декада правовых знаний
план-конспект урока (1 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности 

(3 мин)

Цели: 

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

У. - Я приглашаю вас на математику

- Ребята, с каким настроением

вы пришли на урок?

-Ребята, посмотрите друг другу в  глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.

- Нам на уроке предстоит

большая работа.

А чтобы мы справились со

всеми  заданиями , как должны работать на уроке? (Ответы  детей).

Д.  Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

Показывают смайлики

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

2.

Актуализация знаний учащихся.

Цели: 

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

(7 мин.)

Организация  устного счёта.

1. Повторение свойств  сложения.

Карточка №1

2+7+3= 12

14+8+6=28

9+5+11=25

Карточка №2

2+8+2=12

11+8+9=28

8+5+12=25

2. Игра «Парашютики» на И/Д.

Найдите «парашютиста» и соедините его с парашютом. Каким свойством сложения пользовались, чтобы быстро найти значение выражения?

3. Повторение состава двузначных чисел в пределах 20.  (И/Д)

Игра «Засели домики».

4.Решение логической  задачи.

У. Ребята, какая фигура пропущена? Аргументируйте  свой ответ. (И/Д)

Индивидуальная работа двух учеников по карточкам (за доской),

для проверки  используют лист самопроверки. Самооценка деятельности и выводы.

Фронтальная работа учащихся. Повторение свойств сложения.

Работа в 3 группах. Дети на партах выкладывают карточки с числами.

Работа в парах.

Контролировать свои действия и действия другого.

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом оценки. (Регулятивные УУД)

3.

«Открытие» детьми нового знания. Постановка учебной задачи, самоопределе-ние  учебной деятельности

(10  мин)

Цель: создание проблемной ситуации, поиск решения учебной задачи, формулирование темы урока.

На  И/Д  два числовых  выражения. Одно выражение со скобками.

У. Помогите Незнайке разобраться, почему  в данных выражениях числа и знаки действий одинаковые, а значения разные. Выражения  решены правильно.

Выдвижение гипотезы. Организация поиска решения задачи в группах.

Выслушивается  выступление  руководителей групп. Учитель проставляет  порядок действий. Проверка.

У. Сделайте  вывод.

У. Сформулируйте тему урока.

Откройте учебник  на с.38, прочитайте тему урока и правило.

Наша гипотеза ошибочна или верна?

1 ряд работает с первым выражением.

2 ряд  работает со вторым выражением. Определяют порядок действий.

(Карточки).

Вывод учащихся: в выражении  со скобками  первое действие выполняется в скобках.

Формулирование темы  урока, постановка учебной задачи.

Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение. (Регулятивные УУД)

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли. 

(Коммуникативные УУД)

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное.

(Познавательные

УУД)

4.

Динамическая пауза (3  мин)

Создание условий для психоэмоциональной   разгрузки обучающихся и  восстановление физических сил ученика.

• Физкультминутка  для глаз.
• Физкультминутка  для  активизации  внимания.

Физкультминутка  общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Выполнение  упражнений предложенных учителем.

Определять и проявлять  правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

 (Личностные УУД)

5.

Первичное  закрепление  с проговариванием.

(10 мин)

Организация работы  посредством коллективо – учебного диалога.

№1 с.38 (1 и 2 столбики)

Самостоятельная  работа.

№2 с.38 (1 ряд 1 столбик, 2 ряд -2 столбик)

Выполнение задания с проговариванием  и записью на доске.

2  ученика  работают  на доске  в скрытом режиме.

Проверка.

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого. Оценивание работы.

 (Регулятивные УУД)

№5 с.39. Решение  задачи.

У. Прочитайте  задачу. Рассмотрите чертёж. Что обозначает каждое число? Каким действием находится остаток?

Запишите решение.

Составьте  задачу обратную данной по чертежу. Чертежи  дублируются на доске в виде плакатов.

1 ученик  работает  на доске в скрытом режиме. Проверка.

Работа в парах. На карточках  схематический  чертёж. Составляют задачу  и  озвучивают её  решение.

Слушать и понимать речь других; работать в паре  (Коммуникативные УУД)

6.

Самостоятельная  работа с проверкой по  эталону.

(5 мин)

Индивидуальная работа по теме урока.

-Зачеркните    выражения, в которых порядок действий  проставлен неверно. Проверьте  выполненное задание по листу самопроверки, исправьте ошибки и оцените свою работу. Обведите смайлик.

Карточка.

        ¹     ²

1. 13-(12-8)

     ²      ¹

2. 16+(20-10)

              ²     ¹

3. 45-(39+1)

     ²      ¹

4. (60-30) -20

Ученики выполняют задание  на карточках. Проверка осуществляется  по листу самопроверки. Оценивание деятельности.

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия.

(Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Личностные  УУД)

7.

Домашнее задание

(3 мин)

Цель:

организация выполнения  домашней работы.

Инструктаж        по выполнению      и оформлению.

С.38 №1 (3 столбик), с.39 №6

Записывают  домашнее  задание в дневник.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

Цель:

организация рефлексии собственной учебной деятельности.

Организация рефлексии учебной деятельности.

- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять порядок  действий  в выражениях со скобками.

- Закончите  предложение. Действие, записанное в  скобках, выполняется…

-  Кто может сказать, что научился  этому?

-Оцените свою работу во время урока.

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного нового знания. Самооценка  деятельности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.  

 (Познавательные

УУД)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Личностные УУД)