги ас, ос, су, са соединяя буквы.	Прописи
01.02		74	Заглавная буква Х. Письмо слогов. Заглавная буква Х. Письмо слов.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву Х, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву Х; писать слоги ах, ох, хо, ха соединяя буквы.	Прописи
02.02		75	Строчная буква ш.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву ш, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву ш, предварительно закрепить элементы буквы ш	Альбом
13.02		76	Строчная буква ш.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву ш, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву ш, предварительно закрепить элементы буквы ш	Прописи
14.02		77	Заглавная буква Ш .	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву ш, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву ш, предварительно закрепить элементы буквы ш	Прописи
15.02		78	Письмо слогов с изученными буквами.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Письмо слогов ма-ма, му-му.	Прописи
16.02		79	Строчная буква л.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву л, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву л, предварительно закрепить элементы буквы л	Прописи
20.02		80	Письмо слогов с буквой л. Заглавная буква Л.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву Л, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву Л; писать слоги ал, ол, ло, ла соединяя буквы	Прописи
21.02		81	Строчная буква л.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву л, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву л, предварительно закрепить элементы буквы л	Прописи
22.02		82	Письмо слогов с изученными буквами.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Письмо слогов ом, мо, ам, ма, ум, му.	Прописи
23.02		83	Письмо слогов с изученными буквами.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Письмо слогов ас, ос, ус, са, со, су.	Прописи
27.02		84	Письмо букв и соединений.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
28.02		85	Письмо слогов с изученными буквами.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Письмо слогов ах, ха, ух, ху, ох, хо.	Прописи
01.03		86	Письмо буквы ы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву ы, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву ы, предварительно закрепить элементы буквы ы	Альбом
02.03		87	Письмо буквы ы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву ы, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву ы, предварительно закрепить элементы буквы ы	Прописи
06.03		88	Письмо буквы ы.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву ы, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву ы, предварительно закрепить элементы буквы ы	Прописи
07.03		89	Письмо слогов с буквой ы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой ы, соединяя буквы.	Прописи
08.03		90	Письмо слогов с буквой ы.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой ы, соединяя буквы.	Прописи
09.03		91	Строчная буква н.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву н, “набирать” её из изученных элементов букв.0		Писать букву н, предварительно закрепить элементы буквы н	Прописи
13.03		92	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Н,н. Письмо букв.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву н, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву н, предварительно закрепить элементы буквы н	Прописи
14.03		93	Письмо слогов с буквой н. Заглавная буква Н.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву Н, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву Н; писать слоги ан, он, ун, но, на, ну соединяя буквы	Прописи
15.03		94	Письмо букв и соединений.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
16.03		95	Письмо слогов с буквой н.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой н, соединяя буквы.	Прописи
20.03		96	Строчная буква р.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву р, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву р, предварительно закрепить элементы буквы р	Прописи
21.03		97	Работа с разрезной азбукой. Строчная буква р.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву р, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву р, предварительно закрепить элементы буквы р	Прописи
22.03		98	Письмо слогов с буквой р. Заглавная буква Р.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву Р, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву Р; писать слоги ар, ор,ур, ро, ра, ру соединяя буквы	Прописи
23.03		99	Письмо слогов с буквой р.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Формировать умение писать слоги с буквой р, соединяя буквы.	Прописи
4 четверть
03.04		100	Письмо слогов с буквой р.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Формировать умение писать слоги с буквой р, соединяя буквы.	Прописи
04.04		101	Письмо букв и соединений.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
05.04		102	Письмо букв и соединений.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Знать элементы соединения букв		Писать элементы соединения букв	Прописи
06.04		103	Строчная буква к.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву к, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву к, предварительно закрепить элементы буквы к	Прописи
10.04		104	Строчная буква к.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву к, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву к, предварительно закрепить элементы буквы к	Прописи
11.04		105	Письмо слогов с буквой к. Заглавная буква К.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву К, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву К; писать слоги ак, ок, ук, ко, ка, ку соединяя буквы	Прописи
12.04		106	Письмо слогов с буквой к	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой к, соединяя буквы.	Прописи
13.04		107	Письмо слогов с буквой к	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой к, соединяя буквы.	Прописи
17.04		108	Строчная буква п.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву п, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву п, предварительно закрепить элементы буквы п	Прописи
18.04		109	Строчная буква п.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчнуюбукву п, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву п, предварительно закрепить элементы буквы п	Прописи
19.04		110	Письмо слогов с буквой п. Заглавная буква П.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву П, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву П; писать слоги ап, оп, уп, по, па, пу соединяя буквы	Прописи
20.04		111	Письмо слогов с буквой п.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой п, соединяя буквы.	Прописи
24.04		112	Письмо слогов с буквой п.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой п, соединяя буквы.	Прописи
25.04		113	Строчная буква т.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву т, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву т, предварительно закрепить элементы буквы т	Прописи
26.04		114	Строчная буква т.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву т, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву т, предварительно закрепить элементы буквы т	Прописи
27.04		115	Письмо слогов с буквой т. Заглавная буква Т.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву Т, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву Т; писать слоги ат, от, ут, то, та, ту соединяя буквы	Прописи
01.05		116	Письмо слогов с буквой т.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой т, соединяя буквы.	Прописи
02.05		117	Письмо слогов с буквой т.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой т, соединяя буквы.	Прописи
03.05		118	Строчная буква и.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву и, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву и, предварительно закрепить элементы буквы и	Прописи
04.05		119	Строчная буква и.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву и, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву и, предварительно закрепить элементы буквы и	Прописи
08.05		120	Письмо слогов с буквой и Заглавная буква И	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву И, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву И; писать слоги соединяя буквы.	Прописи
09.05		121	Письмо слогов с буквой и	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой и, соединяя буквы.	Прописи
10.05		122	Письмо слогов с буквой и	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги с буквой и, соединяя буквы.	Прописи
11.05		123	Письмо слогов, слов с изученными буквами.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать слоги соединяя буквы.		Писать слоги соединяя буквы.	Прописи
15.05		124	Строчная буква з.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать строчную букву з, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву з, предварительно закрепить элементы буквы з	Прописи
16.05		125	Строчная буква з.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Писать строчную букву з, “набирать” её из изученных элементов букв		Писать букву з, предварительно закрепить элементы буквы з	Прописи
17.05		126	Письмо слогов с буквой з. Заглавная буква З.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Писать большую букву З, “набирать” её из изученных элементов букв. Знать элементы соединения букв.		Писать большую букву З; писать слоги соединяя буквы.	Прописи. компьютер
18.05		127	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков.	Совместная деятельность учителя и ученика по прописыванию или печатанию пройденных букв и слогов		Писать или печатать пройденные буквы совместно с учителем.	Альбомы, прописи,компьютер
22.05		128	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков	Совместная деятельность учителя и ученика по прописыванию или печатанию пройденных букв и слогов		Писать или печатать пройденные буквы совместно с учителем.	Альбомы, прописи. компьютер
23.05		129	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков	Совместная деятельность учителя и ученика по прописыванию или печатанию пройденных букв и слогов		Писать или печатать пройденные буквы совместно с учителем.	Альбомы, прописи,компьютер
24.05		130	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков	Совместная деятельность учителя и ученика по прописыванию или печатанию пройденных букв и слогов		Писать или печатать пройденные буквы совместно с учителем.	Альбомы, прописи,компьютер
25.05		131	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков	Совместная деятельность учителя и ученика по прописыванию или печатанию пройденных букв и слогов		Писать или печатать пройденные буквы совместно с учителем.	Альбомы, прописи,компьютер
		132	Повторение и обобщение пройденного материала	Закрепление полученных знаний, умений. навыков	Совместная деятельность учителя и ученика по прописыванию или печатанию пройденных букв и слогов		Писать или печатать пройденные буквы совместно с учителем.	Альбомы, прописи, компьютер

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Обучение в подготовительном классе ориентированно на определение степени готовности каждого ученика к овладению первоначальными навыками чтения и письма, на выявление оптимальных путей коррекции недостатков общего и речевого развития ребенка.

Основные задачи реализации содержания:

- воспитание интереса к родному языку.

- формирование первоначальных навыков письма;

- формирование у детей умения сотрудничать со взрослыми в различных видах деятельности: в игре, в учебной ситуации…

- развитие умения слушать и понимать учителя, выполнять несложные речевые инструкции.

Овладение знаниями по русскому языку необходимо для приобретения практических навыков устной и письменной речи, формирования основных орфографических и пунктуационных навыков, в воспитании интереса к родному языку. На урока русского языка решаются задачи подготовки учащихся к овладению зрительным образом букв, а также их начертанием, т. е. развивается и корригируется моторика мелких мышц руки. Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки является одной из важных задач подготовки к письму.

Большое значение для развития зрительного восприятия имеют занятия изобразительной деятельностью, а для развития пространственной ориентировки — занятия конструированием. Для обучения чтению и письму важно запомнить образы букв (печатных, прописных, заглавных), отличать данную букву от других, основываясь на признаках сходства и различия. Эта трудная аналитико-синтетическая деятельность, в основе которой лежит зрительное восприятие, не может успешно осуществляться, если дети не будут к ней подготовлены. Для решения данной задачи на занятиях могут быть использованы специальные упражнения, которые рекомендуется проводить в виде дидактических игр. Первые упражнения рекомендуется проводить с игрушками и природным материалом, которые затем заменяются геометрическими формами, геометрическими фигурами, а затем полосками бумаги или счетными палочками. В уроки включаются упражнения по показу («Сделай точно так, как я. Сравни, правильно ли сделал»), по памяти после предварительного анализа («Запомни. Сделай так же. Сравни»); по словесной инструкции (под диктовку).

Развитие мелкой моторики руки является важным моментом подготовки школьника к письму. Учитывая, что письмо является сложным психофизиологическим актом, большую роль в котором играет моторика руки, скоординированность движений руки и речевой моторики, глаз.

Перед уроками проводятся специальные упражнения для укрепления и развития мелкой моторики руки: специальные упражнения для держания карандаша или ручки, обведение по шаблону или трафарету знакомых детям предметов (яблоко, груша, огурец, морковь, помидор или др.); раскрашивание; штриховка геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала); рисование геометрических фигур по клеткам (по ориентировочным точкам, по тонким линиям — обводка) и др.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

- развитие мотивации к обучению.

Предметные результаты освоения АООП НОО:

- формирование первоначальных навыков письма;

-соотнесение буквы и звука, обозначение звука соответствующей буквой;

- правильно держать ручку, карандаш; «печатать» буквы по образцу;

-выполнение рисунков, сходных по конфигурации с элементами печатных букв;

- рисование («печатание») изученных букв по образцу в альбоме после выбора буквы из ряда предложенных, дорисовка буквы;

- составлять предложения (2-3 слова) по действию или по предметной картинке;

- определять количество слов (2-3) в предложении;

Программно - методическое обеспечение
Класс	Программа	Учебники	Дополнительные пособия
П В	под ред. В.В.Воронковой: «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; подготовительный, 1-4 классы М: «Просвещение». 2013г.

Предварительный просмотр:

$C:\Users\user\Desktop\план ПВ\img-170323124621-006.jpg$

Календарно – тематическое планирование по технологии

в неделю –1 час, всего за год - 33 часа

Дата		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт	№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
1 четверть
06.09		1	Что надо знать о глине и пластилине. Вводное занятие.	Комбинированный урок	Знакомство с материалом: • согревание • разминание • раскатывание	Пластилин, стека	Формирование представлений о пластилине, его физических свойствах.	Набор разноцветного пластилина.
13.09		2	Деление на части: откручивание, отрывание, отщипывание, отрезание.	Урок первичного предъявления новых знаний	Разминание пластилина в руках, отрывание, отщипывание.		Формирование представлений о пластилине, его физических свойствах. Приемы работы с пластилином.	Набор разноцветного пластилина
20.09		3	Размазывание пластилина: • размазывание пластилина по шаблону • размазывание пластилина внутри контура.	Урок первичного предъявления новых знаний	Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности.		Формирование представлений о пластилине, его физических свойствах. Приемы работы с пластилином.	Набор разноцветного пластилина, шаблон, образец
27.09		4	Размазывание пластилина по шаблону пластилина по шаблону. «Осенние листья».	Урок первичного предъявления новых знаний	Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности.		Формирование представлений о пластилине, его физических свойствах. Приемы работы с пластилином.	Набор разноцветного пластилина, шаблон, образец
04.10		5	Размазывание пластилина по шаблону пластилина по шаблону. «Яблоко».	Урок первичного предъявления новых знаний	Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности.		Формирование представлений о пластилине, его физических свойствах. Приемы работы с пластилином.	Набор разноцветного пластилина, шаблон, образец
11.10		6	Размазывание пластилина по шаблону с нанесением на изделие мелких деталей.	Урок первичного предъявления новых знаний	Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности, с нанесением на изделие мелких деталей.		Формирование представлений о пластилине, его физических свойствах. Приемы работы с пластилином.	Пластилин, картон, детали (горох, семечки, крупы и т. д.).
18.10		7	Придание формы катания тонких и толстых, длинных и коротких колбасок «Заборчик».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Раскатывание пластилина столбиками (палочками), сравнивание длины палочки с заготовкой.		Знакомство с конструктивным способом лепки. Прием «раскатывание пластилина столбиками (палочками),	Икт, учебник, пластилин, наглядный материал.
25.10		8	Урок-экскурсия с целью сбора природного материала.	Комбинированный урок	Совместная деятельность	Природный материал	Сбор листьев, шишек.
2 четверть
15.11		9	Придание формы катания тонких и толстых, длинных и коротких колбасок «Крендельки».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Раскатывание пластилина столбиками (палочками), сравнивание длины палочки с заготовкой.		Знакомство с конструктивным способом лепки. Прием «раскатывание пластилина столбиками (палочками),	Икт, учебник, пластилин, наглядный материал.
22.11		10	Лепка предметов шаровидной формы (яблоко, апельсин).	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.Лепка по показу. Лепка шара из куска пластилина, подбор цвета из цветовой гаммы для фруктов.		Знакомство с пластическим способом лепки однодетальных предметов шаровидной формы из одного куска пластилина. Обучение приемам «скатывания в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «вдавливание пальцем пластилина на поверхности шара»	Икт, учебник, пластилин, наглядный материал.
29.11		11	Аппликация из сухих листьев. «Листья в вазе».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Соединение листьев с поверхностью с помощью клея		Обучение приемам соединения природного материала с поверхностью с помощью клея.	Икт, пластилин, природный материал, клей, картон
06.12		12	Аппликация из листьев «Дерево осенью».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Соединение листьев с поверхностью с помощью клея		Обучение приемам соединения природного материала с поверхностью с помощью клея.	Икт, пластилин, природный материал, клей, картон
13.12		13	Аппликация из засушенных листьев «Бабочки».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность Соединение листьев с поверхностью с помощью пластилина, клея	Листья	Обучение приемам соединения природного материала с поверхностью с помощью пластилина.	Икт, пластилин, природный материал, клей, картон
20.12		14	Изготовление «Ежика» из шишек и пластилина.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Шишки	Обучение использованию шишки в конструктивной деятельности. Закрепление приемов работы с пластилином	Икт, пластилин, природный материал
27.01		15	Работа с желудями «Гриб».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.	Желуди	Обучение использованию желудей в конструктивной деятельности. Закрепление приемов работы с пластилином	Икт, пластилин, природный материал
3 четверть
17.01		16	«Коллекция образцов бумаги». Как сгибать бумагу.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Рассматривание и практическая работа с бумагой: сгибание, ,смятие, разрывание бумаги.		Формирование представлений о бумаге как поделочном материале. Знакомство с сортами бумаги и их физическими свойствами. Обучение приему сгибания бумаги.	Цветная бумага.
24.01		17	Свойства бумаги, ее назначение. Основные цвета. Упражнения в сгибании и разгибании бумаги.	Комбинированный урок.	Совместная деятельность. Рассматривание и практическая работа с бумагой: сгибание, , смятие, разрывание бумаги.		Формирование представлений о бумаге как поделочном материале. Знакомство с сортами бумаги и их физическими свойствами. Обучение приему сгибания бумаги.	Цветная бумага..
31.01		18	Аппликация «Заборчик».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность.Обыгрывание и наклеивание композиций		Расположение готовых форм на листе картона и наклеивание с помощью учителя	Бумага, клей, картон.
14.02		19	Аппликация из готовых форм. Разноцветный коврик для куклы.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Обыгрывание и наклеивание композиций		Расположение готовых форм на листе картона и наклеивание с помощью учителя	Бумага, клей, картон.
21.02		20	Аппликация из готовых форм. Украшение платочка квадратами. Геометрический орнамент.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная работа. Обыгрывание и наклеивание композиций		Расположение готовых форм на листе картона и наклеивание с помощью учителя	Бумага, клей, картон.
28.02		21	Аппликация из рваной бумаги «Падает снег».	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместная деятельность. Рвать бумагу на мелкие кусочки, приклеивать ее к основе, приклеивание готового изображения.		Обучение приему обрывания кусочков цветной бумаги. Обучение приему наклеивания обрывных кусочков на основу.	Бумага, клей, картон.
07.03		22	Аппликация из рваной бумаги «Цветы».	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместная деятельность. Рвать бумагу на мелкие кусочки, приклеивать ее к основе, приклеивание готового изображения.		Обучение приему обрывания кусочков цветной бумаги. Обучение приему наклеивания обрывных кусочков на основу.	Бумага, клей, картон.
14.03		23	Игры с конструктивными материалами: «Строим башню – кубик на кубик».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка башенки с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
21.03		24	Игры с конструктивными материалами: «Заборчик».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка заборчика с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
4 четверть
04.04		25	Игры с конструктивными материалами: «Домик для собачки».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка домика с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
11.04		26	Игры с конструктивными материалами: «Домик с дорожкой».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка домика с дорожкой с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
18.04		27	Игры с конструктивными материалами: «Кукольная мебель-стол».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка стола с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
25.04		28	Игры с конструктивными материалами: «Кукольная мебель-кровать».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка кровати с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
02.05		29	Игры с конструктивными материалами: «Сборка транспорта-машина».	Урок первичного предъявления новых знаний	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка машинки с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
09.05		30	Игры с конструктивными материалами: «Сборка транспорта-машина»	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Ознакомление с набором конструктора, с деталями. Выполнение задания с опорой на образец.		Сборка машинки с помощью учителя	Конструктор, дидактический материал.
16.05		31	Сматывание клубка.	Комбинированный урок	Совместная деятельность. Сматывание клубка, выбор цвета.		Сматывание клубка с помощью учителя	Цветные нитки
23.05		32	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления знаний, умений, навыков	Совместная деятельность учителя и ученика		Совместная деятельность учителя и ученика	Пластилин, нитки, бумага
		33	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления знаний, умений, навыков	Совместная деятельность учителя и ученика		Совместная деятельность учителя и ученика	Пластилин, нитки, бумага

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Главное место в коррекционно-воспитательной работе с учащимися отводится трудовому обучению, где они овладевают трудовыми навыками .

На уроках технологии у учащихся воспитывается трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе .Сообщаются элементарные знания по видам труда, формируются трудовые качества, обучаются доступным приемам труда, развивается самостоятельность, прививается интерес к труду.

Происходит формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать не нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования. Представления о свойствах материалов, используемых на занятиях. Умения использовать простейшие инструменты.

В процессе трудового обучения развивается наблюдательность, воображение, речь, пространственная ориентировка, исправляются недостатки физического развития.

Особое внимание уделено правилам безопасной работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Важно формировать умение использовать полученные навыки в повседневной жизни.

Большое внимание уделяется развитию моторики руки, так как у всех детей есть двигательные нарушения разной степени тяжести. Развитие мелкой моторики руки является важным моментом в общей системе подготовки школьника к письму. Эта задача успешно решается на уроках технологии (лепка, наклеивание и др.)

Перед каждым уроком проводятся специальные упражнения для укрепления и развития мелкой моторики руки.

Работа с природным материалом: экскурсии в природу в разное время года; технические сведения: свойства природных материалов (хрупкий, колючий); форма, величина, цвет; санитарно-гигиенические правила; приёмы работы: наклеивание на бумагу клеем засушенных листьев, составление по образцу предметной картинки, соединение пластилином (вкалывание).

Работая с пластилином учащиеся знакомятся с его свойствами, условиями хранения, технические сведения: пластилин твёрдый и мягкий, цвет; организация рабочего места; санитарно-гигиенические правила.

Приёмы работы: раскатывание в ладонях и на дощечке (столбик), скатывание в ладонях (шар), раскатывание в ладонях овальной формы (огурец), расплющивание (блин), вдавливание (яблоко), вытягивание столбика (морковка), размазывание по картонке.

Упражняются в раскатывании пластилина. Изготавливают бублики, баранки. Упражняются в размазывании пластилина. Изготовление огурца, елочки способом размазывания на заготовках. Подбирают пластилин по цвету. Изготавливают овощи, фрукты, ягоды. Упражнения в раскатывании столбиков разной толщины (понятия «длина», «толщина»). Изготовление улиток. Лепка шариков, орешков (скатывание шара). Повторяют понятия величины (больше, меньше, еще меньше). Изготавливают из столбиков лесенки-заборчика.

Составляют композицию «Улица».

Лепят буквы из пластилина.

Работа с бумагой: технические сведения: свойства бумаги (сгибается, рвётся, намокает, мнётся, режется), цвет бумаги (красный, жёлтый, зелёный, синий и другие), понятие об аппликации (размещение в контуре элементов аппликации, сочетание цветов в орнаменте), санитарно-гигиенические правила; правила безопасной работы с клеем; приёмы работы: складывание пополам (1 – 2 раза), из угла в угол, разглаживание по сгибу от центра к краям, разрывание и разрезание по сгибу, обводка по шаблону.

Обыгрывается и наклеивается композиция: «Цветы в вазе».

Проведение нетрадиционных уроков (урок-игра, урок-путешествие, урок-экскурсия) в сентябре-октябре.

Основные задачи реализации содержания:

Овладение элементарными приемами ручного труда. Развитие самостоятельности, положительной мотивации к трудовой деятельности.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

- развитие мотивации к обучению;

Предметные результаты освоения АООП НОО:

-получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе совместной творческой деятельности;

- формирование представлений о свойствах материалов, используемых на занятиях ручным трудом;

- умение использовать простейшие инструменты;

-овладение отдельными доступными операциями в процессе совместных со взрослым действий;

Программно - методическое обеспечение

Класс

Программа

Учебники

Дополнительные пособия

П В

Л. А. Кузнецова

Технология Ручной труд 1 класс Санкт-Петербург Филиал издательства «Просвещение», 2012г.

Предварительный просмотр:

Календарно – тематическое планирование по чтению

4 часа в неделю, в год – 132 часа

Дата			№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
план	факт		№ урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности учащихся	Термины	Планируемые предметные результаты (по теме)	Оборудование к уроку
Добукварный период 1четверть
01.09			1	Рассматривание книг. Прослушивание сказок по книгам	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривание книг. Ответы на вопросы. Слушание сказки.		Умение слушать учителя, отвечать на вопросы.	Книги, видео
05.09			2	Слушание сказок с инсценировкой. «Репка».	Урок первичного предъявления новых знаний	Прослушивание сказки, рассказывание её. Драматизация с помощью.		Формирование навыка следить за действующими лицами инсценированной сказки. Обучение вслушиваться в речь, понимать сказку с опорой на наглядность.	Книги, видео наглядный материал
06.09			3	Слушание сказок с инсценировкой. «Репка».	Комбинированный	Прослушивание сказки, рассказывание её. Драматизация с помощью.		Формирование навыка следить за действующими лицами инсценированной сказки. Обучение вслушиваться в речь, понимать сказку с опорой на наглядность.	Книги, видео наглядный материал
07.09	7.09		4	Слушание сказок с инсценировкой. «Колобок».	Комбинированный	Проявлять интерес к происходящим действиям, узнавать героев сказки по названному имени, показывать их. По возможности следить за действующими лицами, проявлять интерес к происходящим событиям, называть героев сказки, пытаться отвечать на вопросы по содержанию		Формирование навыка следить за действующими лицами инсценированной сказки. Обучение вслушиваться в речь, понимать сказку с опорой на наглядность.	Книги, видео наглядный материал
08.09	08.09		5	Слушание сказок с инсценировкой. «Теремок»	Комбинированный	Прослушивание сказки, рассказывание её. Драматизация с помощью.		Формирование навыка следить за действующими лицами инсценированной сказки. Обучение вслушиваться в речь, понимать сказку с опорой на наглядность. Представление о поведении в ситуации знакомства.	Книги, видео наглядный материал
12.09	12.09		6	Слушание сказок с инсценировкой. «Теремок».	Комбинированный	Проявлять интерес к происходящим действиям, узнавать героев сказки по названному имени, показывать их. По возможности следить за действующими лицами, проявлять интерес к происходящим событиям, называть героев сказки, пытаться отвечать на вопросы по содержанию		Формирование навыка следить за действующими лицами инсценированной сказки. Обучение вслушиваться в речь, понимать сказку с опорой на наглядность.	Книги, видео наглядный материал
13.09	13.09		7	Звук. Различение звуков окружающей действительности.	Урок первичного предъявления новых знаний	Определять, что издает звук, и называть этот предмет, определять место издаваемого звука.	Звук	Формирование представления о звуках окружающей действительности, формирование внимания к неречевым звукам	Икт, наглядность, звучащие предметы
14.09	14.09		8	Звук. Различение звуков окружающей действительности.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Определять, что издает звук, и называть этот предмет, определять место издаваемого звука.	Звук	Совершенствование представления о звуках окружающей действительности, формирование внимания к неречевым звукам, различение двух звучащих игрушек.	Икт, наглядность, звучащие предметы
15.09	15.09		9	Развитие речевого слуха. Различение звуков окружающей действительности. Игра «Что звучит?»	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Определять, что издает звук, и называть этот предмет, определять место издаваемого звука.		Совершенствовать умение различать неречевые звуки	Икт, наглядность, звучащие предметы
19.09	19.09		10	Развитие речевого слуха. Различение звуков окружающей действительности. Игра «Что звучит?»	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Определять, что издает звук, и называть этот предмет, определять место издаваемого звука.		Совершенствовать умение различать неречевые звуки	Икт, наглядность, звучащие предметы
20.09	20.09		11	Развитие речевого слуха. Различение звуков окружающей действительности. Игры с движениями (летит самолет)	Урок обобщения и систематизации	Определять, что издает звук, и называть этот предмет, активно участвовать в играх со звукоподражанием.		Формирование внимания к неречевым звукам, совершенствовать умение различать неречевые звуки.	Икт, наглядность, звучащие предметы
21.09	21.09		12	Развитие речевого слуха. Звуки речи. Игра «Чей голосок?»	Урок первичного предъявления новых знаний	Различать речевые звуки от неречевых, произносить за учителем речевые звуки (участвовать в звукоподражании)		Формирование представления о звуках речи.	Икт, презентация
22.09	22.09		13	Развитие речевого слуха. Сравнение звуков окружающей действительности и речи. Игры «Что звучит?», «Кто подает голос?».	Урок первичного предъявления новых знаний	Определять, кому принадлежит голосок.		Формирование внимания к звукам. Совершенствование умения различать звуки окружающей действительности (неречевые) и звуки речи.	Икт, презентация
26.09	26.09		14	В мире речевых звуков. Различение речевых звуков.	Урок первичного предъявления новых знаний	Различать речевые звуки от неречевых, произносить за учителем речевые звуки (участвовать в звукоподражании)		Формирование представления о звуках речи, выработка правильного диафрагмального дыхания.	Икт, презентация, наглядность
27.09	27.09		15	Звук [а]. Особенности артикуляции и звуча-ния.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [а] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука.		Формирование представления о звуке [а], о его особенности артикуляции, правильно произносить.	Икт, зеркало, наглядность
28.09	28.09		16	Звук [а]. Особенности артикуляции и звучания. Звучание, умение слышать и выделять из потока отдельных звуков	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [а] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [а] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя.		Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [а], отличать этот звук от других речевых звуков.	Икт, зеркало, наглядность
29.09	29.09		17	Звук [о]. Особенности артикуляции и звучания.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [о] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука.		Формирование представления о звуке [о], о его особенности артикуляции, правильно произносить.	Икт, зеркало, наглядность
03.09	03.09		18	Звук [о]. Особенности артикуляции и звучания. Звучание, умение слышать и выделять из потока отдельных звуков.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [о] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [о] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя.		Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [о], отличать этот звук от других речевых звуков.	Икт, зеркало, наглядность
04.10	04.10		19	Звук [у]. Особенности артикуляции и звучания.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [у] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука.		Формирование представления о звуке [у], о его особенности артикуляции, правильно произносить.	Икт, зеркало, наглядность
05.10	05.10		20	Звук [у]. Особенности артикуляции и звучания. Звучание, умение слышать и выделять из потока отдельных звуков	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [у] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [у] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя.		Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [у], отличать этот звук от других речевых звуков.	Икт, зеркало, наглядность
06.10	06.10		21	Сопоставление арти-куляций звуков [а], [о], [у]. Правильное произнесение сов-местно с учителем и самостоятельно звуков [а], [о], [у].	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [а], [о], [у] за учителем, произносить звук по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя.		Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звуки [а], [о], [у], отличать эти звуки друг от друга от других речевых звуков, сопоставление артикуляций.	Икт, зеркало, наглядность
10.10	10.10		22	Сопоставление арти-куляций звуков [а], [о], [у]. Правильное произнесение совместно с учителем и самостоятельно звуков [а], [о], [у].	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звуки [а], [о], [у] за учителем, произносить звук по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя.		Сопоставление артикуляций звуков [а], [о], [у], совершенствование умения правильно поизносить звуки.	Икт, зеркало, наглядность
11.10	11.10		23	Дифференциация звуков[о] - [у].	Урок первичного предъявления новых знаний	Различать на слух звуки [о] - [у] по произношению и по артикуляции (в стихотворной форме).		Различение звуков [о] - [у] по произношению и по артикуляции, совершенствование умения правильно произносить звуки.	Икт, зеркало, наглядность
12.10	12.10		24	Гласный звук. Звуки [а], [о], [у] – гласные звуки.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [а], [о], [у] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. Относить звук к группе гласных звуков на основе его характеристики (дает учитель)	Гласные звуки	Формирование представлений о гласном звуке, совершенствование умения правильно произносить звук [а], [о], [у] отличать этот звук от других речевых звуков	Икт, зеркало, наглядность
13.10	13.10		25	Гласный звук. Звуки [а], [о], [у] – гласные звуки. Обозначение гласного звука фишкой.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [а], [о], [у] за учителем. Произносить звук по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. Относить звук к группе гласных звуков на основе его характеристики (дает учитель)		Совершенствование представлений о гласном звуке, обозначать гласный звук красной фишкой, отличать этот звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
17.10	17.10		26	Гласный звук [а]. Выделение в слове гласного звука [а] в сильной позиции	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [а] за учителем. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой.	Гласный звук [а]	Совершенствование умения правильно произносить звук [а], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
18.10	18.10		27	Гласный звук [а]. Выделение в слове гласного звука [а] в сильной позиции.	Урок обобщения и систематизации	Произносить звук [а] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой.		Совершенствование умения правильно произносить звук [а], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
19.10	19.10		28	Гласный звук [о]. Выделение в слове гласного звука [о] в сильной позиции.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [о] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой.	Гласный звук [о]	Совершенствование умения правильно произносить звук [о], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
20.10	20.10		29	Гласный звук [о]. Выделение в слове гласного звука [о] в сильной позиции.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [о] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой.		Совершенствование умения правильно произносить звук [о], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
24.10	21.10		30	Гласный звук [у]. Выделение в слове гласного звука [у] в сильной позиции.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [у] за учителем. Произносить звук по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой.	Гласный звук [у]	Совершенствование умения правильно произносить звук [у], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
25.10	22.10		31	Гласный звук [у]. Выделение в слове гласного звука [у] в сильной позиции.	Урок обобщения и систематизации	Произносить звук [у] за учителем. Произносить звук по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой.		Совершенствование умения правильно произносить звук [у], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике).	Икт, зеркало, наглядность
26.10	26.10		32	Знакомство со словом. Правильное произнесение за учителем слов, состоящих из одного - двух слогов.	Урок первичного предъявления новых знаний	Повторять за учителем или совместно слова по предъявленным картинкам с предварительным обсуждением изображенного предмета.	Слово	Соотнесение слова с конкретными предметами. Фиксация слова условно-графическим изображением.	Икт, наглядность
27.10	27.10		33	Слово. Правильное произнесение за учителем слов, состоящих из одного - двух слогов.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Повторять за учителем или совместно слова по предъявленным картинкам с предварительным обсуждением изображенного предмета		Соотнесение слова с конкретными предметами. Фиксация слова условно-графическим изображением.	Икт, наглядность
2 четверть
09.11	09.11		34	Деление на слоги. Графическая запись.	Урок первичного предъявления новых знаний	Выделение слова. Обозначение схемой. Деление слова на слоги.		Формировать представление о слоге как части слова. Учить различать количество слогов в слове по количеству гласных букв	Икт, наглядность, полоски бумаги
10.11	10.11		35	Деление на слоги. Графическая запись.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Выделение слова. Обозначение схемой. Деление слова на слоги.		Формировать представление о слоге как части слова. Учить различать количество слогов в слове по количеству гласных букв	Икт, наглядность, полоски бумаги
14.11	14.11		36	Деление на слоги. Графическая запись.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Выделение слова. Обозначение схемой. Деление слова на слоги.		Формировать представление о слоге как части слова. Учить различать количество слогов в слове по количеству гласных букв	Икт, наглядность, полоски бумаги
15.11	15.11		37	Согласный звук. Звук [м]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [м] по предъявленным предметным картинкам.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [м] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).		Формирование первоначального представления о понятии согласный звук, познакомить со звуком [м], о его особенности артикуляции, правильно произносить.	Икт, зеркало, наглядность
16.11	16.11		38	Звук [м ] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [м] по предъявленным предметным картинкам.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [м] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя выделять звук [м] из потока других речевых звуков. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).		Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [м], отличать этот звук от других речевых звуков.	Икт, зеркало, наглядность
17.11	17.11		39	Звук [с] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [с] по предъявленным предметным картинкам	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [с] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения, с помощью учителя выделять звук [с] из потока других речевых звуков. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель).		Формирование представления о звуке [с], о его особенности артикуляции, правильно произносить.	Икт, зеркало, наглядность
21.11	21.11		40	Звук [х] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [х] по предъявленным предметным картинкам.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [х] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [х] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель, ученик).		Формирование представления о звуке [х], о его особенности артикуляции, правильно произносить.	Икт, зеркало, наглядность
22.11	22.11		41	Звук [х] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение, выделение в слове	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звук [х] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения, артикуляционной позиции звука, уметь выделить звук [х] из потока других звуков самостоятельно и с помощью учителя. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель, ученик).		Формирование внимания к речевым звукам. Совершенствование умения правильно произносить звук [х], отличать этот звук от других речевых звуков.	Икт, зеркало, наглядность
23.11	23.11		42	Сопоставление артикуляций звуков [с], [м], [х] – согласных звуков. Выделение в слове. Составление простого предложения на основе демонстрируемого действия и действия, изображенного на картинке	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [с], [м], [х] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения воспроизводить звуки [с], [м], [х]- артикуляционную позицию звука. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель, ученик).		Сопоставление артикуляций звуков [с], [м], [х], совершенствование умения правильно поизносить звуки.	Икт, зеркало, наглядность
24.11	24.11		43	Сопоставление артикуляций звуков [с], [м], [х] – согласных звуков. Выделение в слове. Составление простого предложения на основе демонстрируемого действия и действия, изображенного на картинке	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Произносить звуки [с], [м], [х] самостоятельно и за учителем, на основе стихотворения воспроизводить звуки [с], [м], [х]- артикуляционную позицию звука. Относить звук к группе согласных звуков на основе его характеристики (дает учитель, ученик).		Сопоставление артикуляций звуков [с], [м], [х], совершенствование умения правильно поизносить звуки.	Икт, зеркало, наглядность
28.11	28.11		44	Предложение.	Урок первичного предъявления новых знаний	Под руководством учителя составлять простое предложение на основе демонстрируемого действия, изображенного на картинке.		Формирование понятия «предложение» на основе демонстрации действий. Фиксация предложения условно-графическим изображением.	Икт, наглядность
29.11	29.11		45	Предложение.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Под руководством учителя составлять простое предложение на основе демонстрируемого действия, изображенного на картинке.		Формирование понятия «предложение» на основе демонстрации действий. Фиксация предложения условно-графическим изображением.	Икт, наглядность
30.11	30.11		46	Называние (показ) слов по предметным картинкам с изучен-ными звуками. Последовательное выделение звуков в словах типа: АУ, УС.	Урок первичного предъявления новых знаний	Правильно произносить слова по предъявленным картинкам с предварительным обсуждением изображенного предмета. С помощью учителя последовательно выделять звуки в словах		Закрепить понятие «слово» как структурная единица предложения. совершенствование произносительной стороны речи. Формирование умения последовательно выделять звуки в словах	Икт, наглядность
01.12	01.11		47	Называние (показ) слов по предметным картинкам. Последо-вательное выделение звуков в словах типа: АУ, УС, СУК, СОК.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Правильно произносить слова по предъявленным картинкам с предварительным обсуждением изображенного предмета. С помощью учителя последовательно выделять звуки в словах		Закрепить понятие «слово» как структурная единица предложения. совершенствование произносительной стороны речи. Формирование умения последовательно выделять звуки в словах	Икт, наглядность
05.12	05.12		48	Деление предложения на слова. Графическая запись.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Отличие слова от предложения, графическая запись Деление слова на слоги.		Повторить понятия: «предложение», «слово»; Учить выделять слова в предложении, строить графическую запись.	Икт, наглядность, полоски бумаги
Букварный период.
06.12	06.12		49	Знакомство с Букварем. Речь устная и письменная.	Урок первичного предъявления новых знаний	Рассматривать совместно с учителем книгу, понимать различие между устной и письменной речи		Познакомить с первым школьным учебником. Дать понятие устной и письменной речи.	Учебник
07.12	07.12		50	Строчная буква а.Гласный звук [А]. Буква Аа. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [а] самостоятельно и за учителем. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой, буквой. Знать графическое обозначение звука [а].		Совершенствование умения правильно произносить звук [а], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Аа как графическим обозначением звука [а].	Икт, учебник, наглядность
08.12	08.12		51	Гласный звук [А]. Буква А, а. Нахождение буквы среди других букв.	Комбинированный урок	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Аа среди других букв, обозначать звук [а] буквой Аа.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Аа звук [а], знать графическое обозначение звука [а].	Икт, учебник, наглядность
12.12	12.12		52	Гласный звук [У]. Буква У, у. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [у] самостоятельно и за учителем. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой, буквой. Знать графическое обозначение звука [у].		Совершенствование умения правильно произносить звук [у], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Уу как письменным обозначением звука [у].	Икт, учебник, наглядность
13.12	13.12		53	Гласный звук [У]. Буква У, у. Нахождение буквы среди других букв.	Комбинированный урок	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Уу среди других букв, обозначать звук [у] буквой Уу		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Уу звук [у], знать графическое обозначение звука [у].	Икт, учебник, наглядность
14.12	14.12		54	Слоги ау, уа Гласные звуки и буквы А,У. Работа с разрезной азбукой. Чтение слияния гласных., Ау, Уа.	Комбинированный урок	Чтение слогов, проведение анализа. Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, находить буквы Аа среди других букв, обозначать звук [а] буквой Аа, звук [у] буквой Уу. Читать слияния совместно с учителем.		Совершенствование умения последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой буквой Аа звук [а], обозначать буквой Уу звук [у]. Формировать умение читать слоги с изученными буквами.
15.12	15.12		55	Согласные звуки [М] [М’ ]. Буква М, м Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [М], [М’]самостоятельно и за учителем. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), буквой. Знать графическое обозначение звуков [М], [М’].		Совершенствование умения правильно произносить звук [М], [М’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Мм как письменным обозначением согласных звуков [М], [М’]	Икт, учебник, наглядность
19.12	19.12		56	Согласные звуки [М] [М’ ] Буква М, м Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквами Мм.	Комбинированный урок	Произносить звуки [М], [М’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [М], [М’]. Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Мм звуки [М], [М’], знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
20.12	20.12		57	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой М, м.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Мм. Читать слоги и слова с изученными буквами. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ.
21.12	21.12		58	Гласный звук [о]. Буква О, о. Конструирование буквы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [о] за учителем, по артикуляционной позиции. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой. Знать графическое обозначение звука [о].		Совершенствование умения правильно произносить звук [о], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Оо как письменным обозначением звука [о].	Икт, учебник, наглядность
22.12	22.12		59	Гласный звук [о]. Буква О, о. Нахождение буквы среди других букв.	Комбинированный урок	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Оо среди других букв, обозначать звук [о] буквой Оо.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Оо звук [о], знать графическое обозначение звука [о].	Икт, учебник, наглядность
26.12	26.12		60	Гласные звуки [А], [О]. Буквы А,а, О, о. Чтение слияния гласных Ао, Оа.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Оо среди других букв, обозначать звук [о] буквой Оо.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Оо звук [о], знать графическое обозначение звука [о].	Икт, учебник, наглядность
27.12	27.12		61	Гласные звуки [А], [О]. Буквы А,а, О, о. Чтение слияния гласных Ао, Оа.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, находить буквы Оо, Аа среди других букв, обозначать звук [о] буквой Оо, звук [а] буквой Аа. Читать слияния совместно с учителем.		Совершенствование умения последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Оо звук [о], буквой Аа звук [а]. Формировать умение читать слова с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
28.12	28.12		62	Гласные звуки [А], [О]. Буквы А,а, О, о. Чтение слияния гласных Ао, Оа.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, находить буквы Оо, Аа среди других букв, обозначать звук [о] буквой Оо, звук [а] буквой Аа. Читать слияния совместно с учителем.		Совершенствование умения последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Оо звук [о], буквой Аа звук [а]. Формировать умение читать слова с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
3 четверть
12.01		12.01	63	Звуки и буквы.	Урок повторения	Различение звуков и букв.		Совершенствовать умение различать звуки и буквы с помощью учителя; Знать графическое обозначение изученных звуков.	Икт, наглядность
16.01		16.01	64	Гласные и согласные.	Урок повторения	Определение гласных и согласных, обозначение графически.		Обозначение графически согласных и гласных.	Наглядность
17.01		17.01	65	Согласные звуки [С],[С,] .Буква С, с. Конструирование буквы .	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [с] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [с].	Буква С	Совершенствование умения правильно произносить звук [с] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Сс как письменным обозначением согласных звуков [с], [С’]	Икт, учебник, наглядность
18.01		18.01	66	Согласные звуки [С] [С’ ]. Буква С, с. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Сс.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [с], [С’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [с], [С’]. Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Сс звуки [с], [С’], знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
19.01		19.01	67	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой С, с.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Сс. Читать слоги и слова с изученными буквами. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ.	Разрезная азбука
23.01		23.01	68	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой С, с.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Сс. Читать слоги и слова с изученными буквами. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ.	Разрезная азбука
24.01		24.01	69	Согласные звуки [Х] [Х’ ]. Буква Х, х. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Х], [Х’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Х], [Х’].	Буква Х	Совершенствование умения правильно произносить звук [Х], [Х’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Мм как письменным обозначением согласных звуков [Х], [Х’]	Икт, учебник, наглядность
25.01		25.01	70	Согласные звуки [Х], [Х’ ]. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Хх.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Х], [Х’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Х], [Х’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Хх звуки [Х], [Х’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
26.01		26.01	71	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Х, х.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Хх. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
30.01		30.01	72	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквами М, м, С, с, Х, х.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Совершенствование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Мм, Хх и СС. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
31.01		31.01	73	Чтение слогов с изученными буквами.	Комбинированный урок	Составление слогов, слов из разрезной азбуки. Чтение.		Совершенствование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с изученными буквами. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
01.02		01.02	74	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами.		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
02.02		02.02	75	Согласные звуки [Ш]. Буква Ш, ш .Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Ш] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Ш].	Буква Ш	Совершенствование умения правильно произносить звук [Ш], слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Шш как письменным обозначением согласных звуков [Ш].	Икт, учебник, наглядность
13.02		13.02	76	Согласные звуки [Ш]. Буква Ш, ш Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквами Шш.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Ш] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Ш]. Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Шш. звуки [Ш], знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
14.02		14.02	77	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ш, ш.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Шш. Читать слоги и слова с изученными буквами. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ.	Разрезная азбука
15.02		15.02	78	Дифференциация звуков [c], [ш]. Чтение слогов, слов с буквами С,Ш.	Урок первичного предъявления новых знаний	Сравнение звуков, чтение слов			Икт, учебник, наглядность
16.02		16.02	79	Согласные звуки [Л]. [Л’ ]. Буква Л, л. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Л], [Л’]за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Л], [Л’].	Буква Л	Совершенствование умения правильно произносить звук [Л], [Л’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Лл как письменным обозначением согласных звуков [Л], [Л’]	Икт, учебник, наглядность
20.02		20.02	80	Согласные звуки [Л] ,[Л’ ]. Буква Л, л. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквами Лл.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Л], [Л’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Л], [Л’]. Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Лл звуки [Л], [Л’], знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
21.02		21.02	81	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Л, л.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Лл. Читать слоги и слова с изученными буквами. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ.	Разрезная азбука
22.02			82	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Л, л.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Лл. Читать слоги и слова с изученными буквами. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ.	Разрезная азбука
23.02			83	Чтение слогов с изученными буквами.	Комбинированный урок	Составление слогов, слов из разрезной азбуки. Чтение.		Совершенствование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с изученными буквами. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
27.02			84	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
28.02			85	Гласный звук [ы]. Буква ы. Конструирование буквы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [ы] за учителем, по артикуляционной позиции. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой. Знать графическое обозначение звука [ы].	Буква Ы	Совершенствование умения правильно произносить звук [ы], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Ыы как письменным обозначением звука [ы].	Икт, учебник, наглядность
01.03			86	Гласный звук [ы]. Буква ы. Нахождение буквы среди других букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Ыы среди других букв, обозначать звук [ы] буквой Ыы.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Ыы звук [ы], знать графическое обозначение звука [ы].	Икт, учебник, наглядность
02.03			87	Гласный звук [ы]. Буква ы. Нахождение буквы среди других букв.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Ыы среди других букв, обозначать звук [ы] буквой Ыы.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Ыы звук [ы], знать графическое обозначение звука [ы].	Икт, учебник, наглядность
06.03			88	Чтение слогов с буквой ы.	Комбинированный урок	Выделение звука, сопоставление с буквой, конструирование буквы. Определение места звука в слове. Чтение слогов.			Икт, учебник, наглядность
07.03			89	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
08.03			90	Согласные звуки [Н] [Н’ ]. Буква Н, н. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Н], [Н’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Н], [Н’].	Буква Н	Совершенствование умения правильно произносить звук [Н], [Н’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Нн как письменным обозначением согласных звуков [Н], [Н’]	Икт, учебник, наглядность
09.03			91	Согласные звуки [Н] .[Н’ ]. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Нн.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Н], [Н’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Н], [Н’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Нн звуки [Н], [Н’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
13.03			92	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Н, н.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Нн. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
14.03			93	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Н, н.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Нн. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
15.03			94	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
16.03			95	Согласные звуки [Р] [Р’ ] Буква Р, р. Конструирование буквы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Р], [Р’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Р], [Р’].	Буква Р	Совершенствование умения правильно произносить звук [Р], [Р’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Рр как письменным обозначением согласных звуков [Р], [Р’]	Икт, учебник, наглядность
20.03			96	Согласные звуки [Р]. [Р’ ] Нахождение буквы среди других букв.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Р], [Р’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Р], [р’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Рр звуки [Р], [Р’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
21.03			97	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Р, р.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Рр. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
4 четверть
22.03			98	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
23.03			99	Дифференциация звуков л-р.	Урок первичного предъявления новых знаний	Сравнение звуков, чтение слов		Совершенствование умение слышать и различать звуки в слове в сильной позиции,	Икт, учебник, наглядность
03.04			100	Дифференциация звуков л-р.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Сравнение звуков, чтение слов		Совершенствование умение слышать и различать звуки в слове в сильной позиции,	Икт, учебник, наглядность
04.04			101	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
05.04			102	Согласные звуки [К] [К’ ] Буква К, к. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [К], [К’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [К], [К’].	Буква К	Совершенствование умения правильно произносить звук [К], [К’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Кк как письменным обозначением согласных звуков [К], [К’]	Икт, учебник, наглядность
06.04			103	Согласные звуки [К] [К’ ] Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Кк.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [К], [К’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [К], [К’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Мм звуки [К], [К’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
10.04			104	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой К, к.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Кк. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
11.04			105	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой К, к.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Кк. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
12.04			106	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
13.04			107	Согласные звуки [П] [П’ ] Буква П, п. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [П], [П’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [П], [П’].	Буква П	Совершенствование умения правильно произносить звук [П], [П’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Пп как письменным обозначением согласных звуков [П], [П’]	Икт, учебник, наглядность
17.04			108	Согласные звуки [П] [П’ ] Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Пп.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [П], [П’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [П], [П’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Мм звуки [П], [П’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
18.04			109	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой П, п.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Пп. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
19.04			110	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой П, п.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Пп. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
20.04		25.05	111	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
24.04			112	Согласные звуки [Т] [Т’] Буква Т, т. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Т], [Т’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Т], [Т’].	Буква Т	Совершенствование умения правильно произносить звук [Т], [Т’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Тт как письменным обозначением согласных звуков [Т], [Т’]	Икт, учебник, наглядность
25.04			113	Согласные звуки [Т] [Т’ ] Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Тт.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [Т], [Т’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [Т], [Т’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Мм звуки [Т], [Т’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
26.04			114	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Т, т.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Тт. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
27.04			115	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Т, т.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Тт. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
01.05			116	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
02.05			117	Гласный звук [и]. Буква И, и. Конструирование буквы из палочек.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звук [и] за учителем, по артикуляционной позиции. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце), обозначать звук красной фишкой. Знать графическое обозначение звука [и].	Буква И	Совершенствование умения правильно произносить звук [и], слышать в слове в сильной позиции, отличать гласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Ии как письменным обозначением звука [и].	Икт, учебник, наглядность
03.05			118	Гласный звук [и]. Буква И, и. Нахождение буквы среди других букв	Урок первичного предъявления новых знаний	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Ии среди других букв, обозначать звук [и] буквой Ии.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Ии звук [и], знать графическое обозначение звука [и].	Икт, учебник, наглядность
04.05			119	Гласный звук [и]. Буква И, и. Нахождение буквы среди других букв	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно с учителем последовательно вычленять и сочетать звуки в словах, с помощью учителя находить букву Ии среди других букв, обозначать звук [и] буквой Ии.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в словах разной структуры (выполнять звуковой анализ), обозначать буквой Ии звук [и], знать графическое обозначение звука [и].	Икт, учебник, наглядность
08.05			120	Чтение слогов с буквой И.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Выделение звука, сопоставление с буквой, конструирование буквы. Определение места звука в слове. Чтение слогов.		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слогов с буквой И	Икт, учебник, наглядность
09.05			121	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
10.05			122	Составление и чтение слов из разрезной азбуки.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слова с изученными буквами		Отработка навыка выполнять звуковой анализ, составления и чтения слов с изученными буквами.	Разрезная азбука
11.05			123	Согласные звуки [З] [З’] Буква З, з. Конструирование буквы.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [З], [З’] за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [З], [З’].	Буква З	Совершенствование умения правильно произносить звук [З], [З’] слышать в слове в сильной позиции, отличать согласный звук от других речевых звуков (по характеристике). Познакомить с буквой Зз как письменным обозначением согласных звуков [З], [З’]	Икт, учебник, наглядность
15.05			124	Согласные звуки [З] [З’ ] Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Зз.	Урок первичного предъявления новых знаний	Произносить звуки [З], [З’].за учителем, по артикуляционной позиции, на основе стихотворения. С помощью учителя выделять звук в сильной позиции слова (в начале, конце). Знать графическое обозначение звуков [З], [З’].Совместно или с помощью учителя читать слоги с изученными буквами.		Формировать умение последовательно вычленять и сочетать звуки в слогах разной структуры, выполнять звуковой анализ, обозначать буквой Мм звуки [З], [З’]., знать графическое обозначение звуков. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
16.05			125	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой З, з.	Комбинированный урок	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Зз. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
17.05			126	Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой З, з.	Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Формирование умения выполнять звуковой анализ, работать с разрезной азбукой, составлять слоги и слова с буквой Зз. Читать слоги и слова с изученными буквами.	Разрезная азбука
18.05			127	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления изученного материала	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
22.05			128	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления изученного материала	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
23.05			129	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления изученного материала	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
24.05			130	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления изученного материала	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
25.05			131	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления изученного материала	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Читать слоги с изученными буквами. Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность
			132	Повторение и обобщение пройденного материала	Урок закрепления изученного материала	Совместно или с помощью учителя составлять и читать слоги, слова с изученными буквами.		Читать слоги с изученными буквами.	Икт, учебник, наглядность

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Обучение учащихся с нарушениями в развитии начинается с пропедевтического периода (51 ч.) и заканчивается на первом году обучения букварным периодом (I этап).

Чтение как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения.На уроках чтения в подготовительномклассе прежде всего проводится работа над звуковой стороной языка, нарушение которой у детей с нарушениями в развитии широко распространено. У них наблюдаются дефекты звукопроизношения как отдельных звуков, так и нескольких групп.

Для овладения правильным звукопроизношением важным направлением работы является развитие у детей слухового внимания и способности звукоподражанию.Дети учатся различать звуки окружающей действительности, например: шуршание листьев, голоса животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з) и т. д.

Вся работа проводится в виде игр и игровых упражнений.

Основными задачами данного периода является:

- подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма;

- привить интерес к обучению;

- выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.

В этот период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение осуществляется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

На уроках чтения и развития речи значительное место отводится развитию речи. Первоклассники учатся слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и т.д.), отвечать на вопросы.

На уроках чтения и развития речи формируется у детей правильная артикуляция и дикция. Основными видами работы в этом направлении являются беседы, заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок, небольшие инсценировки.

Для совершенствования произносительной стороны речи проводятся артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щёк и т.д. В добукварный период учащиеся практически знакомятся с понятием слово, звук. Учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, выделять отдельные звуки в начале слова, делить предложения (из двух-трех слов) на слова,

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки на подготовку к осознанию образа буквы, её пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами.

Безречевые дети вместо называния слов и действий должны изображать действия по предложенной картинке и вопросам учителя.

Букварный период.

В этот период у учащихся формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения чтением. Материалом обучения являются звуки и буквы, слоговые структуры.Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное отчетливое произнесение, различение в сочетании с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур. Буква изучается в определенной последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов их расположения, сравнение с другими, ранее изученными буквами. Важным моментом является соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), и после них слоги со стечением согласных.

Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстрированного материала для улучшения понимания читаемого.

Основные задачи реализации содержания:

Осознание значения чтения для решения социально значимых задач. Развитие познавательных интересов.

Личностные результаты освоения АООП НОО:

- развитие мотивации к обучению;

Предметные результаты освоения АООП НОО:

- правильное и точное обозначение словом предметов, событий, явлений и т. д., составляющих содержание ситуаций общения в повседневной

жизни (на прогулке, в парке, кабинете врача, в школьной столовой и т. п.)

- участие в учебных диалогах, специально организованных учителем;

- формирование знания правил коммуникации и умения использовать их в актуальных для ребенка житейских ситуациях;

- правильное построение и оформление ответных реплик в диалогах на темы, близкие опыту учеников;

- выделение звука в начале слова;

- соотнесение звука и буквы;

- слияние звуков в слоги;

- чтение слогов, состоящих из двух гласных, обратных и прямых слогов.

Программно - методическое обеспечение

Класс

Программа

Учебники

Дополнительные пособия

П В

А. К. Аксенова, С. В. Комаролва, М. И. Шишкова

Букварь

Москва, «Просвещение»

2015г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа учителя начальных классов 4 "В*" класс (2015 - 2016 учебный год)

Рабочая программа состоит из 8 блоков.Программы по предметам: русский язык, математика, литературное чтение, ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство, технология и пояснительны...

Рабочая программа по русскому языку 1 класс "Школа России" 2016-2017 учебный год

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духов...

Рабочая программа по курсу «Индивидуальные и групповые логопедические занятия» для учащихся 3 «б» класса ТНР на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа по курсу «Индивидуальная логопедическая работа» для 3 класса учащихся с ТНР разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ТНР, утвержденными Приказом Министерс...

Рабочая программа по индивидуальным логопедическим занятиям на 2016-2017 учебный год

Тематическое планирование по программе индивидуальных логопедических занятий и занятий по коррекции дисграфии для 2 «Б» класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общ...

План работы учителя - логопеда с родителями на 2016-2017 учебный год 2 «Б» класс

Цель: постоянная поддержка и активное участие родителей в воспитательном процессе и процессе обучения детей.Задачи работы учителя-логопеда:1.Знакомство с семьями.2. Информирова...

Отчет учителя о проделанной работе за 2016-2017 учебный год (дорожная карта по самообразованию) учителя начальных классов Яковлевой Екатерины Владимировны

В данной статье представлен отчет о проделанной работе за 2016-2017 учебный год учителем Яковлевой Екатериной Владимировной и ее воспитанниками...

Рабочие программы по предметам. 3 класс "Школа России" 2016/2017 учебный год

Рабочие программы по предметам 3 класса. УМК "Школа России"...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа учителя начальных классов ПВ класс (2016 - 2017 учебный год)
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа учителя начальных классов 4 "В*" класс (2015 - 2016 учебный год)

Рабочая программа по русскому языку 1 класс "Школа России" 2016-2017 учебный год

Рабочая программа по курсу «Индивидуальные и групповые логопедические занятия» для учащихся 3 «б» класса ТНР на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа по индивидуальным логопедическим занятиям на 2016-2017 учебный год

План работы учителя - логопеда с родителями на 2016-2017 учебный год 2 «Б» класс

Отчет учителя о проделанной работе за 2016-2017 учебный год (дорожная карта по самообразованию) учителя начальных классов Яковлевой Екатерины Владимировны

Рабочие программы по предметам. 3 класс "Школа России" 2016/2017 учебный год

Навигация

Библиотека

Рабочая программа учителя начальных классов ПВ класс (2016 - 2017 учебный год)календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа учителя начальных классов 4 "В*" класс (2015 - 2016 учебный год)

Рабочая программа по русскому языку 1 класс "Школа России" 2016-2017 учебный год

Рабочая программа по курсу «Индивидуальные и групповые логопедические занятия» для учащихся 3 «б» класса ТНР на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа по индивидуальным логопедическим занятиям на 2016-2017 учебный год

План работы учителя - логопеда с родителями на 2016-2017 учебный год 2 «Б» класс

Отчет учителя о проделанной работе за 2016-2017 учебный год (дорожная карта по самообразованию) учителя начальных классов Яковлевой Екатерины Владимировны

Рабочие программы по предметам. 3 класс "Школа России" 2016/2017 учебный год

Рабочая программа учителя начальных классов ПВ класс (2016 - 2017 учебный год)
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме