Итоговые 4 класс
учебно-методическое пособие (4 класс) на тему

4 сыйныфта  татар теленнән еллык контроль диктант

Максат: Ел буена алган белем һәм күнекмәләрне тикшерү һәм бәяләү.

Диктант   “5” ______”4”______”3”_____”2”___                  Дата_______

Өлгереш_________  сыйфат_____________

Грам. Бирем    “5” ______”4”______”3”_____”2”___

Өлгереш_________  сыйфат_____________

                                             Җырчы кош

  Көннәр буена ары-бире чапса да, Чи-чи болында үз ишләрен таба алмады. Тагын куаклыкка барып чыкты. Куаклар артында таныш елга шавы ишетелә иде.Тычкан баласына кире борылып йөрергә туры килде. Төн буе йөгерде дә яктыра башлагач кына ниндидер бер куак төбенә ятып ял итәргә булды.

  Кемдер җырлаган тавышка уянып башын күтәреп караса, исе китте. Алсу түшле, соры башлы, кызгылт каурыйлы бер кош икән.

 Җыры бик ошады тычкан баласына. Якыннанрак тыңламакчы  булып, өскә үрмәләде.

(72 сүз)

Бирем

1. Сүз төркемнәре ягыннан тикшер

1 в – өченче җөмлә

2 в. – дүртенче җөмлә

2. Сыйфат дәрәҗәләрен билгелә

3. Тиңдәш кисәкләр кергән җөмлә төзеп яз

1 в – хайваннар турында

2 в – үсемлекләр турында

                   Әдәби уку дәресеннән йомгаклау тесты . 4 сыйныф

Тестларны төзеде: Әтнә районы Күәм урта гомуми белем бирү мәктәбенең югары категорияле башлангыч сыйныф укытучысы Борһанова Римма Нурмөхәмәт кызы

Тестлар әдәби уку дәреслеге авторлары - Г.М.Сафиуллина, Ф.Ф Хәсәнова, Ә.Г Мөхәмәтҗанова, дәреслек-хрестоматиягә, мөстәкыйль эш дәфтәренә таянып төзелде. Дәреслек “Перспектив башлангыч мәктәп” концепциясенә нигезләнә һәм гомуми белем бирүнең 2 нче буын Федераль дәүләт стандартлары таләпләренә туры килә.

Тест биремнәре буенча укучыларның белем һәм күнекмәләрен бәяләү нормалары

100—95 %     — «5»;      

 94-75 % - «4»;      

74-50 % - «3»;      

49% һәм аннан түбән булса  - «2».

Әдәби уку  4 сыйныф  

Максат: Укучыларның ел буенча өйрәнгән белем һәм күнекмәләрен тикшерү, бәяләү.           1 вариант

1. Болгар дәүләте ничәнче гасырларда яшәгән дәүләт ?

      а) X  – XIII гасыр урталарына кадәр       ә) XV-XX гасыр

2. “Музей йорты” ндагы “Хан ауда” исемле картинасын кем иҗат иткән?

   а) Олег Кульпин             ә ) Раушан Шәмсетдинов

   б) Федор Решетников    в) Владимир Маковский

3. ”Кыйссаи Йосыф” дигән кыйссаны  кем язган?

    а) Галимҗан Латыйп   ә) Кол Гали  б) Эльмира Шәрифуллина

4. “Кечкенә хезмәтче “ хикәясен  кем язган?

    а) Фатих Әмирхан   ә) Шәүкәт Галиев      б) Сибгат Хәким  в) Гариф Галиев

5. Музей йортындагы  ”Идел көзгесендә” исемле картинасын кем ясаган?

    а) Иван Шишкин   ә) Кондрат Максимов   б) Мәснәви Хәйретдинов

  6.Дөрес итеп тоташтыр.

Иван Шишкин                   Нарат урманы

Кондрат Максимов           Яшен алдыннан

Фиринат Халиков               Саубуллашу

7.”Минем исемем – Бүрек”  әкият-драмасында карак көчектән нинди кием текмәкче булган?                   а)тун   б) бүрек  в) итек

8. Кояш Тимбикованың «Бану әби сабагы» хикәясендә Әнәс ни сәбәпле әбигә чәй кайнатып эчерә алмый?

а) ут булмый   б) су булмый  в) самавыр куя белми  г) газны кабыза алмый

9. «Кышкы сандугач» дип, кайсы кошка әйтәләр?а) сандугач   б) песнәк  в) тукран  

10. Тукай әсәрләрендә очрый торган образларны тап.

а) Аю белән Бабай     б)Су анасы, Сарык, Кәҗә  в) Айсылу  г)Еланнар патшасы Шаһмара

11 . Ничәнче елда Иван Грозный тарафыннан Казан камап алына?

   а) 1553 елда    б) 1552 елда    в) 1551 елда   г) 1652 елда

12. «Дастан» нәрсә ул?          а) әкият   б) хикәя   в) мәзәк  г) мәкаль

                   Әдәби уку дәресеннән йомгаклау тесты .

1. Болгар дәүләте ничәнче гасырларда яшәгән дәүләт ?

      а) X  – XIII гасыр урталарына кадәр       ә) XV-XX гасыр

2. “Музей йорты” ндагы “Хан ауда” исемле картинасын кем иҗат иткән?

   а) Олег Кульпин             ә ) Раушан Шәмсетдинов

   б) Федор Решетников    в) Владимир Маковский

3. ”Кыйссаи Йосыф” дигән кыйссаны  кем язган?

    а) Галимҗан Латыйп   ә) Кол Гали  б) Эльмира Шәрифуллина

4. “Кечкенә хезмәтче “ хикәясен  кем язган?

    а) Фатих Әмирхан   ә) Шәүкәт Галиев б) Сибгат Хәким  в) Гариф Галиев

5. Музей йортындагы  ”Идел көзгесендә” исемле картинасын кем ясаган?

    а) Иван Шишкин   ә) Кондрат Максимов   б) Мәснәви Хәйретдинов

  6.Дөрес итеп тоташтыр.

Иван Шишкин                   Нарат урманы

Кондрат Максимов           Яшен алдыннан

Фиринат Халиков               Саубуллашу

7.”Минем исемем – Бүрек”  әкият-драмасында карак көчектән нинди кием текмәкче булган?         а)тун   б) бүрек  в) итек

8. Кояш Тимбикованың «Бану әби сабагы» хикәясендә Әнәс ни сәбәпле әбигә чәй кайнатып эчерә алмый?

а) ут булмый   б) су булмый  в) самавыр куя белми  г) газны кабыза алмый

9. «Кышкы сандугач» дип, кайсы кошка әйтәләр?

             а) сандугач   ә) песнәк  в) тукран   г) чыпчык

10. Тукай әсәрләрендә очрый торган образларны тап.

а) Аю белән Бабай     ә)Су анасы, Сарык, Кәҗә  в) Айсылу  г)Еланнар патшасы Шаһмара

11 . Ничәнче елда Иван Грозный тарафыннан Казан камап алына?

   а) 1553 елда    б) 1552 елда    в) 1551 елда   г) 1652 елда

12. «Дастан» нәрсә ул?

          а) әкият   б) хикәя   в) мәзәк  г) мәкаль

4 сыйныфны йомгаклау тесты  2 вариант

Максат: Укучыларның ел буенча өйрәнгән белем һәм күнекмәләрен тикшерү, бәяләү.

1. Болгар дәүләте ничәнче гасырларда яшәгән дәүләт ?

а) X  – XIII гасыр урталарына кадәр       ә) XV-XX гасыр

2. “Музей йорты” ндагы “Хан ауда” исемле картинасын кем иҗат иткән?

а) Олег Кульпин             ә) Федор Решетников    

б) Владимир Маковский          в ) Раушан Шәмсетдинов

3. ”Кыйссаи Йосыф” дигән кыйссаны  кем язган?

а) Галиҗан Латыйп   ә) Элмира Шәрифуллина  б) Кол Гали  

4. “Кечкенә хезмәтче “ хикәясен  кем язган?

а) Шәүкәт Галиев    ә) Сибгат Хәким      б) Гариф Галиев    в) Фатих Әмирхан  

5. Музей йортындагы  ”Идел көзгесендә” исемле картинасын кем ясаган?

а) Иван Шишкин   ә) Кондрат Максимов   б) Мәснәви Хәйретдинов

6. Роза Хафизова “Кирлемән” дәге  төп герой

        А) Фәргать   ә) Сәлих   б) автор үзе   в) Рөстәм

7. Ничәнче елда Иван Грозный тарафыннан Казан камап алына?

   А) 1553 елда    б) 1552 елда    в) 1551 елда   г) 1652 елда

8. Гөлназ Вәлиева “ Кызыктырсалар” шигырендә иң кадерле әйбер

а) алтын-көмеш   ә) туган ил   б) Бәхет утравы

9. Строфа дип нәрсә атала?    а) кабатланып килгән сүзләр  

  ә) уртак фикер нигезендә узара берләшкән юллар төркеме

10  “Укудан кайткач” хикәясен кем язган?

а) Сибгат Хәким         ә) Зөлфәт     б) Кави Нәҗми        в) Галимҗан Ибраһимов

11. Г.Тукайның туган көне кайсы айда?  а) март  ә) апрель  б) май  в) июнь

12.    1991 ноябрь                                герб

         1992 февраль                                гимн

          1993 июль                                  флаг

4 сыйныфны йомгаклау тесты  2 вариант

Максат: Укучыларның ел буенча өйрәнгән белем һәм күнекмәләрен тикшерү, бәяләү.

1. Болгар дәүләте ничәнче гасырларда яшәгән дәүләт ?

а) X  – XIII гасыр урталарына кадәр       ә) XV-XX гасыр

2. “Музей йорты” ндагы “Хан ауда” исемле картинасын кем иҗат иткән?

а) Олег Кульпин             ә ) Раушан Шәмсетдинов

 б) Федор Решетников    в) Владимир Маковский

3. ”Кыйссаи Йосыф” дигән кыйссаны  кем язган?

а) Галиҗан Латыйп   ә) Кол Гали  б) Элмира Шәрифуллина

4. “Кечкенә хезмәтче “ хикәясен  кем язган?

а) Фатих Әмирхан   ә) Шәүкәт Галиев    б) Сибгат Хәким  в) Гариф Галиев

5. Музей йортындагы  ”Идел көзгесендә” исемле картинасын кем ясаган?

а) Иван Шишкин   ә) Кондрат Максимов   б) Мәснәви Хәйретдинов

6. Роза Хафизова “Кирлемән” дәге  төп герой

        А) Фәргать   ә) Сәлих   б) автор үзе   в) Рөстәм

7. Ничәнче елда Иван Грозный тарафыннан Казан камап алына?

   А) 1553 елда    б) 1552 елда    в) 1551 елда   г) 1652 елда

8. Гөлназ Вәлиева “ Кызыктырсалар” шигырендә иң кадерле әйбер

а) алтын-көмеш   ә) туган ил   б) Бәхет утравы

9.Строфа дип нәрсә атала?    а) кабатланып килгән сүзләр  

  ә) уртак фикер нигезендә узара берләшкән юллар төркеме

10. “Укудан кайткач” хикәясен кем язган?

а) Сибгат Хәким         ә) Зөлфәт    б) Кави Нәҗми        в) Галимҗан Ибраһимов

11. 11. Г.Тукайның туган көне кайсы айда?  А) март  ә) апрель  б) май  в) июнь

12.    1991 ноябрь                            герб

  1992 февраль                         гимн

   1993 июль                            флаг

Критерии оценки

Математика. 

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.
«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;
«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).
«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.
«5» – нет ошибок;
«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;
«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;
«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

4 нче сыйныф.

Йомгаклау контроль эше.

Максат: Укучыларның белем дәрәҗәсен бәяләү.

1 вариант.

1. Мәсьәләне чиш.

Дүрт киштәдә 500 китап булган. Беренче киштәдә – 139 китап, икенчесендә – беренчесенә караганда 12гә кимрәк, өченчесендә беренче һәм икенче киштәләрдәгедән 2 тапкыр кимрәк китап бар. Дүртенче киштәдә ничә китап булган?

2. Мәсьәләне чиш.

Аралары 918 км ераклыкта булган ике шәһәрдән бер үк вакытта кара-каршы ике тизйөрешле поезд кузгала.  Бер поездның тизлеге 65 км/сәг. Әгәр алар 6 сәг.тән соң очрашсалар, икенче поездның тизлеге күпме булыр.

3. Геометрик мәсьәлә.

Кырның буе 130м, иңе 70 м. Аның биштән ике өлешенә бәрәңге утыртылган. Ничә квадрат метр мәйданга бәрәңге утыртылган?

4. Аңлатманың кыйммәтен тап.

600 200 – 123321 : 303 + 2458 * 26

5. Тигезләмәне чиш.

81954 : х =18

6. Чагыштыр һәм йолдызчык (*) урынына “>” , “<” һәм “=” тамгаларын куй.

2 т 8 ц * 2 т 800 кг

85 ц * 8 т 500 кг

5 кг 040 г * 5 кг 400 г

5/6 мин * 50 с

3/8 тәүл. * 12 сәг.

3/4 ел * 9 ай

2 вариант.

1. Мәсьәләне чиш.

Складта 700 т ашлык бар. Кышын базадан беренче тапкыр 124 т, ә икенче көнне 203 т га күбрәк ашлык җибәргәннәр. Складта ничә тонна ашлык калган?

2. Мәсьәләне чиш.

Ике шәһәрдән бер үк вакытта кара-каршы тизйөрешле һәм товар поезды кузгалган. Алар 13 сәгатьтән соң очрашканнар. Тизйөрешле поездның тизлеге 95 км/сәг, ә товар поездыныкы аныкынын биштән өч өлешен тәшкил итсә, шәһәрләр арасындагы ераклыкны тап.

3. Геометрик мәсьәлә.

Кырның буе 120 м, иңе 60 м. Аның биштән ике өлешенә бәрәңге утыртылган. Ничә квадрат метр мәйданга бәрәңге утыртылган?

4. Аңлатманың кыйммәтен тап.

800 010 – 11 520 : 288 + 1879 * 79

5. Тигезләмәне чиш.

Х : 37 = 3652

6. Чагыштыр һәм * урынына “>” , “<” һәм “=” тамгаларын куй.

2 т 8 ц * 2 т 800 кг

85 ц * 8 т 500 кг

5 кг 040 г * 5 кг 400 г

5/6 мин * 50 с

3/8 тәүл. * 12 сәг.

3/4 ел * 9 ай

Итоговая контрольная работа за 2 полугодие 4 класса  1 вариант

№ 1. Реши задачу. Из двух городов, находящихся на расстоянии 720 км, навстречу друг другу выехали два автомобиля и встретились через 3 часа. Какой была скорость второго автомобиля, если первый двигался со скоростью 110км в час?

№2. Выполни действия. Запиши решение столбиком.

762 295 + 39 487  =     701 203 – 364 715  =          145 70 : 358 =       8030 * 465 =

23 * (645- 29 7)- 3 569 =

Вычисли.

1 462 – 1 422 =        30 * 400 =             18 000  : 90 =              6 429 + 300 =

№3. Заполни пропуски.

3 т 4 ц 2 кг  = …кг                                               75 кг 200 г = …г                                                                                    72 ч = …сут.                                                         550 кв. мм = ….кв. см ….кв. мм

№4. Площадь прямоугольника 36 кв. см, а длина одной из сторон 9 см. Вычисли периметр этого прямоугольника

.    

№5. Реши уравнения.      Х—260 = 1 740                Х : 17 = 40  

                                                                                                                                           №6*. За какое время можно пройти 40 км со скоростью 5 км/ч, но сделать в пути остановку на 1 час?

Итоговая контрольная работа за 2 полугодие 4 класса  2 вариант

№ 1. Реши задачу. Из двух городов, находящихся на расстоянии 840 км, навстречу друг другу выехали два автомобиля и встретились через 6 часов. Какой была скорость второго автомобиля, если первый двигался со скоростью 75 км в час?

№2. Выполни действия. Запиши решение столбиком.

879 384 + 56 497  =     901 304 – 647 785  =      141 372  : 462 =        7020 * 278 =

24 * ( 743 - 495 )- 2 963  =

Вычисли.

2 567  - 2546 =         20 * 600 =         27 000: 30 =         7 248 + 400 =

№3. Заполни пропуски.

4 т 5 ц 3 кг  = …кг                                               68 кг 300 г = …г                                                                                    48 ч = …сут.                                                         660 кв. мм = ….кв. см ….кв. мм

№4. Площадь прямоугольника 42 кв. см, а длина одной из сторон 7 см. Вычисли периметр этого прямоугольника

.    

№5. Реши уравнения.      Х—320 = 1 740                Х * 19 = 760  

                                                                                                                                           №6*. За какое время можно пройти 50 км со скоростью 5 км/ч, но сделать в пути остановку на 1 час?

Контрольная работа  «Итоги 2 полугодия»

Дата _____________________

В классе _______  Писали ________            Успеваемость _____   Качество _____   

«5» ____________        «3» _________  

«4» ____________        «2» _________ (_____________________________________________________)

1 вариант

1. Из данного набора чисел нужно выбрать и записать в первый столбик все числа, которые являются нечётными и шестизначными, а во второй – все числа, которые являются нечётными или шестизначными.

123456      65321    999999    11111      100001    895347

2. Какое минимальное число маленьких кубиков нужно добавить к 50 таким же кубикам, чтобы из них можно было составить один большой кубик. Все маленькие кубики одинаковые.

3. При измерении площади данной фигуры с помощью палетки получилось 5 полных клеток и 23 неполных клетки. Чему приблизительно равна площадь этой фигуры, если площадь одной клетки равна 1 кв. см?

4. Составь уравнение, с помощью которого можно решить следующую задачу.

Альбом и книга стоят 270 рублей. Книга дороже альбома на 30 рублей. Сколько стоит альбом?

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

5. Какое суммарное число очков имеет больше шансов выпасть при бросании двух игральных кубиков: 4 или 11? Почему?

2  вариант

1. Из данного набора чисел нужно выбрать и записать в первый столбик все числа, которые являются нечётными и шестизначными, а во второй – все числа, которые являются нечётными или шестизначными.

345678      876543    555555    99999      100001    195343

2. Какое минимальное число маленьких кубиков нужно добавить к 60 таким же кубикам, чтобы из них можно было составить один большой кубик. Все маленькие кубики одинаковые.

3. При измерении площади данной фигуры с помощью палетки получилось 6 полных клеток и 25 неполных клеток. Чему приблизительно равна площадь этой фигуры, если площадь одной клетки равна 1 кв. см?

4. Составь уравнение, с помощью которого можно решить следующую задачу.

Журнал  и книга стоят 230 рублей. Книга дороже журнала на 70 рублей. Сколько стоит журнал?

Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

5. Какое суммарное число очков имеет больше шансов выпасть при бросании двух игральных кубиков: 3 или 10? Почему?

            Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

                                 Литературное чтение

При проверке тестовых заданий подсчитывается количество набранных баллов. Перевод их на четырех балльную шкалу осуществляется по следующей схеме:  

100—95 % полученных баллов от максимального количества — «5»;      

 94-75 % - «4»;      

74-50 % - «3»;      

49% и ниже - «2».

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:

 навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и "про себя"); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

 При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.

 Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).

 Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы имеет специфические особенности. Если в первом классе чтение выступает объектом усвоения (осваиваются способы чтения, ведется работа над пониманием прочитанных слов, предложений и небольших текстов), то во вторых - четвертых классах чтение постепенно становится обще учебным умением. Одним из показателей этого является изменение соотношения чтения "про себя" и вслух. Кроме этого, в первом классе основное учебное время занимает чтение вслух, тогда как по мере овладения навыками быстрого осознанного чтения увеличивается доля чтения "про себя" (от 10-15% в первом классе и до 80-85% в четвертом классе).

Учитывая особенности уровня сформированности навыка чтения школьников, учитель ставит конкретные задачи контролирующей деятельности:

 в третьем классе наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными задачами контроля являются достижение осмысления прочитанного текста при темпе чтения не менее 65-70 слов в минуту (вслух) и 85-90 слов в минуту ("про себя"); проверка выразительности чтения подготовленного текста прозаических произведений и стихотворений, использование основных средств выразительности: пауз, логических   В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя); умение выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

Нормы техники чтения (слов/мин.) для классов возрастной нормы и классов расширенного обучения.

Итоговые тесты по литературному чтению в 4-м классе

Цель: Проверка знаний учащихся

I. Осмысление текста.        Прочитай

По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки, красные и жёлтые, очень красивые яблоки. Вот бы мне одно!
Я тихонько подкрался сзади, схватил яблоко и сунул его в карман. Старушка ничего не заметила. Она остановилась и сказала:
- Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
- Петрик…
- Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
- Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
- Съешь! Это из моего сада.
Яблоко то, что в  кармане,- прямо жгло мне ногу.
- Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я…
А я выхватил яблоко из кармана, бросил его в корзину и убежал.
Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал.

1) Выбери заголовок к тексту     а)  Яблоко.    б)  Старушка.

2) Почему мальчик заплакал?    а) Было нечего есть.  б)  Стало досадно, что вернул яблоко.    в) Стало стыдно.

3) Почему мальчик не взял у старушки яблоко?

а) Испугался.   б) Оно было грязное.     в) Он не любил яблок.    г) Стало совестно за свой поступок.  д) Он был стеснительный, скромный.

4) От чьего лица ведётся рассказ?    а) От лица мальчика.  б) От лица бабушки.    в) От лица автора.

5) Подумай, к какому жанру отнесём данный текст:  а) сказка;    б) басня;    в) рассказ;   г) стихотворение.

         II. Жанры произведений

1) Небольшой объём; герои – животные или растения; о животных говориться, как о людях; часто – стихотворная форма; поучительность ( обычна выделяется мораль):

а) рассказ;     б) сказка;    в) былина;    г) стихотворение;      д) басня.

2) Повествовательность; небольшой объём; небольшое количество героев; описание одного эпизода:   а) рассказ;    б) сказка;    в) былина;    г) стихотворение;     д) басня.

3) Наличие вымысла; постоянные герои; необычность; волшебные помощники; добро побеждает зло:

 а) рассказ;   б) сказка;    в) былина;    г) стихотворение;      д) басня.

4) Сказание о богатырях, исторических событиях; сочетание реальных картин с вымышленными; неторопливое повествование:

а) рассказ;  б) сказка;    в) былина;    г) стихотворение;     д) басня.

5) Небольшой объём; стихотворная форма; изображение переживаний и чувств это:

а) рассказ;   б) сказка;    в) былина;    г) стихотворение;      д) басня.

6) Определи, в каком жанре встречается персонаж Соловей разбойник:

а) рассказ;   б) сказка;   в) былина;   г) стихотворение;  д) басня.

7) Определи

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает, Время считает. Это:   а) потешка;   б) колыбельная;   в) считалка;

  г) загадка;    г) скороговорка.

8) Определи

Справа от дорожки –

Заросли морошки.

Я сверну с дорожки –

Наберу морошки.    

Это:     а) потешки;  б) колыбельная;   в) считалка;   г) загадка;     д) скороговорка.

             III. Элементы книги

1. Титульный лист –  это:     а)  статья, расположенная до основного текста;

б)  небольшая статья расположенная после основного текста;

в) первый лист книги, на котором указаны все основные сведения о ней.

2. Минимальная смысловая часть текста:

а) абзац;    б) подзаголовок;         в)  сноска.

3. Слово или  выражение, уточняющее название текста:

а) абзац;    б) подзаголовок;     в)  сноска.

4. Пояснение непонятного слова, встречающегося в тексте, находящееся в самом низу страницы:

а) абзац;     б) подзаголовок;    в)  сноска.

IV. Уровень начитанности

1. Кто из авторов писал произведения о природе:

а) Н.Носов;   б) С.Маршак;   в) В.Бианки;   г) А.Пушкин.

2. Какому автору принадлежит произведение «Волшебник Изумрудного города»?

а) А.Волков;   б) Н.Носов;  в) Н.Сладков;   г) А.Пушкин.

3. Кто является героем произведения Дж.Родари?

а) Айболит;   б) Добрыня Никитич;    в) Синьор Помидор; г) Незнайка.

               Бланк ответов

Класс  ________ ФИ_______________________________________

Ответы

ОРКСЭ фәненнән еллык йомгаклау тесты

Максат: Максат: Ел буенча алган белем һәм күнекмәләрне тикшерү . 

 100—95 % «5»;      

  94-75 % - «4»;      

  74-50 % - «3»;      

49%  - «2”

1. Нәрсә ул дин?

                   а) Рухлар һәм аллаларга ышану һәм табыну;

                   б )Иманлы кешеләр

2. Мөселманнар көнгә ничә тапкыр намаз укырга тиеш?

1.  2               2) 4                3)5

3. Кайсы диндә һәркөнне укыла торган намаз мантра дип атала?

1)Буддизм               2) иудаизм             3) ислам                 4) христиан

4.Мөселманнарда атнаның кайсы көне бәйрәм көн санала?

1)Шимбә                 2) җомга                    3) дүшәмбе

5.Христианнарның изге китаплары ничек дип атала?

1)Коръән         2) Библия                3) Танах һәм Талмуд.

6.Христианнарның  бәйрәмнәре :____________________________________

7.Чиркәү сүзенең нинди ике мәгънәсе бар?_________________________

 8.Руська христианлык кайсы илдән килә?

9.Исламның биш кагыйдәсен сана :    ______________________________________________

10.Христианнарда атнаның кайсы көне бәйрәм көн санала?

1)Шимбә                 2) җомга                    3) якшәмбе

11. Коръәннең беренче сүрәсе ничек атала?

           а) ясин                   б)аятел көрси         в)фатиха

12.Нинди мөселман бәйрәмнәрен беләсең?

____________________________________

13.Яһүдиләрнең тормыш мәгънәсе нәрсәдә?  _____________________________________

14.Синагога нәрсә ул?   _________________________________________

.15. Дөньяда ничә төрле дин бар?

           а) 10                  б)4                        в)3

 16.    Яһүдиләрдә  атнаның кайсы көне бәйрәм көн санала?

1) Шимбә                 2) җомга                    3) якшәмб

Нәрсә ул дин?

А) Рухлар һәм аллаларга ышану һәм табыну;

Б )Иманлы кешеләр

Дөняда ничә төрле дин бар?

А) 10                  б)4                        в)3

Мөселманнар көнгә ничә тапкыр намаз укырга тиеш?

2.  2               2) 4                3)5

Кайсы диндә һәркөнне укыла торган намаз мантра дип атала?

1. Буддизм               2) иудаизм             3) ислам                 4) христиан

Мөселманнарда атнаның кайсы көне бәйрәм көн санала?

1. Шимбә                 2) җомга                    3) дүшәмбе

Христианнарның изге китаплары ничек дип атала?

1. Коръән         2) Библия                3) Танах һәм Талмуд.

Христианнарның  бәйрәмнәре :____________________________________

     Раштуа  Крещение,  Пасха, Кызыл таллы якшәмбе.

Чиркәү сүзенең нинди ике мәгнәсе бар?  Католик, православие

 Руська христианлык кайсы илдән килә? Византия

Исламның биш кагыйдәсен сана :    ______________________________________________

Аллаһның берлеген  һәм барлыгын тану. Намаз. Ураза тоту.Зәкят. Хаҗ кылу.

Христианнарда атнаның кайсы көне бәйрәм көн санала?

1. Шимбә                 2) җомга                    3) якшәмбе

Коръәннең беренче сүрәсе ничек атала? Фатиха

А) ясин                   б)аятел көрси         в)фатиха

Нинди мөселман бәйрәмнәрен беләсең?

____________________________________Корбан , Ураза

Яһүдиләрнең тормыш мәгънәсе нәрсәдә?  Аллаһ васыятләрен үтәүдә.

.Синагога нәрсә ул?    Яһүдиләрнең гыйбәдәт йорты.

Дөньяда ничә төрле дин бар?

А) 10                  б)4                        в)3

Примерный текст итоговой  аттестации

Контрольный диктант

Цель:  «Проверка правописания изученных орфограмм»

Дата ____________________

             В классе ____  Писали ____    Успеваемость _____ Качество ______  

«5» ____   «4» ____   «3» _____ «2» ____ (__________________________________________________)

                                                                   Тень ( 1 в)

В  лесу тишь. Лес отдыхает. Солнечные зайчики сидят смирно. Качается ленивая паутинка.

Хорошо идти от поляны к поляне. На каждой поляне свой тёплый настой. На одной – медовый, на другой – грибной.

На поляне с брусничным настоем стоял медвежонок. Что он делал? Он махал головой, потом вдруг носом тыкался в землю. Кувыркался через тощий задок и скрёб когтями землю. Он что-то ловил и не мог поймать. И вдруг я всё понял! Медвежонок ловил свою тень!

Грамматическое задание

1. Разбери как часть речи слова: на поляне, брусничным, стоял.
2. Выпиши по одному глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Укажи спряжение.

 2 в   Контрольный диктант.

О подвигах.

        Вовка мечтал о подвигах. Он даже купил записную книжку, хотел записывать свои подвиги. Но записная книжка была пустой.

        Грустный шагал Вовка домой. Недавно прошёл ливень. По улице мчались потоки мутной воды. Вовка шагнул к тротуару, но неожиданно упал в воду. Под водой оказалась яма.

        Выбрался Вовка, отряхнулся. Видит – улицу переходит мужчина            с чемоданом. Вовка предупредил его об опасности. Потом помог женщине                  с коляской. Вовка давно продрог. Хотелось есть, спать. Он несколько раз пытался уйти, но на улице раздавались шаги, и он возвращался.

        Вовка сердился. Вместо того чтобы совершать подвиги, он потратил зря столько времени. (96 слов)

        Грамматическое задание.

1. Во втором абзаце найти и подчеркни основу предложений.
2. Спишите словосочетания, употребив местоимения, данные в скобках, в нужной форме.

Разговариваю с (он), письмо от (она), зашёл ко (я), навстречу к (ты).

Критерии оценки

Диктант. 
«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).
«4» – ставится, если не более трёх орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» – ставится, если допущено 4 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
«1» – ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать: 
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются: 
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие: 
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматическое задание. 
«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;
«1» – ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.

Анализ выполнения

Жи-ши, ча-ща ___________________________________________________________________

чк-чн                __________________________________________________________________

Безуд. гл.          ___________________________________________________________________

Непроиз. согл  ___________________________________________________________________

Парный согл. ___________________________________________________________________

Удв согл.      ___________________________________________________________________

Сл. слова          ___________________________________________________________________

о/ё после шип и ц ___________________________________________________________________

Безуд. окон. сущ.   __________________________________________________________________

Буква соед. гл. __________________________________________________________________

Безуд. окон. прил.  _________________________________________________________________

Тся/ться в гл      __________________________________________________________________

Смягч. Ь           ___________________________________________________________________

Разд. Ь             ___________________________________________________________________

Безуд. гл. суф.  ___________________________________________________________________

о/ё после шип в корне __________________________________________________________________

НЕ с глаг.        ___________________________________________________________________

Ци/цы             __________________________________________________________________

Нап. пристав.    __________________________________________________________________

Безуд. окон.гл  ___________________________________________________________________

Нап. предлог.   __________________________________________________________________

Беглый гл.        ___________________________________________________________________

Орф. в прист. ___________________________________________________________________

Оформ. предл. ___________________________________________________________________

г/задание 1       ___________________________________________________________________

                                   __________________________________________________________________

г/задание 2        ___________________________________________________________________