Рабочая программа по внеурочной деятельности "Страна Картонная"
рабочая программа (2 класс) на тему

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«СТРАНА КАРТОННАЯ»

ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

                                  Автор-составитель:

Телякова Татьяна Анатольевна

учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Данная программа разработана  в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования, отражая духовно-нравственное и социальное направления.

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой  и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга.      Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. При этом нельзя забывать о доступности для младших школьников объектов труда. У обучающихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Цель программы:  развивать творческие способности младших школьников, эстетический вкус, умение воплощать в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

• развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной  и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Программа рассчитана на обучающихся 8-10 лет. На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Продолжительность занятия 40 минут с обязательным применением физкультминутки.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Количество детей в группе – 10 человек. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Во время занятий для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы  используется музыкальное сопровождение  с записями звуков живой природы и детских песен. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, т.к.  музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Место проведения занятий – классная комната. Дети организовывают свое рабочее место за партами.

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой и направлено на овладение младшими школьниками элементарными приемами ручной работы.

При реализации программы «Страна Картонная» создаются условия для воспитания:

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
• ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
• ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);
• ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов).

В процессе проведения занятий используются различные формы:  традиционные, комбинированные и практические занятия, самостоятельная работа, коллективная работа, конкурсы и другие.

А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)  и др.);
•  практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

        Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
•  репродуктивный  – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
•  частично-поисковый  – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
•  исследовательский  – самостоятельная творческая работа учащихся.

        Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
•  индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
•  групповой – организация работы в группах;
•  индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей и т.д.

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
• совершенствовать  коммуникативные способности и умение  работать в коллективе.

Метапредметными  результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности – учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания, нацеленные на умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;
• слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах

Предметными результатами изучения программы является формирование следующих знаний и умений.

знать

• основные геометрические понятия;
• условные обозначения к схемам;
• названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
• технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способы разметки: сгибанием;
• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
• виды отделки: раскрашиванием, аппликационной, прямой строчкой и её вариантами;

 уметь

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• различным приемам работы с бумагой;
•  реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учебно – тематический план

Содержание программы

Вводная беседа – 1 час.

Тема. Правила поведения в кружке. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами. Разнообразие видов бумаги. Свойства бумаги.- 1 час.

Содержание. Знакомство с инструментами. Инструктаж по технике безопасности.  Виды бумаги и картона. Рассказ «Из истории бумаги». Изучение свойств бумаги и картона.

Аппликация и моделирование – 17 часов.

Тема. Обрывная  аппликация. Аппликация  из обрывных кусочков бумаги «Котенок».- 2 часа.

Содержание. Знакомство с техникой обрывной  аппликации. Беседа о домашних животных. Изготовление аппликации из обрывных кусочков бумаги «Котенок».

Тема. Аппликация из природных материалов на картоне  «Птица». – 1 час.

Содержание. Работа с природными материалами (Сухие листья, цветы)

Тема. Аппликация из ткани  на картоне   «Колобок».- 2 часа.

Содержание. Знакомство с приёмами работы с плотными видами картона и тканью.

Тема. Прорезная аппликация  «Овощи с нашей грядки». – 2 часа.

Содержание. Знакомство с приёмами прорезания различных видов бумаги и картона. Наблюдение и рассмотрение форм и цветовой гаммы овощей и фруктов с наших огородов.

Тема. Аппликация из птичьих перьев  на картоне «Сова» - 2 часа.

Содержание. Знакомство с приёмами работы с перьями на бархатной  бумаге. Беседа о птицах нашей страны.

Тема. Аппликация из природного материала (яичная скорлупа) «Лебедь». – 1 час.

Содержание. Знакомство с приёмами работы с яичной скорлупой на цветном картоне.

Тема. Мозаика из ватных комочков на  цветном картоне  «Первый снег». – 1 час.

Содержание. Работа с ватными комочками на цветном картоне.

Тема. Аппликация из бумаги. Геометрические фигуры. Заяц и лисица. – 2 часа.

Содержание. Использование  геометрических фигур в аппликации. Беседа о диких животных нашего края.

Тема. Моделирование из картона. Рамочка для пейзажей.- 2 часа.

Содержание. Знакомство с приёмами декорирования способом фигурного вырезания деталей. Беседа и демонстрация фотографий «Пейзажи родного края».

Тема. Моделирование из гофрированной бумаги «Роза – королева цветов».- 2 часа.

Содержание. Знакомство с приёмами вырезания, растягивания, скручивания гофрированной бумаги. Беседа «Роза-королева цветов» о разнообразии видов роз.

Работа с пластическими материалами на бумаге - 8 часов.

Тема. Аппликация из пластилина. Фрукты (по выбору детей). – 2 часа.

Содержание. Отработка  приёмов рисования пластилином. Беседа и демонстрация фотографий  «Фрукты нашего края». Составление композиции из фруктов.

Тема. Выпуклая аппликация из пластилина  «Аквариум».- 2 часа.

Содержание. Формирование приёмов скатывания и прищипывания пластилина. Беседа, наблюдение и демонстрация слайдов «Аквариумные рыбки».

Тема. Выпуклая аппликация из пластилина   «Одуванчики».

Содержание. Формирование приёмов скручивания пластилина в различных направлениях. Беседа и демонстрация слайдов «Одуванчики».

Тема. Аппликация из пластилина «Грибы в нашем лесу». – 2 часа.

Содержание. Отработка приёмов рисования пластилином. Беседа и демонстрация слайдов «Грибы нашего леса».

Игрушки из картона с подвижными деталями -  6 часов.

Тема. Подвижная игрушка «Клюющие цыплята».- 2 часа.

Содержание. Знакомство с новым видом работы с картоном и проволокой – игрушки с подвижными частями.

Тема. Подвижная игрушка «Белочки с орешками».- 2 часа.

Содержание. Отработка приемов работы с картоном и проволокой при изготовлении подвижной игрушки.

Тема. Подвижная игрушка «Голодный Топтыжка». – 2 часа.

Содержание. Отработка приемов работы с картоном и проволокой при изготовлении подвижной игрушки.

Тема. Аппликация из нарезанных ниток «Собачка».- 2 часа.

Содержание. Знакомство с новым видом работы - аппликация из цветных шерстяных ниток.

Оформление выставочных работ – 1 час.

Тема. «Чему мы научились за год». Выставка поделок – 1 час.

Содержание. Диагностика по итогам года. Выставка.

Оборудование и кадровое обеспечение программы

Для осуществления образовательного процесса имеются следующие  принадлежности:

• оборудование (компьютер, принтер, сканер, проектор);
• видео-, аудиоматериалы (звуковые файлы «звуки природ», детские песни);
• печатные пособия (фотографии животных, птиц, растений, грибов, пейзажи).

Занятия проводятся учителем начальных классов или педагогом дополнительного образования, обладающий достаточным опытом работы с детьми.

Календарно-тематическое планирование 

Список литературы

Для учителя:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги - Ярославль: Академия развития, 2006.

        Для обучающихся:

        «Весёлые поделки из природных материалов». Сабина Лоф. – Москва – 2005 г.

Интернет – ресурсы для реализации программы

        1. http://detkamnazabavu.ru/

        2. http://stranamasterov.ru/

        3. http://kartonkino.ru/