Лист индивидуальных достижений
учебно-методический материал (2 класс) по теме
Лист индивидуальных достижения введен с целью информативной обратной связи по поводу результатов обучения обучающего между родителями, учителями и обучающими. Лист индивидуальных достижений по русскому языку, литературе, математике и окружающему миру для второго класса.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_individualnyh_dostizheniy_2_-go_klassa.docx | 50.05 КБ |
Предварительный просмотр:
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Первое полугодие | |||
1 четверть | 2 четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Умение читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до ста | ||||
Знание компонентов сложения и вычитания, нахождение неизвестного компонента |
|
|
|
|
Знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20 |
|
|
|
|
Взаимосвязь действий сложения и вычитания | ||||
Порядок выполнения действий (2 - 3 действия) | ||||
Письменные случаи выполнения арифметических действий |
|
|
|
|
Умение решать простые уравнения |
|
|
|
|
Умение анализировать и решать задачи в 1 действие |
|
|
|
|
Умение анализировать и решать задачи в 2 действия |
|
|
|
|
Умение чертить прямую, луч, отрезок, ломаные линии, многоугольники и обозначать их |
|
|
|
|
Умение чертить отрезки, определять длину |
|
|
|
|
Умение вычислять значение числового выражения |
|
|
|
|
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Второе полугодие | |||
3 четверть | 4 четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Знание: | ||||
Знание последовательности и название чисел от 1 до 1000 | ||||
Названия компонентов и результата при умножении и делении | ||||
Взаимосвязь действий умножения и деления | ||||
Таблицы умножения однозначных чисел | ||||
Таблицы деления однозначных чисел | ||||
Порядок выполнения действий со скобками и без скобок (3-4 действия) | ||||
Соотношение между единицами длины, массы, времени | ||||
Умение: | ||||
Выполнять в пределах 100 письменное сложение и вычитание | ||||
Выполнять проверку вычислений | ||||
Решать задачи в 1- 3 действия
| ||||
Вычислять периметр прямоугольника, треугольника, решать задачи | ||||
Вычислять площадь прямоугольника, решать задачи | ||||
Устанавливать зависимость между величинами | ||||
Выполнять действия с именованными числами | ||||
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Первое полугодие | |||
1 четверть | 2 четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Умение характеризовать звуки русского языка |
|
|
|
|
Умение применять правила правописания. Проверка орфограмм по курсу. |
|
|
|
|
Умение находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. |
|
|
|
|
Грамотное списывание |
|
|
|
|
Письмо под диктовку |
|
|
|
|
Каллиграфическое письмо |
|
|
|
|
Знание словарных слов |
|
|
|
|
Оформление предложений |
|
|
|
|
Развитие письменной речи: изложение текста |
|
|
|
|
Развитие письменной речи: восстановление деформированного текста |
|
|
|
|
Развитие письменной речи: сочинение по опорным словам |
|
|
|
|
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Второе полугодие | |||
3 четверть | 4четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Знание: | ||||
Значимые части слова | ||||
Слова, которые отвечают на вопросы: кто?, что? | ||||
Слова, которые отвечают на вопросы: что делает?, что сделает?, что делал | ||||
Слова, которые отвечают на вопросы: какой?, какая?, какие? | ||||
Члены предложения (подлежащее, сказуемое) | ||||
Правописание проверяемых безударных гласных | ||||
Правописание парных согласных | ||||
Правописание непроизносимых согласных | ||||
Разделительный Ъ знак | ||||
Ь знак после шипящих | ||||
Написание приставок и предлогов
| ||||
Умение: | ||||
Списывать текст без искажений (60-65слов) | ||||
Писать без ошибок текст под диктовку (60 слов) | ||||
Устанавливать связь слов в предложении | ||||
Определять части речи | ||||
Производить фонетический анализ слов | ||||
Производить разбор слов по составу | ||||
Производить элементарный анализ предложений | ||||
Вычленять словосочетания | ||||
Правильно оформлять предложение | ||||
Определять тему текста, озаглавливать текст. | ||||
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Первое полугодие | |||
1 четверть | 2четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Темп чтения |
|
|
|
|
Способ чтения |
|
|
|
|
Осознанность чтения |
|
|
|
|
Правильность чтения |
|
|
|
|
Выразительность чтения |
|
|
|
|
Интерес к чтению, книге |
|
|
|
|
Домашнее чтение |
|
|
|
|
Умение читать по ролям литературное произведение |
|
|
|
|
Умение давать характеристику героя |
|
|
|
|
Работа с текстом | ||||
Умение выделять информацию из текста |
|
|
|
|
Умение сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию |
|
|
|
|
Умение составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос |
|
|
|
|
Умение высказывать свою точку зрения о прочитанном тексте |
|
|
|
|
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Второе полугодие | |||
3 четверть | 4четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Умение читать текст | ||||
Плавно | ||||
Правильно (без ошибок) | ||||
Осознанно (осмысленно) | ||||
Выразительно | ||||
Целыми словами | ||||
Умение работать с книгой | ||||
Объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием | ||||
Ставить вопросы к тексту и пересказывать его | ||||
Составлять план произведения, рассказы о героях | ||||
Определять тему и главную мысль текста | ||||
Выявлять авторское отношение к персонажам | ||||
Сопоставлять разных героев | ||||
Определять свое отношение к произведению и героям | ||||
Представлять книгу по титульному листу, оглавлению, предисловию | ||||
Различать малые фольклорные жанры | ||||
Находить сравнения, метафоры, олицетворения | ||||
Различать сказку, рассказ, басню | ||||
Выделять портрет героя, его поступки, описание природы | ||||
Творческая деятельность | ||||
Создавать словесные иллюстрации к тексту | ||||
Вести рассказ от лица героя | ||||
Читать текст по ролям, участвовать в инсценировках | ||||
Работа с текстом | ||||
Умение выделять информацию из текста | ||||
Умение сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию | ||||
Умение составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос | ||||
Умение высказывать свою точку зрения о прочитанном тексте | ||||
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Первое полугодие | |||
1 четверть | 2четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Проявление любознательности в познании окружающего мира |
|
|
|
|
Умение узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы | ||||
Умение проводить несложные наблюдения в окружающей среде | ||||
Умение описывать на основе плана объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки | ||||
Умение формулировать вопросы | ||||
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Навыки | Второе полугодие | |||
3 четверть | 4 четверть | |||
Предметные результаты | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |
Знание: | ||||
Явления природы |
|
|
|
|
Горизонт, линия горизонта | ||||
Состояния воды в природе | ||||
Круговорот воды в природе | ||||
Свойства воды | ||||
Свойства воздуха | ||||
Горные породы и полезные ископаемые | ||||
Почва, ее значение | ||||
4 царства живой природы | ||||
Органы растений и их значение | ||||
Размножение и развитие растений | ||||
Основные группы животных | ||||
Органы человека и их функции | ||||
Значение и охрана природы | ||||
Влияние человека на живую природу | ||||
Умение: | ||||
Находить стороны горизонта | ||||
Проводить наблюдения, опыты | ||||
Различать 5-6 растений | ||||
Различать 7-8 животных | ||||
Устанавливать взаимосвязи между организмами | ||||
Приводить примеры отношения человека к природе | ||||
Правила личной гигиены | ||||
Выполнять правила поведения в природе | ||||
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ученика(цы) 2 - А класса МБОУ ИСОШ №2
______________________________________
Метапредметные результаты | ||||||
Навыки | Первое полугодие | Второе полугодие | ||||
Самооценка | Оценка учителя | Самооценка | Оценка учителя | |||
Умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям |
|
|
|
| ||
Умение устанавливать причинно-следственные связи |
|
|
|
| ||
Умение устанавливать аналогии |
|
|
|
| ||
Умение делать выводы |
|
|
|
| ||
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся | ||||||
Умение находить и обрабатывать информации при помощи средств ИКТ |
|
|
|
| ||
Умение вводить различные виды информации в компьютер |
|
|
|
| ||
Умение создавать, редактировать, сохранять и передавать сообщения на компьютере |
|
|
|
| ||
Регулятивные универсальные учебные действия | ||||||
Умение принимать и сохранять учебную задачу, цель урока |
|
|
|
| ||
Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей |
|
|
|
| ||
Умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату |
|
|
|
| ||
Умение работать по плану |
|
|
|
| ||
Умение давать оценку своей работе на уроке (самооценка) |
|
|
|
| ||
Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей |
|
|
|
| ||
Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения |
|
|
|
| ||
Умение отличать верно выполненное задание от выполненного неверно |
|
|
|
| ||
Самостоятельность в работе |
|
|
|
| ||
Коммуникативные универсальные учебные действия | ||||||
Умение слушать и понимать речь других |
|
|
|
| ||
Умение вступать в беседу на уроке и в жизни (диалоговая форма коммуникации) |
|
|
|
| ||
Умение задавать вопросы |
|
|
|
| ||
Умение выполнять различные роли в группе (сотрудничество) |
|
|
|
| ||
Умение договариваться по возникшим противоречиям |
|
|
|
| ||
Личностные универсальные учебные действия | ||||||
Положительное отношение к школе |
|
|
|
| ||
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
|
|
|
| ||
Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение |
|
|
|
| ||
Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения |
|
|
|
| ||
Уважение к окружающим людям |
|
|
|
| ||
Критерии оценки достижений учителя:
Н - базовый уровень не сформирован
Б — сформирован базовый уровень
П — сформирован повышенный уровень
Критерии оценки достижений учителя"
+" – "Я знаю и умею"
"?" – "Я знаю, но не уверен
"-" – "Пока не знаю, не умею"
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лист индивидуальных достижений
Диагностическая карта учебных возможностей (образовательная программа «Школа 2100»), листы наблюдений (форма)...
Листы индивидуальных достижений
Листы индивидуальных достижений для контроля знаний учащихся и отслеживания динамики развития учащихся...
Листы индивидуальных достижений по ФГОС НОО
Возможный вариант отслеживания индивидуального прогресса детей при проведении качественного оценивания. В окне предварительного просмотра сдвинуты ячейки таблицы. При скачивании все встает на свои мес...
Лист индивидуальных достижений
Лист индивидуальных достижений разработан для мониторинга учащихся 1 класса, обучающихся по ФГОС....
Лист индивидуальных достижений учащегося 1 класса. Листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ".
Лист индивидуальных достижений учащегося 1 класса.Представлены листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ". Листы достижений помогут отследить результаты обучения при безоценочном об...