Домашние животные. Кошка
план-конспект урока (окружающий мир, 1 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Мы тихонечко сидим.

Смело, четко говорим.

Дети садятся за парты, каждый проверяет своё рабочее место.

2. Постановка проблемы.

• На экране слайд с изображением животных (собака, лошадь, свинья, кошка, корова).

    Приложение №1. Слайд 1

• Внимательно посмотрите на экран и перечислите всех животных.
• Как можно назвать всех животных, одним словом? (Домашние)
• Почему? (Живут рядом с домом.)

Отвечают на вопросы

3. Объяснение нового материала.

1. Сообщение темы урока.

• Сейчас загадаю вам загадку, а вы должны угадать,  

о каком животном здесь сказано.

Отворилась тихо дверь –

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род –

На охоту вышел …

• Правильно, кот.  Приложение №1. Слайд 2.

2. Работа с разрезными картинками.

• Сегодня мы с вами поговорим о домашнем животном, о кошке. Прежде чем приступить к беседе, я вам раздам разрезные картинки, из которых вы должны собрать животное.

Дети угадывают загадку

Собирают животное из разрезных картинок.

(Индивидуальная работа с Денисом Ф. и Сашей В.)

• Какое животное у вас получилось?
• Молодцы, с заданием справились все.

3. Знакомство с домашним животным. Кошка.

• Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл?

Вы со мной знакомы близко

Я – приветливая киска.

Кверху – кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

Чистоплотна, аккуратна,

Если гладят – мне приятно.

Не таю своих привычек –

Я люблю мышей и птичек.

В темноте я зорко вижу.

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно-

Я царапаюсь ужасно! Мяу.

(рассматривание кошки, выделяя отдельные части её тела и описывая их)

Дети отвечают на вопросы.

• Какая кошка по размеру?
• Чем покрыто тело кошки? (шерстью)
• Какая шерсть? (короткая, мягкая. Против шерсти гладить нельзя – кошка не любит)
• Есть ли хвост? Какой?
• Сколько лап? (показать на числовом ряду цифру 4)
• Какая мордочка? Что на мордочке?
• Для чего кошке усы?
• Как вы думаете, нужна нам кошка? Зачем?
• Чем будем её кормить?
• Как надо заботиться о кошке, ухаживать за ней?

4. Презентация «У нас дома кошка».

Приложение № 2.

Дети внимательно смотрят на экран.

IV.Физкультминутка.

• Упражнения на имитацию движений кошки.

• «Любопытная кошка»

Выполняют физические упражнения

• движение головой вниз – вверх, влево – вправо

• «Кошка умывается»

• движения руками, имитируя умывание мордочки, ушей

• «Кошка потягивается»

• потянуться руками вверх, вперёд, дотронуться до пола

• «Кошка крадётся»

• скрёстные движения ног

• «Кошка спряталась»

• присесть,

сгруппироваться

• «Резвая кошка»

• прыжки

5. Закрепление изученного материала.

1. Инсценировка стихотворения.

Внимательно прослушайте и скажите, правильно ли

девочка кормит кошку.

Кушай, кошка, вот картошка,

Вот мука, а вот зерно.

Вот морковка, вот пшено.

Но закрыла кошка рот –

И картошки не берёт.

Ей не нравится мука,

Кошка хочет молока.

Дети высказывают своё мнение.

2. Игра «Что делает кошка?»

Приложение № 1. Слайды 3,4,5,6.

(на экране слайды с действиями кошки)

• Смотрим на экран, я вам задаю вопрос, вы мне отвечаете, что делает кошка.
• Что делает кошка, когда видит мышку? (крадётся, бежит, ловит)
• Что делает кошка, когда видит клубок ниток или мячик? (бегает с ним, играет)
• Что делает кошка, когда видит собаку?   (шипит, убегает). Изобразите голосом.
• Молодцы! Вы справились с заданием!

Дети отвечают на вопросы и изображают действия кошки

3. Самостоятельная работа.

• На альбомном листе обвести трафарет кошки и дать ей имя.

Дети самостоятельно выполняют работу на альбомных листах, придумывают имя кошки

(во время работы помочь обвести трафареты Саше В., Денису Ф., Кате Н.)

6.  Итог урока.

• О каком животном мы сегодня говорили?
• Где живёт кошка?
• Кто ухаживает за кошкой?
• Что  кошка любит есть?
• Молодцы! Сегодня работали все хорошо!