Программа по внеурочной деятельности "Я- исследователь"
рабочая программа (2 класс) на тему

Принято                                               Согласовано

школьным                                             заместителем директора

методическим                                       по УВР

объединением

«  » августа 2015 г.                            «_____ » ____________ 2015 г.

Протокол № 1

                                        Утверждено.

                      Приказ № __31____ от « 31  » с августа 2015 г.

Раздел

2 класс

3 класс

4 класс

Итого

Тренинг исследовательских способностей

16

10

10

36

Самостоятельная исследовательская практика

10

18

16

44

Мониторинг исследовательской деятельности

8

6

8

22

Итого

34

34

34

102

Раздел

программы

Содержание

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Тренинг исследовательских способностей

Беседы. Практические задания по развитию умений наблюдать и экспериментировать, на продуцирование гипотез и провокационных идей, на анализ и синтез.

Исследования с помощью но вейших информационных технологий.

Работа с прибора ми для наблюдения.

Анализ экспериментов.

Классифицирование. Опре деление понятий.

 Как подготовить текст выступления.

Практические задания по развитию умений слушать вопрос и отвечать на него.

Структурирование полученной информации. Подготовка текста доклада. Разработка и выполнение рисунков, черте жей, схем, графиков, макетов, моделей и т.п.

10

Обучающийся

- видит проблемы;

- ставит вопросы;

- выдвигает гипотезы;

- даёт определение понятиям;

- классифицирует;

- наблюдает;

- проводит эксперименты;

- делает умозаключения и выводы;

- структурирует материал;

- готовит тексты собственных докладов;

- объясняет, доказывает и защищает свои идеи.

Регулятивные

универсальные учебные действия

Обучающийся

• принимает  учебную задачу;
• планирует свои действия;
• адекватно воспринимает оценку учителя;
• различает способ и результат действия;

-  вносит коррективы в свои действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• выполняет  учебные действия в материале, речи, в уме;
• проявляет познавательную инициативу;
• самостоятельно находи  варианты решения познава тельной задачи.

Познавательные

универсальные учебные действия

Обучающийся

• осуществляет поиск нужной информации;
• использует знаки, символы, модели, схемы;
• высказывается  в устной и  письменной формах;
• осуществляет анализ, синтез;
• проводит сравнения;
• устанавливает  аналогии, причинно-следственные связи;
• обобщает;
• ставит вопросы;
• выдвигает гипотезы;

- проводит наблюдения и эксперименты;

-  выска зывает суждения;

- делает умозаключения и выводы

-аргумен тирует (защищает) свои идеи и т.п.

• строит  логическое рассуждение, включающее уста новление причинно-следственных связей;
• использует исследовательские  методы обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаи модействия с миром.

Коммуникативные

 универсальные учебные действия

Обучающийся

• допускает существование различных точек зрения;
• договаривается в общем решении;
• соблюдает корректность в высказываниях;

• осуществляет взаимный контроль;
•  оказывает парт нерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использует  речь для планирования и регу ляции своей деятельности.

Самостоятельная исследовательская практика

Коллективное обсуждение проблематики, планов выбора темы собственного исследования. Индивидуальная работа с учащимися.

Коллективная игра-исследование.

Подготовка детских работ к публичной защите.

Представление резуль татов собственных изысканий и проведение предварительной защиты работ.

18

Обучающийся

получит опыт проведения самостоятельных исследований и выполнения творческих проек тов

Мониторинг исследовательской деятельности

Заслушивание всех докладов об ито гах проведенных исследований и выполненных проектах, воп росы авторам, высказывание собственных суждений.

Планирование собственного выступления. Подготовка текста доклада, схем, графиков, рисунков, чертежей, макетов. Подготовка к ответам на вопросы.

Доклад, ответы на вопросы и заслу шивание всех докладов об итогах проведенных исследований и выполненных проектах, вопросы авторам.

6

Обучающийся

- освоит практику презентаций результатов собственных исследований,

- овладеет умениями аргументировать собствен ные суждения.

№ занятия

Кол-во часов

Дата

Тема

1  ЧЕТВЕРТЬ (9  ч)

Тренинг исследовательских способностей

1

1

Научные исследования и наша жизнь

2

1

Методы исследования

3

1

Наблюдение и наблюдательность

4

1

Эксперимент - познание в действии

5

1

Гипотезы и провокационные идеи

6

1

Анализ и синтез

7

1

Как давать определения понятиям

8

1

Планирование и проведение наблюдений и экспериментов

9

1

Наблюдение и экспериментирование

2  ЧЕТВЕРТЬ (7  ч)

10

1

Основные логические операции

11

1

Гипотезы и способы их конструирования

12

1

Искусство задавать вопросы

13

1

Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное

14

1

Ассоциации и аналогии

15

1

Суждения, умозаключения, выводы

16

1

Искусство делать сообщения

3  ЧЕТВЕРТЬ (10  ч)

Самостоятельная исследовательская практика

17-18

2

Как выбрать тему собственного исследования

19-20

2

Индивидуальная работа по планированию и прове дению самостоятельных исследований

21-22

2

Коллективная игра-исследование

23-25

3

Индивидуальная консультационная работа по про ведению самостоятельных исследование

26

1

Семинар

4   ЧЕТВЕРТЬ (8  ч)

Мониторинг исследовательской деятельности

27-28

2

Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся

29-30

2

Подготовка собственных работ к защите

31-34

4

Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов