Итоговая комплексная работа "Ёжик" 1 класс
методическая разработка (1 класс) на тему

Общие рекомендации по подготовке и проведению

итоговой комплексной работы в 1-х классах

Целью проведения итоговой комплексной работы является выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ учащимися первых и вторых классов. Работа строится на основе несплошного текста (с иллюстрациями), к которому дается ряд заданий по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру.

Структура работы

Итоговая комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и успешно».

В дополнительной части содержится пять заданий, из которых учащимся предлагается выполнить, как минимум, три по своему выбору. В отличие от заданий основной части задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для учащихся необязательно – они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенного уровня требований.

Подготовка к выполнению работы

Задания как основной, так и дополнительной части строятся на основе несплошного текста, по которому предлагается два варианта итоговых комплексных работ. При этом первый вариант может быть предложен всем учащимся. Если в классе есть хорошо подготовленные дети, им целесообразно предложить второй вариант, задания в котором несколько сложнее по сравнению с заданиями первого варианта.

Знакомя учащихся с правилами выполнения работы, необходимо объяснить им, что сначала нужно выполнить всю основную часть работы и сообщить об этом учителю. Продолжить работу над заданиями дополнительной части ученик может только после того, как получит разрешение учителя, который может, при необходимости, оказывать направляющую или стимулирующую помощь.

Внимание! Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований. Задания основной части следует выполнять по порядку.

В отличие от заданий основной части задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для учащегося необязательно – они выполняются только на добровольной основе.

Внимание! К заданиям дополнительной части ребенок может приступить только после правильного выполнения основной части (учащийся должен выполнить полностью верно не менее 5 заданий) и только после разрешения учителя.

В дополнительной части содержится пять заданий, из которых учащимся предлагается выполнить, как минимум, три по своему выбору. Целесообразно обратить внимание детей, что необязательно выполнять все задания дополнительной части, что их можно выполнять в любом порядке.

Необходимо также сообщить детям, что время выполнения работы не ограничивается, каждый сможет работать столько, сколько нужно; что учителю можно задать любой вопрос, который у них возникнет при выполнении задания.

Проведение работы

При проведении работы желательно придерживаться следующих правил:

1. Выполнение работы должно протекать в спокойной, доброжелательной атмосфере.
2. Все учащиеся должны выполнить задания основной части работы. Задания дополнительной части выполняются по желанию ученика, к ней разрешается приступать только после окончания работы над основной частью.  
3. Все учащиеся должны находиться в равных условиях и при необходимости получать стимулирующую и направляющую их действия помощь. Учитель вправе отвечать на вопросы учащихся, оказывать помощь ученикам, испытывающим затруднения (задать наводящий вопрос; указать задание, выполненное с ошибкой; помочь обнаружить сделанную ошибку или восстановить ход рассуждений и т.д.).

Время выполнения работы

Итоговая комплексная работа проводится в течение трех уроков. В первый день (во вторник) на втором уроке дети получают краткий пятиминутный инструктаж и затем в течение 25 минут работают над заданиями основной части. Некоторые учащиеся успевают закончить работу над этими заданиями и показать их учителю. Отдельные ученики, получив разрешение учителя, уже на этом уроке приступают к выполнению заданий дополнительной части. После перемены на третьем уроке учащиеся продолжают выполнение комплексной работы. Во второй день (в среду) на втором уроке учащиеся заканчивают выполнение итоговой комплексной работы. Детям, которые выполнили работу раньше остальных, можно запланировать индивидуальные задания или задания для работы в группах.

Формы оказания помощи детям

Основными формами оказания помощи детям служат:

- мягкий, ненавязчивый контроль полноты и качества выполнения работы учащимися, своего рода «подстраховка»;

- общая стимулирующая и направляющая помощь детям, их поощрение и поддержка в ходе выполнения заданий;

Если ребенок затрудняется при выполнении задания, то он может обратиться за помощью к учителю. В этом случае при оценке выполнения комплексной работы учащемуся снижается балл за самостоятельность.

Приложение 1

Итоговая комплексная работа, 1 класс

Ёжик

1-й вариант

Фамилия, имя ____________________________________________

Школа _________________                                    Класс __________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, на котором остановился. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выбери из текста любое предложение.

Спиши его.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пользуясь текстом, проверь свою запись.  Если надо, исправь.

Задание 3. Пронумеруй находки ёжика в том порядке, в котором они встречаются в тексте. При необходимости прочитай текст ещё раз.

Звёздочка

Листья

Солнышко

Ягодка

Задание 4. С  одного куста ёжик собрал 5 ягод, а с другого на 3 ягодки больше.

Сосчитай, сколько ягод собрал ёжик со второго куста.        Запиши результат           .

Подчеркни выражение, при помощи которого ты посчитал:

      5+3        5-3        4+4

Задание 5.

1) Запиши, сколько солнышек в каждом ряду

2) Установи закономерность. Запиши цифрой, сколько солнышек должно быть в следующем ряду         .

3) Запиши, как посчитал ____________________

Задание 6. Выпиши из текста выделенное жирным шрифтом слово.

________________

________________

1. Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков.
2. Черточками раздели это слово для переноса.
3. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

 звуков,           букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 7. Выпиши из текста объекты живой и неживой природы.

Задание 8.

Подумай и запиши, что нашёл ёжик раньше солнышка, но позже листика. Если нужно, перечитай текст ещё раз.

________________

________________

Задание 9.

Ёжик нашёл три листика: красный, жёлтый, зелёный. Красный не самый маленький, а зелёный больше красного. Какой листик самый большой? Какой листик самый маленький?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Как ты думаешь, почему ночью ёжик не смог наколоть голубую звёздочку на иголки? Запиши 1-2 предложения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.

Подумай и запиши, что по-твоему может означать слово порой

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ёжик

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, на котором остановился. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выбери из текста третье предложение.

Спиши его.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пользуясь текстом, проверь свою запись. Если надо, исправь.

Задание 3. Картинки в строчке расставлены так, как происходят события в тексте. Отметь значком              пропущенную картинку. Если нужно, перечитай текст еще раз.

А.                                    

Б.

В.                        

Задание 4. С  одного куста ёжик собрал 4 ягоды, а с другого на 2 ягодки больше.

Сосчитай, сколько ягод собрал ёжик со второго куста.        Запиши результат           .

Подчеркни выражение, при помощи которого ты посчитал:

      4+2        4-2        3+3

Задание 5.

1) Запиши, сколько солнышек в каждом ряду

2) Установи закономерность. Запиши цифрой, сколько солнышек должно быть в следующем ряду         .

3) Запиши, как посчитал __________________.

Задание 6.

Запиши, кого встретил ёжик.

         ________________

         ________________

1. Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков.

2. Черточками раздели это слово для переноса.

3. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

 звуков,           букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задание 7.

1). Рассмотри схему. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

  ____________________               ____________________

2). Допиши  по одному примеру в каждую группу.

Задание 8.

Подумай и запиши, что нашел ёжик раньше звёздочки, но позже ягодки. Если нужно, перечитай текст ещё раз.

________________

________________

Задание 9.

Ёжик нашёл три листика: красный, жёлтый, зелёный. Красный не самый маленький, а зелёный больше красного. Какой листик самый большой? Какой листик самый маленький?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Как ты думаешь, почему ёжик смеялся?

Запиши 1-2 предложения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.

Подумай и запиши, что по-твоему может означать слово промысел

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 3

Проверка и оценка результатов выполнения итоговой комплексной работы, 1 класс

В таблице 1 приведена краткая обобщенная характеристика заданий итоговой комплексной работы. Относительно каждого задания определен учебный предмет, проверяемые умения и учебный материал, уровень сложности и максимальный балл за выполнение.

Таблица 1. Характеристика заданий итоговой комплексной работы

Форма 1.

Оценка успешности выполнения заданий итоговой комплексной работы

Территория ____________________________________________________

№, название ОУ ________________________________________________

Форма 2.

Сводный анализ затруднений выполнения итоговой комплексной работы п

Приступили к выполнению заданий базового уровня ____чел ____ %

Справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили 5 заданий основной части) ____ чел. ____ %

Не справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили менее 5 заданий основной части) ___ чел. ___ %

Приступили к выполнению заданий повышенного уровня ___ чел. ___ %

Справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили не менее 3 заданий дополнительной части) ___ чел. ___ %

Не справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили менее 3 заданий дополнительной части) ____ чел. ___ %

Показатели успешности выполнения итоговой комплексной работы

Не освоили базовый уровень программы (менее 5 баллов за задания основной части) _____ чел. ____%  

Освоили базовый уровень программы (более 5 баллов за задания основной части) ____чел. ____%  

Освоили базовый и повышенный уровень программы (более 5 баллов за основную часть и более 6 баллов за дополнительную часть) _____ чел  ____%