Особенности работы с одаренными детьми
методическая разработка на тему

Слайд 1

О собенности работы с одарёнными детьми в начальной школе.

Слайд 2

«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В . А. Сухомлинский.

Слайд 3

ФГОС предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие их развития; обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.

Слайд 4

«Одарённость – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при её отсутствии». К.К. Платонов.

Слайд 5

дети, достигшие успехов в отдельных областях деятельности дети, хорошо обучающиеся в школе Одарённые дети

Слайд 6

Виды одарённости Одарённость в практической деятельности. Одарённость в познавательной деятельности. Одарённость в художественно-эстетической деятельности. Одарённость в коммуникативной деятельности. Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

Слайд 7

Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации системы образования.

Слайд 8

У одарённых детей проявляются: высокая продуктивность мышления; лёгкость ассоциирования; способность к прогнозированию; высокая концентрация внимания .

Слайд 9

Методы работы с одарёнными детьми исследовательский частично-поисковый проблемный проектный

Слайд 10

Формы работы Классно-урочная Консультирование по возникшей проблеме Дискуссия Игра Предметные олимпиады Интеллектуальные марафоны Конкурсы и викторины Словесные игры и забавы Проекты Ролевые игры Индивидуальные творческие задания

Слайд 11

Одна из главных черт одарённых детей - упорное нежелание делать то, что ему неинтересно.

Слайд 12

Работа с родителями Психологическое сопровождение семьи одарённого ребёнка. Информационная среда для родителей. Совместная практическая деятельность ребёнка и его родителей. Поддержка и поощрение родителей на уровне школы.

Слайд 13

Задания, которые можно использовать в работе с одарёнными детьми на уроках в начальной школе.

Слайд 14

Ребусы

Слайд 16

1,2,4

Слайд 17

Барклай де Толли Багратион А. Тормасов 22 июля русские армии соединились у Смоленска

Слайд 18

Проект «Война 1812 года» 1 СЕНТЯБРЯ – СОВЕТ В фИЛЯХ или Дать сражение Отступить, оставить Москву Кутузов: « Пока цела армия, есть надежда с честью закончить войну» ? Решение Отступить или

Слайд 19

Хронология: Отступление русских армий Соединение их под Смоленском Смоленское сражение Бородинское сражение Совет в Филях Пожар Москвы Тарутинский маневр Сражение под Малоярославцем Битва у с. Красное Переправа через Березину

Слайд 20

Исследовательская деятельность Экспедиция обнаружила могилы Витуса Беринга и ещё пятерых моряков. Останки перевезли в Москву, где их исследовали судебные медики, которым удалось реконструировать внешность Беринга. Как установили датские и российские историки, канонический портрет командора Витуса Беринга, публикуемый во всех учебниках и справочниках, на самом деле принадлежит его родному дяде — полному тёзке мореплавателя, придворному датскому поэту, в честь которого Витус и получил свое имя. На зубах Беринга не было обнаружено следов цинги, что позволило сделать предположение о том, что Беринг умер от какой-то иной болезни. На следующий год останки мореплавателя были возвращены в погребение на Командорских островах и перезахоронены.

Слайд 21

Проект «Памятники А.В.Суворову» Памятник Суворову в Москве. Скульптор О. К. Комов Памятник А. В. Суворову в Севастополе, 1983 Памятник Суворову в Санкт-Петербурге, Михаил Козловский, 1801

Слайд 22

Проект «Как становились рыцарями»

Слайд 23

1. Найди начало слов : . . жка . . . жка . . . . жка . . . . . жка 2. Напиши все трехзначные числа из цифр 1,2,3,4, не повторяя их. 3. Читай внимательно. В этом тексте спрятаны пять разных видов напитков, которые можно было бы налить в кружку Феде. Попробуй их найти. Мой старший брат Федя – ужасный обжора . Вот, например, как он пообедал сегодня. Вначале он ел солёную рыбу: киль ки, сель дь и горбушу. Потом довольно легко Федя управился с целой кастрюлей лапши. Вслед за тем он даже не заметил, как умял круг ливерной колбасы. Мама говорит: - Кажется, я положила на стол ливерную? Федя лишь пожал плечами: я, мол, около себя никакой колбасы не видел. А у меня от хохота в горле словно застрял ком. Пот на лбу выступил. Пока я смеялся, брат как бы невзначай отправил в себе в рот изрядный кусок пирога. Закончив есть, он достал свою большую кружку и попросил маму, чтобы она налила в неё до самых краёв…

Слайд 24

4. Соедини цифры знаками + или – так, чтобы получилось 40: 1 2 3 4 5 6 7 = 40 5. Расшифруй ребус, где одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, а разным буквам – разные цифры. КОШКА+КОШКА+КОШКА=СОБАКА 6 . Прочитай. Кто из сказочных героев мог дать такие объявления? - Сдаю в аренду крышу. Оплата кондитерскими изделиями. - Золотые яйца. Дорого. - Возьму оброк со всех, даже с чертей. - Отмою всё. - Развлечение для вас: пою песенки, грызу орешки. - Ветеренарные услуги с выездом в любую часть света. Обучаю художественному свисту. 7. Найди общее окончание для всех слов: А) Др . . . , м . . . , тр . . . , ц . . . , щ . . . , яг . . . Б) К . . . , п . . . , ст . . . , уг . . . , ук . . . , в . . . В) Ат . . . , гн . . . , д . . . , к . . . , л . . . , с . . . , т . . . 8. Напиши буквы в алфавитном порядке: Хоупл – . . . . . Шёр – . . . Киже – . . . . Ныбти – . . . . . Найди ещё три слова и напиши, в которых буквы идут в алфавитном порядке.

Слайд 25

7. Вместо букв напишите нужные цифры. а53 а4 аА74В36АА+ав-в4+в3+96* 8-32464912691АБ3В84А4А0 8. Вставь предлоги и найди приставки, похожие на предлоги. Грозовая туча нависла . . . домом. Вышел . . . дому старичок. Не успел он отойти . . . дома, как хлынул дождь. Кинулся старичок обратно . . . дому. Тут и все разбежались кто куда. Мышка спряталась . . . домом. Собака забралась в конуру . . . домом. Воробьи укрылись на дереве, росшем . . . дома. Куры сбились в сарайчике рядом . . . домом. Кошка испугалась грома, мяукала и носилась . . . дому. А струи дождя бились . . . дом. Но . . . доме дождь никому не страшен. 9. Отгадай ребусы и напиши слова. Рас 100 яние100 лб100 лицаак 3 саР 1 апо 2 лЛа 100 чка100 л 10. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. Образец: обы . . . ка (чай) — обычай, чайка Ме . . . олад По . . . арь Ам . . . ан Сна . . . ряд Пе . . . ол Са . . . он 11. Реши задачу. Из волшебного источника за 2 недели вычерпали 98 л живой воды. На сколько дней хватит этого количества воды, если в один день брать на 5 л меньше?

Слайд 26

12. В этом тексте перечислены ещё пять общественных мест, куда интересно и полезно ходить в свободное время. Попробуйте их назвать. Иру Токареву посещало несколько муз. Ей тогда хотелось писать стихи, танцевать, петь, рисовать. Иной раз они возникали перед девочкой все вместе, а третьего дня явилась только Терпсихора – муза танца. “У тебя прекрасные руки, ноги, хороший слух и пластика, но нужны ещё труд и воля. Запомни: балет – цель твоей жизни. С детства ты должна постичь все танцевальные основы. Ставка слишком большая. Занимайся с усердием, пожалуйста. Дионис – бог виноградства и большой ценитель танцев, — а также Аполлон – покравитель искусства – прислали меня к тебе”. С тех пор главным в жизни маленькой балерины стал танец. “Ирка, — звали подруги, — выходи к нам, поиграем в салочки”. Но девочка разучивала балетные упражнения. Ирой теперь владела лишь одна страсть – балет. 13. Поменяй “заблудившиеся” цифры и поменяй местами, чтобы получились правильные примеры: 18 – 4 + 7 – 9 = 21 73 – 26 = 11 14. Читай внимательно и укажи в словах суффикс - ок -: Замок , теремок, лесок, песок, венок, свисток, листок, курок, вилок, приток. 2. 9 + 2 + 9 = 20 Как с помощью этих же цифр получить сумму 14? Напиши. 15. Добавляя по одной букве, составь цепочку слов: Па . Па . . Па . . . Па . . . .

Слайд 27

Спасибо за внимание

Слайд 28

Интернет ресурсы http://www.zavuch.info http://norilskmc.ru/load/fgos http:// www.proshkolu.ru http:// beon.ru http:// www.infoznaika.ru http:// www.cerm.ru http:// www.uchportal.ru http://www.myshared.ru/theme/prezentatsii-dlya-nachalnoy-shkolyi/8 / http://www.murzilka.org/glossary/skazochnie_geroi /