Рабочая программа, 3 класс ОС Школа 2100
рабочая программа (3 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Швецовой А. М.

учителя начальных классов

Ф.И.О., 1 категории

по технологии в 3б классе

Предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании

  педагогического совета

                                                                                       протокол № ____от    

                                                                                        «__»___________ 2014 г.                                                    

                                                 2014-2015 учебный год

                                  Пояснительная записка

Программа составлена на основании:

- Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования;

- основной образовательной  программы начального общего образования МОУ СОШ №2 г. Хвалынска;

 - авторской программы по  предмету «Технология», авторы: О.А. Куревина, Е.А. Лутцева  (« Школа 2100»); 

  - учебного  плана школы на 2014- 2015 учебный год;

  - Положения о рабочей программе педагога.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» адресована  учащимся

3 класса общеобразовательной школы. 

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

-формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

-общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей);

- творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

-формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических −текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

-ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Задачи курса реализуются через культурологические знания,являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка.

Курс состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок −изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.

Третий блок −технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых изобразительных и технологических приёмов, конструктивных особенностей и приёмов сценического искусства через специальные упражнения.

 Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане уроки  технологии –  в 3 классе 1 час в неделю (34часа)

Программа обеспечена учебно-методическими комплектами, состоящими из учебников «Технология. Прекрасное рядом с тобой», рабочих тетрадей «Технология. Прекрасное рядом с тобой» и методических рекомендаций к ним для каждого класса.

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учёта их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

3−4 классы

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3−4-м классах является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности:

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог):

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

знать холодные и тёплые цвета;

уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Учебно– тематическое планирование

по технологии

Классы    3 б

Учитель  Швецова А.М.

Количество часов

Всего 34  часа; в неделю _1_ час.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе федерального государственного  образовательного стандарта образовательной системы «Школа 2100» авторской программы Куревиной О.А. и Лутцевой Е.А.

программа

Учебник

Куревина О.А., Лутцева Е.А.

Технология («Прекрасное  рядом с тобой»). Учебник. 3 класс. М.:Баласс,2012.-80с.(Образовательная система «Школа 2100»)

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература

Учебно— тематического планирование

 по технологии  в 3 А классе

            Содержание учебного предмета «Технология»

3 класс – 34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры

труда. Самообслуживание (6 ч.).

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды.

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ

самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета

(изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного

искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии

мастеров прикладного творчества.

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла,

поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта).

Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым,

пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль

качества выполненной работы (соответствие

результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической

грамоты (14 ч.)

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага,

металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей

копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа

(осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание  элементов)

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от

требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа.

Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её

вариантами (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10 ч.)

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным

конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей:

формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и

конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по

заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4 ч.).

Современный информационный мир. Работа с доступной информацией

(книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер

(ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека.

Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск

информации в Интернете*, просмотр информации на DVD.

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии

разрыва и невидимого контура).

Требования к уровню подготовки учащихся.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

• иметь представление обэстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

• иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;
• знать холодные и тёплые цвета;
• уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

• знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;
• уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
• под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

                                                 Литература

О.Л. Куревина, Е.Д. Ковалевская «Технология. Прекрасное рядом с тобой» , 3 класс,

Е.Д.Ковалевская«Рабочая тетрадь  к учебнику «Технология», 3 класс.