Программа по курсу внеурочной деятельности "Уроки Светофорчика"
материал по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

Щелковского муниципального района

Московской области

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 «УРОКИ СВЕТОФОРЧИКА»

                              Составители: Иванова Н.В.

                                                             учитель начальных классов высшей категории

2014 г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Уроки светофорчика» составлена на основе:

1.  ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки  РФ от 06.10.2009 г. № 373, зарегистрирован в Министерстве  юстиции России 22..12.2009 г., р.н. 15785 с изменениями)
2. Приказа министра образования Московской области от 18.01.2013 г. № 152 «О выполнении решения Коллегии  Министерства  образования Московской области»  от 21.12.2012 г.
3. Письма Департамента  общего образования Министерства образования и науки России от 12.05.2011 г.№ 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО»
4. Основной  образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 8   ЩМР МО
5. Авторской программы Р.П. Бабиной «Мой друг светофорик». Мнемозина  2013 г.

 Программа реализует спортивно-оздоровительное направление. На современном этапе развития человеческого общества такие универсальные ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. Проблема сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения – социальная.

К итогам, которые подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках ФГОС, относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

- системы знаний о природе, обществе, человеке;

- умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;

- коммуникативных и информационных умений;

- системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Программа «Уроки Светофорчика» разработана на основе программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации «Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах» в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и профилактики дорожно-транспортных происшествий среди учащихся начальной школы, направлена на решение задач по обучению детей  безопасному поведению на улицах, дорогах и в транспорте, а также   их воспитанию. Программа направлена на реализацию умения, относящегося к  культуре безопасности жизнедеятельности в рамках внеурочной образовательной деятельности.

 Форма проведения занятия – школа дорожных наук.

Курс  включает  278  занятий. Проводится по  2  занятия  в  неделю, в 1 классе – 68 занятий,   во  2-4  классах  -  по  70  занятий  за  учебный  год.  Третий год обучения.

Актуальность программы в том, что одной из первоочередных задач школы, семьи является активная борьба с детским травматизмом и его предупреждением.

       В основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы обучения и воспитания, дано системное изложение учебного материала, адресованного учащимся начальной школы, изложены организация и содержание работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Работа по программе охватывает область знаний, необходимые для безопасного поведения на улице и проезжей части, сознательного отношения к вопросам личной безопасности, умения предугадывать  и предотвращать опасные ситуации.

Обучение детей  правилам дорожного движения призвано подготовить дисциплинированного участника дорожного движения, способного обеспечить личную безопасность и безопасность окружающих его людей в условиях дорожно-транспортной среды.

Основной целью организации занятий по правилам дорожного движения с детьми и подростками является приобретение теоретических знаний и формирование устойчивых практических умений и навыков безопасного поведения на улице и дорогах.

Для достижения этой цели педагоги  должны реализовывать систему обучающих, воспитательных и развивающих задач.

К обучающим задачам относятся:

- расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

- изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

- формирование практических умений пешеходов;

- формирование умений прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

- освоение детьми и подростками, с учетом их возрастных особенностей, наборов терминов и понятий, используемых в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

К воспитательным задачам относятся:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;

- профессиональная ориентация детей и подростков на выбор профессии водителя автотранспортного средства или сотрудника ГИБДД.

В систему развивающих задач входят:

- развитие навыков управления велосипедом в условиях дорожного движения;

- развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

- развитие логического и пространственного мышления, воображения, памяти.

 Программа «Уроки светофорчика» разработана для реализации в рамках личностно-ориентированной модели образовательного учреждения и построена на принципах личностно-ориентированного подхода к образованию и воспитанию, цель которых - развить и заложить в младшем школьнике механизмы саморазвития, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания.

Основные принципы реализации программы:

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения и т.д.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

4. Принцип возрастной безопасности. У младших школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

5. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника  на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Планируемые результаты изучения  программы.

Личностные:

·  принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

·  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

·  уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

·  осознание ответственности человека за общее благополучие;

·  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

·  положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного движения»;

·  способность к самооценке;

·  начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

·  навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·  умение ставить и формулировать проблемы;

·  навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

·  установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

·  использование речи для регуляции своего действия;

·  адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

·  умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

·  умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

В процессе обучения дети учатся:

·  работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·  ставить вопросы;

·  обращаться за помощью;

·  формулировать свои затруднения;

·  предлагать помощь и сотрудничество;

·  слушать собеседника;

·  договариваться и приходить к общему решению;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  осуществлять взаимный контроль;

·  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов

 Обучающиеся будут знать:

- историю возникновения ПДД;

- безопасный путь из дома до школы;

- дорожные знаки; сигналы светофора;

- виды транспорта;

- причины ДТП;

- правила поведения в транспорте.

Второй  уровень результатов

научатся:

- применять знания Правил дорожного движения на практике, безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим товарищам при переходе улиц и дорог;

- выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; - оценивать дорожную ситуацию;

- оказывать первую неотложную доврачебную помощь пострадавшим в ДТП.

Третий уровень результатов

иметь навыки:

- дисциплины, осторожности;

- предвидения опасности на дороге, не переходящие в чувство боязни и страха.

Формы подведения итогов:

Итоги освоения обучающимися материалов программы подводятся в форме

- игр-состязаний;

-проектных работ;

- праздников;

- творческих работ;

 - занятий в Городке безопасности;

- викторин.

Методические рекомендации к организации занятий по программе.

Целью внеурочной деятельности по профилактике дорожно-транспортного травматизма является обеспечение личностно - деятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность.

Проведение занятий предусматривает теоретическую подачу материала и практическую деятельность в виде занятий в «городке безопасности», экскурсий, игр, подготовки театрализованных представлений по ПДД, подготовка к проведению которых реализуется по принципу сотрудничества детей, родителей и педагога. Управление процессом обучения  на занятиях «Уроков светофорчика»» осуществляется через создание условий для  реализации творческого потенциала детей, самостоятельной практической деятельности, приобретение.

            СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1-й класс

2-й класс

               СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

3-й класс

4-й класс

Календарно -тематический план.

 1 класс

Календарно- тематический план.

 2 класс

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Литература:

• Рабочая тетрадь. Волшебник перекрестка. 3 класс. Автор: Бабина Р. П. Год: 2011  
• Методические рекомендации к учебному пособию "Азбука пешехода".  класс.
• Дорохов А.А. «Зелёный…Желтый… Красный!» - М.: Детская литература,
• 2009 г..
• Правила дорожного движения. – М, 2011г..
• Автогражданка. 20 вопросов и ответов. – М., Офис ОСАГО, 2011г.
• Ижевский П.В. Безопасное поведение на улицах и дорогах,  пособие для учащихся начальной школы. – М. Просвещение, 2012г.
• Ижевский П.В. Обучение правилам дорожного движения, 1-4 кл., методическое пособие. – М. Просвещение, 2012г.
• Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста, кн. для учащихся 5-7 кл. – М., Просвещение, 2013г.
• Рыбин А.Л. и др. Обучение правилам дорожного движения. – М., Просвещение, 2008г.
• Программы, справочная и методическая литература: библиотека у каждого учителя (воспитателя), преподавателя ОБЖ, ответственного за организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении;

Информационные стенды и плакаты:

• оформление и размещение стенда по безопасности дорожного движения, план-схемы безопасного подхода к образовательному учреждению, уголков по безопасности дорожного движения в начальной школе;
• наличие индивидуальных схем у учащихся начальной школы;
• ПДД, пожарная безопасность, первая медицинская помощь, детям о ПДД, творческие работы учащихся и родителей.
• Настольные игры по ПДД.
• Комплект видеофильмов по ПДД.
• Школьные методические разработки, памятки для учеников, для родителей, сценарии праздников

Материально-техническое обеспечение

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Мультимедийный проектор

Компьютер для учителя

Ноутбуки для учеников

Документ-камера

Сканер

Принтер

Игры и игрушки        

Наборы конструкторов

Настольные развивающие игры         

ЦОР, ЭОР по ПДД

СОГЛАСОВАНО

Пр № _____ от ________________________ 2014г.

Руководитель ШМК__________________________

СОГЛАСОВАНО

____________________________ 2014 г.

Зам директора по УВР __________ Захарова Н.Н.

Календарно- тематическое планирование

 4 класс

Литература:

1.

СОГЛАСОВАНО

Пр № _____ от ________________________ 2013г.

Руководитель ШМК__________________________

СОГЛАСОВАНО

____________________________ 2013 г.

Зам директора по УВР __________ Захарова Н.Н.

Лист экспертизы программы внеурочной деятельности «Уроки Светофорика»

Составитель: Захарова Н.Н.

Общие выводы: программа внеурочной деятельности «Школа дорожных наук «Уроки Светофорчика»»   полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта, учебному плану ОУ на 2013-2014 учебный год и требованиям, предъявляемым к разработке рабочей программы.

Члены экспертной комиссии

                                                                                      Иванова Н.В.

                                                                                      Чередникова И.Н.

                                                                                      Данильченко Л.П.

Дата экспертизы:  _________г.