Статья "Работа кружка "Умелые ручки" (из опыта работы)
статья на тему

Работа кружка «Умелые ручки» (из опыта работы)

Лусникова Е.А.,

                             педагог дополнительного воспитания

 Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании реализовать желание что-то создавать своими руками.  Развитие творческих способностей, самостоятельности детей является в настоящее время одной из приоритетных задач дополнительного образования.

         Творчество-это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основе объективных законов действительности. Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.                Именно этими принципами я руководствовалась, когда разрабатывала программу дополнительного образования детей в кружке «Умелые ручки».

        Программа, которую я разработала,  имеет инновационную направленность и практическую значимость, цели и задачи программы способствуют реализации задач дополнительного образования детей в связи с реализацией программы внеурочной деятельности при введении ФГОС НОО. Я руковожу данным кружком  в Панаевской школе-интернате 5 лет. В программу работы кружка входит работа с различными материалами. Но особенно актуален и интересен  модуль «Работа с газетой». Данный модуль был включен в режим внутреннего эксперимента и прошел апробацию в рамках внеурочной деятельности уч-ся 1-х и 2-х классов.

          Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Модуль предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Бумага – универсальный материал, и для работы с ней кроме собственных рук требуется совсем немного инструментов. Содержание данного модуля построено таким образом, что воспитанники кружка под руководством учителя смогут не только создавать поделки из газет, но и узнавать новое об окружающем их мире.  Занятия кружка проходили под девизом: «Дадим газете вторую жизнь!» Оказывается, плести различные изделия можно не только из лозы, а из чего угодно – из ткани, ниток, из бумаги!

            Особенно интересно плетение из газет. Внешне изделия ничем не уступают плетенкам из лозы. И для домашнего использования они довольно прочны.

Используя при плетении различные лаки, краски и пропитки для покрытия, можно создавать плетенки всех цветов радуги. А украсив корзинки бусинами, цветами, лентами или аппликациями в технике декупаж, и вовсе можно превратить их в произведения искусства. Плетение и кручение из газетных трубочек – не только оригинальное времяпрепровождение, занимательный и захватывающий вид рукоделия. Это ещё и вторичное использование, казалось бы, бросового материала.

      Тематика наших занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения.   Но с первоклассниками мы начинали с самых простых вещей- с подставок под горячее. Наши первые изделия мы не плели, а крутили. Этот вид работы чем-то похож на технику квиллинга. Для поделок выбирали простые формы, чтобы первоклассникам было легче. Наклеивали на основу, покрывали красками и лаком. Когда выбирали оформление изделий, знакомились с различными видами грибов и рыб. Решили, что рыбки будут яркие, как те, которые живут в теплых морях. Готовые подставки используются дома до сих пор.

               Ко дню Победы мы с ребятами, посещающими кружок,  осуществили небольшой проект, который назвали «Оружие Победы». Сначала мы искали в интернете, в других источниках фото и видео материалы о вооружении советской Армии. Познакомились с «катюшей», танком Т-34. Результатом этого проекта явилось стилизованное изображение танка. В рамках районного конкурса «Пусть небо мирным остается над Землей…» эта поделка получила специальный приз жюри. Не забываем мы и про малую родину. Участниками кружка была выполнена коллективная работа «Северный олень», которая стала победителем в 8 районной выставке-конкурсе декоративно-прикладного искусства.         В рамках программы был разработан и реализован  проект внеклассной работы по экологическому воспитанию младших школьников «Идеи, «Завернутые» в газету». Работа в данном направлении преследует сразу две цели - экологическое воспитание младших школьников и развитие творческого воображения, через знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетической выразительности предметов. Дети не только овладевают практическими навыками работы с разными материалами, но и получают навыки исследовательской работы, которые пригодятся им в дальнейшем. Проект опубликован на сайте «Социальные сети работников образования», а так же  принял участие в  международном проекте « Экологическая культура. Мир и согласие».

         Главным, в своей работе, я считаю, чтобы  дети поняли, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением.

         За период работы по данной программе мною подготовлены победители и призеры творческих конкурсов различных уровней.

         Информация о реализации программы освещается в средствах массовой информации, на сайтах образовательных организаций, на собственных страницах социальных сетей, на педагогических конференциях.