Школа будущего первоклассника. "Посчитай-ка"
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

Программа

"Посчитай-ка"

г. Покачи

Пояснительная записка

Адаптивная программа "Посчитай-ка" направлена на развитие элементарных математических представлений у детей  преддошкольного возраста 6–7 лет.

Поступление ребёнка в школу подводит итог его дошкольному детству, изменяет социальную ситуацию его развития. Чтобы начало школьного обучения стало стартовой точкой нового этапа развития, ребёнок должен быть готов к новым формам сотрудничества. Нередко подготовка детей к школе сводится к обучению их счёту, чтению, письму. Между тем, практика показывает, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объём знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое.

Поэтому главной целью занятий ставлю всестороннее развитие ребёнка: его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности. Именно творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формирует личность ребёнка, развивает его самостоятельность и познавательный мир.

Будущие первоклассники на занятиях курса «Посчитай-ка» знакомятся с «волшебными клеточками», изучают игры с математическими заданиями.

В содержании обучения преобладают логические задачи, ведущие к познанию закономерностей. Освоение математического содержания направлено на развитие познавательных и творческих способностей детей, таких, как умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.

Учебно – игровые задачи направлены на освоение детьми умений найти пару, сгруппировать предметы, осуществить поиск недостающего, определить направление движения.

Такие занятия способствуют развитию эмоционально-волевой сферы будущего первоклассника, высших психических функций: памяти, внимания, различных форм мышления (наглядно-образного, наглядно-действенного, словесно-логического), мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, классификации, планирования).

Главным условием проведения занятий является:

создание ситуации успеха для ребёнка, способствующей формированию положительного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности и развитию познавательного интереса.

Цели и задачи программы

Цель:

Создать условия для оказания помощи детям в адаптации к условиям будущей учебной деятельности  и построение содержательного образа будущего школьника.

Обучать детей навыкам учебного сотрудничества, приёмам самооценивания и взаимооценивания выполняемой работы.

Задачи: 

1. Учить узнавать в окружающих предметах форму геометрических фигур (круг, треугольник, четырёхугольник).

2. Учить классифицировать геометрические фигуры.

3. Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку (слева, справа, вверху, внизу, в середине, от, до, над, под).

4. Учить воспроизводить предлагаемые графические диктанты, понимать словесные инструкции взрослого и действовать в соответствии с ними.

5. Пробуждение у ребёнка любознательности, исследовательских интересов и формирование на этой основе умения учиться.

6. Развивать логическое мышление, абстрактное воображение, образную память.

7. Развивать умения обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения, объяснять ход решения творческой или проблемной задачи.

8. Развивать коммуникативные умения, доброжелательность, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом

9. Развитие тонкой моторики руки и зрительно-моторной координации.

Основные методы и приёмы работы:

1. Дидактические игры и упражнения.
2. Занимательные задачки в стихах.
3. Графические диктанты.

Учитывая психологические особенности 6-7 летнего возраста детей, на занятиях использую игровой материал с целью снятия напряжения, переключения внимания с одного вида деятельности на другой, занимательные физкультминутки.

Результаты обучения по программе подготовительного курса

В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок знает: 

простейшие геометрические фигуры;

 умеет:

распознавать геометрические фигуры;

ориентироваться на странице тетради (вверху, внизу, перед, между, рядом, слева, справа);

воспроизводить предлагаемые графические диктанты, понимать словесные инструкции взрослого и действовать в соответствии с ними;

правильно держать ручку, карандаш.

Программа рассчитана на 15 занятий с 15 января по 15 мая.  Продолжительность учебного занятия 25 минут.

Список литературы, использованной при составлении программы, разработке конспектов занятий.

1. Л.Ф. Тихомирова. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. Ярославль «Академия развития». 1998г.
2. Л.Ф. Тихомирова. А.В. Басов. Развитие логического мышления. Ярославль «Академия развития». 1998г.
3. В.В.Волина. Праздник числа. М: 1993 г.
4. С.И.Агеева. Обучение с увлечением. М: 1991 г.
5. А. Дорофеева. Логическое мышление. М: 1997 г.
6. Л.И.Ермолаева. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск: 2000 г.
7. З.А.Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М: 1990 г.
8.  С.И.Гин,  И.Е.Прокопенко. Первые дни в школе. Издательство Вита-Пресс. Москва. 2002г.
9. Е.В. Колесникова. Развитие математического мышления у детей 5-7 лет. Москва. «Акалис». 1996г.