Нормативно-правовые документы, определяющие основы государственной политики Российской Федерации и Московской области в сфере образования.
материал на тему

Выполнила:

Русина Марина Владимировна

учитель МБОУ школа-сад №21

г.Солнечногорск

m-rusina@yandex.ru

Научный  руководитель:

к.п.н., доцент кафедры развития образования

Шевелёва Наталия Николаевна

Было в старом законе «Об образовании»

Стало в новом законе «Об образовании в Российской Федерации»

1) основное общее образование;

2) среднее (полное) общее образование;

3) начальное профессиональное образование;

4) среднее профессиональное образование;

5) высшее профессиональное образование - бакалавриат;

6) высшее профессиональное образование – подготовка специалиста или магистратура;

7) послевузовское профессиональное образование.

1. Общее образование.

1) дошкольное образование;

2) начальное общее образование;

3) основное общее образование;

4) среднее общее образование.

2. Профессиональное образование.

1) среднее профессиональное образование;

2) высшее образование - бакалавриат;

3) высшее образование – специалитет;  

4) высшее образование - магистратура;

5) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.

3. Дополнительное образование.

 (в старом законе не было выделено в отдельный раздел)

дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

4. Профессиональное обучение.

1) программы подготовки (получение профессии рабочего или служащего, лицами, ранее не имеющими таковой);

2) программы переподготовки (получение новой профессии рабочего или служащего лицами, уже имеющими профессию рабочего или служащего);

3) программы повышения квалификации (повышение профессиональных ЗУНов по про имеющейся профессии без повышения уровня образования)

Было в старом законе «Об образовании»

Стало в новом законе

«Об образовании в Российской Федерации»

1) общеобразовательные программы:

∙ основные общеобразовательные программы:

- дошкольного образования;

- начального общего образования;

- основного общего образования;

- среднего (полного) общегообразования.

∙ дополнительные общеобразовательные программы

2) профессиональные программы:

∙ основные профессиональные программы:

-начального профессионального образования;

- среднего профессионального образования;

- высшего профессионального образования (программы бакалавриата, программы подготовки специалиста и программы магистратуры);

- послевузовского профессионального образования (аспирантура (адъюнктура), ординатура и интернатура, докторантура).

∙ дополнительные профессиональные образовательные программы:

- программы профессиональной переподготовки;

- программы повышения квалификации;

- программы стажировки.

Было в старом законе «Об образовании»

Стало в новом законе «Об образовании в Российской Федерации»

С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:

• в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;
• в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

Допускается сочетание различных форм получения образования.

Обучение по дополнительным профессиональным образовательным программам осуществляется с отрывом от работы, с частичным отрывом от работы и без отрыва от работы.

Было в старом законе «Об образовании»

Стало в новом законе «Об образовании в Российской Федерации»

Образовательную деятельность вправе вести:

• образовательные учреждения;
• научные организации - образовательные программы
• послевузовского профессионального образования,
• дополнительные профессиональные образователь-
• ные программы;
• иные организации любой организационно-правовой
• формы - программы профессиональной подготовки;
• индивидуальные предприниматели

Образовательную деятельность вправе вести:

- образовательные организации;
-   научные организации (программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные профессиональные программы, программы профессионального обучения);
- организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организации, осуществляющие лечение и (или) оздоровление детей (основные и дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения);
- загранучреждения МИД России (основные и дополнительные общеобразовательные программы);
-  иные юридические лица любой организационно-правовой формы (программы профессионального обучения, дополнительные профессиональные программы);
-  индивидуальные предприниматели (основные и дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения).

Было в старом законе «Об образовании»

Стало в новом законе «Об образовании в Российской Федерации»

К образовательным относятся учреждения следующих типов:

1) дошкольные

2) общеобразовательные (начального общего, основного

общего, среднего (полного) общего образования);

3) учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

4) учреждения дополнительного образования взрослых;

5) специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

6) учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей);

7) учреждения дополнительного образования детей;

8) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений.

Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации, если иное не предусмотрено федеральными законами.

 В новом законе устанавливаются следующие типы образовательных организаций,  реализующих основные образовательные программы:
1) дошкольная образовательная организация;
2) общеобразовательная организация;
3) профессиональная образовательная организация;
4) образовательная организация высшего образования.
Образовательные организации, реализующие различные виды дополнительных образовательных программ, относятся к одному из следующих типов:
1) организация дополнительного образования;
2) организация дополнительного профессионального образования.

Было в старом законе «Об образовании»

Стало в новом законе «Об образовании в Российской Федерации»

В настоящее время предусматриваются следующие виды общеобразовательных учреждений:

а) начальная общеобразовательная школа (реализует общеобразовательную программу начального общего образования);

б) основная общеобразовательная школа (реализует общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования);

в) средняя общеобразовательная школа (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования);

г) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам);

д) гимназия (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования);

е) лицей (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования);

ж) общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой;

з) образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

и) образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста;

к) общеобразовательная школа-интернат;

л) и т.д.

 Виды образовательных организаций в рамках типа упраздняются.
Наименование образовательной организации должно определяться в соответствии с требованиями, установленными гражданским законодательством Российской Федерации и содержать указание на характер ее деятельности посредством использования слова «образовательная» или производных от него слов, а также включать название ее типа.
Образовательные организации в рамках одного типа могут использовать специальные названия в соответствии с особенностями осуществляемой образовательной деятельности (уровнями и направленностью образовательных программ, интеграцией различных видов образовательных программ, специальными условиями их реализации и (или) особыми потребностями обучающихся), а также дополнительно осуществляемыми функциями, связанными с предоставлением образования (содержание, лечение, реабилитация, коррекция, психолого-педагогическая поддержка, интернат, научно-исследовательская, технологическая деятельность и иные, предусмотренные законодательством об образовании).
Специальное название образовательной организации указывается в ее наименовании.

Стало в новом законе «Об образовании в Российской Федерации»

об образовании

об обучении

1. В Российской Федерации выдаются:

• 1) документы об образовании и (или) о квалификации, к которым относятся документы об образовании, документы об образовании и о квалификации, документы о квалификации;

1. Документ об образовании и о квалификации, выдаваемый лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, подтверждает получение профессионального образования следующих уровня и квалификации по профессии, специальности или направлению подготовки, относящимся к соответствующему уровню профессионального образования:

• 1) среднее профессиональное образование (подтверждается дипломом о среднем профессиональном образовании);
• 2) высшее образование - бакалавриат (подтверждается дипломом бакалавра);
• 3) высшее образование - специалитет (подтверждается дипломом специалиста);
• 4) высшее образование - магистратура (подтверждается дипломом магистра);
• 5) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации, осуществляемая по результатам освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, ассистентуры-стажировки (подтверждается дипломом об окончании соответственно аспирантуры (адъюнктуры), ординатуры, ассистентуры-стажировки).

В Российской Федерации выдаются:

• 2) документы об обучении, к которым относятся свидетельство об обучении, свидетельство об освоении дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, иные документы, выдаваемые в соответствии с настоящей статьей организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

1. Лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе выдавать лицам, освоившим образовательные программы, по которым не предусмотрено проведение итоговой аттестации, документы об обучении по образцу и в порядке, которые установлены этими организациями самостоятельно.

Права

Ответственность

1. Под правовым статусом педагогического работника понимается совокупность прав и свобод (в том числе академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.

2. В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности. Педагогическим работникам в Российской Федерации предоставляются права и свободы, меры социальной поддержки, направленные на обеспечение их высокого профессионального уровня, условий для эффективного выполнения профессиональных задач, повышение социальной значимости, престижа педагогического труда.

3. Педагогические работники пользуются следующими академическими правами и свободами:

1) свобода преподавания, свободное выражение своего мнения, свобода от вмешательства в профессиональную деятельность;

2) свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания;

3) право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);

4) право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании;

5) право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), методических материалов и иных компонентов образовательных программ;

6) право на осуществление научной, научно-технической, творческой, исследовательской деятельности, участие в экспериментальной и международной деятельности, разработках и во внедрении инноваций;

7) право на бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, а также доступ в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности, необходимым для качественного осуществления педагогической, научной или исследовательской деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

8) право на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами организации, осуществляющей образовательную деятельность, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами;

9) право на участие в управлении образовательной организацией, в том числе в коллегиальных органах управления, в порядке, установленном уставом этой организации;

10) право на участие в обсуждении вопросов, относящихся к деятельности образовательной организации, в том числе через органы управления и общественные организации;

11) право на объединение в общественные профессиональные организации в формах и в порядке, которые установлены законодательством Российской Федерации;

12) право на обращение в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;

13) право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.

4. Академические права и свободы, указанные в части 3 настоящей статьи, должны осуществляться с соблюдением прав и свобод других участников образовательных отношений, требований законодательства Российской Федерации, норм профессиональной этики педагогических работников, закрепленных в локальных нормативных актах организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Педагогические работники имеют следующие трудовые права и социальные гарантии:

1) право на сокращенную продолжительность рабочего времени;

2) право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;

3) право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством Российской Федерации;

4) право на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

5) право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

6) право на предоставление педагогическим работникам, состоящим на учете в качестве нуждающихся в жилых помещениях, вне очереди жилых помещений по договорам социального найма, право на предоставление жилых помещений специализированного жилищного фонда;

7) иные трудовые права, меры социальной поддержки, установленные федеральными законами и законодательными актами субъектов Российской Федерации.

6. В рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская), воспитательная работа, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом, - методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга, работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися. Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических работников определяются трудовыми договорами (служебными контрактами) и должностными инструкциями. Соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года определяется соответствующим локальным нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом количества часов по учебному плану, специальности и квалификации работника.

7. Режим рабочего времени и времени отдыха педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, определяется коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, иными локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, трудовым договором, графиками работы и расписанием занятий в соответствии с требованиями трудового законодательства и с учетом особенностей, установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

8. Педагогические работники, проживающие и работающие в сельских населенных пунктах, рабочих поселках (поселках городского типа), имеют право на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения. Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением указанных мер социальной поддержки педагогическим работникам федеральных государственных образовательных организаций, устанавливаются Правительством Российской Федерации и обеспечиваются за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, а педагогическим работникам образовательных организаций субъектов Российской Федерации, муниципальных образовательных организаций устанавливаются законодательством субъектов Российской Федерации и обеспечиваются за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации.

9. Педагогическим работникам образовательных организаций, участвующим по решению уполномоченных органов исполнительной власти в проведении единого государственного экзамена в рабочее время и освобожденным от основной работы на период проведения единого государственного экзамена, предоставляются гарантии и компенсации, установленные трудовым законодательством и иными актами, содержащими нормы трудового права. Педагогическим работникам, участвующим в проведении единого государственного экзамена, выплачивается компенсация за работу по подготовке и проведению единого государственного экзамена. Размер и порядок выплаты указанной компенсации устанавливаются субъектом Российской Федерации за счет бюджетных ассигнований бюджета субъекта Российской Федерации, выделяемых на проведение единого государственного экзамена.

10. Для привлечения выпускников профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования к педагогической деятельности органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе устанавливать дополнительные меры государственной поддержки.

Педагогические работники обязаны:

1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой;

2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;

4) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

5) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;

6) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;

7) систематически повышать свой профессиональный уровень;

8) проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании;

9) проходить в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя;

10) проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;

11) соблюдать устав образовательной организации, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение, правила внутреннего трудового распорядка.

2. Педагогический работник организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в качестве индивидуального предпринимателя, не вправе оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов педагогического работника.

3. Педагогическим работникам запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.

4. Педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами. Неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическими работниками обязанностей, предусмотренных частью 1 настоящей статьи, учитывается при прохождении ими аттестации.

Права

Ответственность

Обучающимся предоставляются академические права на:

1) выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования и формы обучения после получения основного общего образования или после достижения восемнадцати лет;

2) предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;

3) обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;

4) участие в формировании содержания своего профессионального образования при условии соблюдения федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и высшего образования, образовательных стандартов в порядке, установленном локальными нормативными актами (указанное право может быть ограничено условиями договора о целевом обучении);

5) выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность (после получения основного общего образования);

6) освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), одновременное освоение нескольких основных профессиональных образовательных программ;

7) зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

8) отсрочку от призыва на военную службу, предоставляемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе";

9) уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья;

10) свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

11) каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с законодательством об образовании и календарным учебным графиком;

12) академический отпуск в порядке и по основаниям, которые установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также отпуск по беременности и родам, отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет в порядке, установленном федеральными законами;

13) перевод для получения образования по другой профессии, специальности и (или) направлению подготовки, по другой форме обучения в порядке, установленном законодательством об образовании;

14) переход с платного обучения на бесплатное обучение в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

15) перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

16) восстановление для получения образования в образовательной организации, реализующей основные профессиональные образовательные программы, в порядке, установленном законодательством об образовании;

17) участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом;

18) ознакомление со свидетельством о государственной регистрации, с уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебной документацией, другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности в образовательной организации;

19) обжалование актов образовательной организации в установленном законодательством Российской Федерации порядке;

20) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой образовательной организации;

21) пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации;

22) развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях;

23) участие в соответствии с законодательством Российской Федерации в научно-исследовательской, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности, осуществляемой образовательной организацией, под руководством научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и (или) научных работников научных организаций;

24) направление для обучения и проведения научных исследований по избранным темам, прохождения стажировок, в том числе в рамках академического обмена, в другие образовательные организации и научные организации, включая образовательные организации высшего образования и научные организации иностранных государств;

25) опубликование своих работ в изданиях образовательной организации на бесплатной основе;

26) поощрение за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности;

27) совмещение получения образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана;

28) получение информации от образовательной организации о положении в сфере занятости населения Российской Федерации по осваиваемым ими профессиям, специальностям и направлениям подготовки;

29) иные академические права, предусмотренные настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, локальными нормативными актами.

Обучающиеся обязаны:

1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;

2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;

3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;

5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Права

Ответственность

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

«Национальная доктрина образования в Российской Федерации» - это

НДО – основополагающий государственный документ, утверждаемый ФЗ и устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития.

Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством госполитики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года.

Стратегические цели образования в НДО «увязаны с проблемами развития российского общества…»

Доктрина отражает интересы граждан России и призвана создать в стране условия для всеобщего образования населения, признаёт образование такой сферой накопления знаний и умений, которая не только будет являться базовой (академической), но и практически применимой и действенной во всех  сферах жизни человека: трудовой, нравственной, культурной. профессиональной и т.п.

Доктрина отражает решимость и волю государства принять на себя ответственность за отечественное образование, что подтверждается соответствующими законодательными действиями  и отражено в нормативно-правовых актах.

Перечислите этапы реализации целей и задач, определяемых доктриной:

Этапы реализации целей и задач (введения ФГОС):

1. Создание совета и рабочей группы для разработки и управления программой изменений. Введение указанных целей и задач в новый ФЗ об образовании.

2. Определение изменений и дополнений в образовательные стандарты, основные образовательные программы.

3. Создание новых правовых, нормативных и методических материалов (законов, проектов, программ, учебников, стратегий образования и развития каждого конкретного предмета и всего образовательного минимума, рабочих материалов, КИМов и т.д.)

4. Разработка плана-графика введения ФГОС. Разработка единичных проектов.

5. Реализация их на всех уровнях и ступенях образования с привлечением новых правовых и методических материалов.

6. Контроль  реализации с возможностью корректировки деятельности до применения взысканий (на этапе ввода новой доктрины).

7. Создание активной базы опыта внедрения с возможностью получения профессиональной образовательной, правовой консультации на уровне Министерства Образования.

Критерии сравнения

ГОС (первое поколение)

ФГОС (новое поколение)

Цель

Модернизация российского образования: повышение его доступности, качества и эффективности.

«Создание механизма устойчивого развития образования системы образования» [Концепция модернизации российского образования]

Необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования».

Создание условий, позволяющих решить стратегическую задачу российского образования: повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.

Прогнозируемые изменения

• Обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования,
• единство образовательного пространства РФ,
• защита обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья,
• преемственность образовательных программ на разных ступенях образования, возможность получения профессионального образования,
• социальная защищённость обучающихся…

Единство образовательного пространства РФ.

Преемственность ООП начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального, среднего и высшего  профессионального образования.

Не только ввести новые образовательный стандарты, но и определить уклад школьной жизни, ввести нормы всех сторон работы школы

Нормативная база

Конституция РФ, Федеральный закон «Об образовании», Правила разработки и утверждения ФГОС, Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года

«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждённая Приказом Минобразования России от 11.02.2002, Федеральная программа развития образования на 2000-2005 годы

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Распоряжение РФ от 07 февраля 2011 г. №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы», новый ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Требования стандарта

Определены требования к содержанию образования (минимальные нормативные ЗУНы по каждому предмету, каждой ступени образования)

ФГОС включает 3 вида требований:

1. Требования к структуре ООП, в том числе к соотношению частей ООП к их объёму, к соотношению обязательной части ООП к части, формируемой участниками образовательного процесса.

2. Требования к условиям реализации ООП.

3. Требования к результатам освоения ООП.

Методологические подходы

Академический подход получения и подачи знаний, умений, навыков

Последовательная реализация системно-деятельностного подхода

Требования к структуре ООП

Каждый учебный предмет на любой образовательной ступени должен содержать минимальный образовательный уровень, цели изучения предмета, программы учебных предметов (разрабатывались Министерством, допускались незначительные возможности изменения учителем)

Полностью разработанная структура ООП должна содержать:

• учебный план,
• программы учебных предметов (разрабатывается внутри ОУ),
• программу воспитания и социализации,
• программу развития УУД,
• программу коррекционной работы,
• систему оценки достижения результатов,
• модель организации внеурочной деятельности,
• наличие перечня учебников (допущенных и рекомендованных Минобр).

Требования к результатам

Учащийся должен овладеть обязательным минимумом содержания образования на каждой образовательной ступени

Преемственность, конкретизированные и операционализированные цели образования. Требования к личностным, предметным и метапредметным результатам.

Требования к условиям

Введение и реализация ГОС происходит после экспериментального этапа, во время которого:

- пересматриваются и разрабатываются новые образовательные программы, содержащие также и вариативный базисный учебный план;

- провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;

- введение гибкой системы профильного и предпрофессионального обучения в старшей школе, привлекая ресурсы высшей школы;

-обеспечить материально-техническую базу профессионального образования;

- разработка новой нормативно-правовой базы для развития новых типов ОУ, вт.ч. образовательных центров, комплексов, учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей;

- обеспечение государственной поддержки инновационным площадкам, дистанционному и информациооному обучению;

- создание эффективной независимой от органов управления образованием системы контроля и оценки качества образования.

ООП реализуются при полном обеспечении: нормативно-правовом, материально-техническом, информационно-методическом, кадровом, психолого-педагогическом и финансовом.

Выполнила:

Русина Марина Владимировна

учитель МБОУ школа-сад №21

г.Солнечногорск

m-rusina@yandex.ru

Научный  руководитель:

к.п.н., доцент кафедры развития образования

Шевелёва Наталия Николаевна

№

Основные направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Планируемые результаты

Значение в развитии Вашего ОУ

 Переход на новые образовательные стандарты.

       

В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой.

   Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.

Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого  финансирования ("деньги следуют за учеником")

Развитие системы оценки качества образования.

Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования.

Внесение изменений в Устав,

Положения, регламентирующие образовательный процесс в  соответствии с новыми требованиями.

Обеспечение учебного процесса современным программным продуктом.

Повышение эффективности образовательного процесса.

Выполнение стандартов, повышение качества обучения, формирование компетенций.

Развитие системы поддержки талантливых детей.

Развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе.

 Развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей.

Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной.

Систематизация диагностического комплекса технологий и методик по выявлению одаренных детей; издание методических рекомендаций для педагогов.

Формирование «банка» личных достижений.

Увеличение доли победителей и призеров предметных олимпиад и творческих конкурсов.

Расширение сферы деятельности обучающихся во внеурочное время.

Развитие навыков публичного выступления.

Участие в театрализованных праздниках. Участие в проектах.

Совершенствование учительского корпуса.

Внедрить систему моральных и материальных стимулов поддержки отечественного учительства.

Создание такого механизма оплаты труда, который позволит стимулировать лучших учителей вне зависимости от стажа их работы, а значит привлекать в школу молодых преподавателей.

Аттестация педагогических и управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога.

Не реже одного раза в пять лет учителя  и директора школ повышают квалификацию.

В системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации следует распространять опыт лучших учителей.

Привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования. Пройдя психолого-педагогическую подготовку, освоив новые образовательные технологии, они смогут продемонстрировать детям свой богатый профессиональный опыт

Повышение уровня квалификации педагогов.

Передача педагогического опыта.

Внесение новых идей, инициатив в деятельность творческих объединений.

Партнерское сотрудничество, повышение роли семьи в образовательном процессе.

Совершенствование педагогического мастерства в свете инновационных подходов.

Изменение школьной инфраструктуры.

Предстоит обновить нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности.

Обслуживанием школьной инфраструктуры могут на конкурсной основе заниматься малые и средние предприятия.

Обеспечение качественного питания, сохранение здоровья участников образовательного процесса.

Оборудование мест отдыха: пришкольных площадок и пришкольного сада.

Сохранение и укрепление здоровья школьников.

       

Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни.

Норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.
Использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе.
       

Внедрение Программы помощи в адаптации обучения через совместную деятельность медработников, администрации и учителей школы.

Создание комфортной психологической среды.

Организация отдыха в летнем пришкольном лагере.

Формирование системы здорового образа жизни.

Систематический мониторинг здоровья учащихся и учителей.

Расширение самостоятельности школ.

       

Школа должна стать более самостоятельной как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств.

Законодательно закрепят равенство государственных и частных общеобразовательных учреждений, предоставив семьям более широкие возможности выбора школы.

   Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования

Направления деятельности будут осуществляться в рамках приоритетного национального проекта "Образование", Федеральной целевой программы развития образования и Федеральной целевой программы Научные и научно-педагогические кадры инновационной России.

Финансовая самостоятельность образовательного учреждения; рациональное использование бюджетных средств, повышение целесообразности финансовых расходов на уровне образовательного учреждения;

привлечение в систему образования дополнительных внебюджетных средств;

формирование отношений «клиент-исполнитель» между участниками образовательного процесса;

формирование позиции открытости образовательного учреждения;

появление достоверной информации о состоянии качества образования;

ориентация содержания образования на запросы потребителей;

появление действенных институтов общественного контроля за качеством образования.

Новая школа -  это институт, соответствующий целям опережающего развития; это школа для всех; это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет;  это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы;

это современная инфраструктура; это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.

№

Подпрограмма

Цель подпрограммы

Задачи подпрограммы

Достигнутые результаты (выберите уровень-муниципальный, районный, региональный)

Развитие системы дошкольного образования

повышение доступности и качества услуг дошкольного образования

сокращение очередности в дошкольных образовательных учреждениях в Московской области;

кадровое обеспечение системы дошкольного образования;

обновление содержания и технологий дошкольного образования;

формирование новых финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов, обеспечивающих повышение доступности и качества услуг дошкольного образования

сокращение очередности в дошкольных образовательных учреждениях в Солнечногорском районе;

воспитатели дошкольных учреждений направляются на курсы переподготовки по ФГОС.

Развитие системы общего          
образования

создание возможностей для качественного общего образования независимо от места жительства, социального и материального положения семей и состояния здоровья обучающихся.

создание условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

создание механизмов, обеспечивающих равный доступ к качественному общему образованию;

создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию;

создание областной системы выявления и развития молодых талантов;

обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья;

развитие инновационной инфраструктуры в сфере образования, в том числе создание сети региональных инновационных площадок, региональных стажировочных площадок, региональных апробационных площадок;

обеспечение информационной открытости системы общего образования;

обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, основы интеграционных процессов;

создание условий для обеспечения обучающихся общеобразовательных учреждений качественным  горячим питанием.

ОУ Солнечногорска и Солнечногорского района обеспечиваются новейшим оборудованием.

Все педагогические кадры прошли переподготовку по ФГОС.

С 2012 года  ведётся курс ОРКСЭ педагогами, прошедшими соответствующую подготовку.

Дети с ограниченными возможностями проходят дистанционное обучение.

На базе ОУ Солнечногорска созданы региональные инновационные площадки.

Все учащиеся начальной школы города и района обеспечены качественным  горячим питанием.

Развитие системы дополнительного образования, воспитания и социализации

создание в системе образования условий для позитивной социализации, самореализации, физического развития детей и молодежи.

модернизация инфраструктуры и организационно-экономических механизмов системы дополнительного образования детей;

формирование современной системы воспитания, в том числе профилактики асоциального поведения несовершеннолетних;

повышение эффективности деятельности органов опеки и попечительства по семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Воспитательная работа и социализация ведется в системе с педагогами дополнительного образования.

Функционирует реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Незабудка».

Развитие системы профессионального образования

развитие системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Московской области.

формирование эффективной территориально-отраслевой организации сети учреждений профессионального образования Московской области, ориентированной на потребности и приоритетные направления развития регионального рынка труда;

внедрение новых финансово-экономических механизмов в систему профессионального образования Московской области;

создание государственно-общественной системы оценки качества профессионального образования Московской области;

развитие кадровых ресурсов системы профессионального образования Московской области;

обеспечение доступности профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Кузница профессиональных кадров в Солнечногорске– профессиональный лицей №73. Лицей реализует профессиональные образовательные программы НПО базового и повышенного уровней. Лицей сохраняет и развивает связи с образовательными учреждениями НПО Московской области, принимает активное участие в работе областного методического совета НПО – в рамках этого сотрудничества происходит обмен опытом, проводятся областные семинары, конкурсы профессионального мастерства. Учащиеся имеют возможность проявить свои способности не только на внутрилицейских мероприятиях («Посвящение в профессию», предметные недели) но и мероприятиях областного уровня (конкурсы профессионального мастерства, художественной самодеятельности).

Обеспечение реализации Программы   и иные мероприятия

создание нормативных правовых, организационных и информационных условий для эффективной реализации Программы, включая общественную поддержку.

создание системы методического и информационного сопровождения реализации Программы, распространения ее результатов;

формирование системы мониторинга реализации Программы;

обеспечение общественной поддержки процесса модернизации образования Московской области.

Создана системы методического и информационного сопровождения; ведётся мониторинг реализации Программы.