В царстве грибов.
материал (3 класс) по теме

Тема: «Окружающий мир. В царстве грибов»

Конспект урока по учебнику

«Окружающий мир. 3 класс»  автор: А.А. Плешаков

Цель: познакомить с размножением и развитием грибов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать грибы.

Оборудование:  лукошко с грибами, презентация, задания для интерактивной доски.

                                Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята и наши гости.  Я рада вас всех видеть!

    Одному или одной
   Трудно справиться с бедой.
   Слово « мы»
   Сильней, чем «я».
   Мы – семья,
   И мы – друзья.

- Дружная работа нам сегодня поможет на уроке.

2. Проверка домашнего задания.

- Вспомните, что вам было задано на дом. (Нарисовать плакаты по теме «Берегите животных», в тетради с. 65 №5)

- Какие правила «зашифрованные» условными знаками, вы записали в тетрадь?

- Вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая)

- Недавно мы делали проект «Разнообразие  природы родного края».

- Объекты какой природы мы поместили в свои работы? (Цветы, деревья, звери – объекты живой природы).

- На какие две группы, или как мы говорим «царства», можно разделить эти объекты природы? (Растения и животные)

- Сегодня мы отправляемся в путешествие в ещё одно царство. А вот в какое , вы должны отгадать.

3. Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадку. (Слайд 2)

Загадка.

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной,

У меня свои повадки,

Я всегда играю в прятки. (Гриб)

3. Сообщение темы, цели и задач урока. (Слайд 3,4)

- Сегодня мы будем в гостях в царстве грибов, познакомимся с размножением и развитием грибов, научимся различать и правильно собирать грибы.

В этом царстве чудеса.
В нём луга, поля, леса.
В них, смотри, то там, то тут
Гномики живут, растут.
Каждый – свой имеет пост.
И у гномов разный рост.
Есть – на ножке, в шляпке красной,
В белых точках и опасный.
Здесь увидишь у опушек
Бледно-розовых подружек.

-Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? Почему? (Грибы рождаются, растут, умирают)

                          Живая природа       (Слайд 5)

                  /                 \                       \

Растения              Животные             Грибы

4. Работа по теме урока.

          - Какие грибы знаете вы? (Ответы детей)

- Чем интересны грибы? (Это особая группа живой природы, которая не относится ни к растениям, ни к животным)

- Существует целая наука, посвящённая изучению грибов. Это «микология». С латинского языка «микос» - гриб, «логос» - наука. Наука о грибах. (Слайд 6)

- У грибов особое строение. Давайте посмотрим,  из каких частей состоит гриб. Если вам дадут задание на уроке технологии вылепить гриб из пластилина, какие части вы изготовите? (Шляпка, ножка). (Слайд 7)

- Грибы, у которых есть шляпка, называют шляпочные.

-Грибы, которые мы привыкли видеть в лесу, состоят из плодового тела, которое получается на поверхности земли в грибной сезон и грибницы, которая круглый год живёт в почве.

 - Найдите в учебнике на с. 112 определение грибницы. Прочитайте.

Грибы – удивительнейшие из живых существ, населяющих нашу планету. Учёным известно более 100 тыс. видов этих организмов. При этом для человека важны примерно 500 видов, более 300 опасны, а остальные используются в различных целях.

Грибы имеют исключительно  большое значение для человека. Почти 150 видов этого царства употребляются людьми в пищу.

Многие грибы в лесу тесно связаны с деревьями. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев и помогают им всасывать из почвы воду и соли. Взамен грибы получают от растений те питательные вещества, которые растения производят на свету. Так грибы и деревья помогают друг другу.  Грибы очень «дружат» с определёнными    

деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. (Слайд 8)

- На какие две группы можно разделить грибы? (Съедобные и несъедобные).

- Назовите съедобные грибы.  (Слайд 9)

- Назовите несъедобные грибы.

- Для чего нужны съедобные и несъедобные грибы?

 - Грибы – самый скоропортящийся продукт, уже через несколько часов         после сбора они могут стать непригодными для употребления в пищу. Употреблять в пищу съедобные грибы можно только после обработки (сварить или засолить).

- Нельзя собирать старые или червивые грибы, даже если они относятся к съедобным. В них накапливается большое количество продуктов жизнедеятельности червей и продуктов разложения. Пусть рассеивают споры, чтобы выросли грибы на будущий год.

- У меня есть  корзина и грибы. Вы будете грибниками. Проследите, чтобы съедобный  гриб попал в корзину.

5. Физминутка. (Слайд 10)

- Давайте сделаем привал и отдохнём.

Влез опёнок на пенёк,

Простоял один денёк.

Низко наклоняется,

Шляпу к солнышку потянет,

Ещё выше станет.

Прибежали тут ребятки –

Тонконогие опятки.

Они вместе наклонялись,

Дружно к солнцу поднимались.

А когда пришёл грибник,

Они все в корзинку прыг!

6. Продолжение изучения материала.

- Отдохнули? Хорошо!

- Продолжаем наше путешествие по царству грибов.

- В атласе-определителе на с.100 найдите 3 абзац и прочитайте его.

- С какой целью мы выполняли это задание?

РАБОТА В ПАРЕ.

- Когда мы в лесу собираем грибы, бывает так, что нам кажется, что гриб съедобный, а это оказался гриб- двойник –несъедобный. Узнаем, как различить грибы-двойники.

С.114-115(Рассмотрите рисунки, выделите отличительные признаки грибов-двойников).

- Встречались ли такие грибы вам в нашей местности?

          - Посмотрите на необычные грибы. (Слайд 11)

Это гриб- чага. Он растёт в наших лесах на берёзах. Им лечат болезни желудка. Вот следующий гриб. Кто знает его название? (Чайный гриб).Чайный гриб живёт в смеси сахарного раствора и чайной заварки. Он превращается во вкусный и полезный напиток. Этот напиток помогает от многих болезней. А вам можно лечить ангину и насморк.

- А кто знает, как надо правильно собирать грибы?  Обсудите с соседом по парте правила сбора грибов. (Ответы детей)

- На с.115 прочитайте правила «Как собирать грибы» (Слайд 12)

- Что может случиться, если не соблюдать эти правила?

- Грибы играют большую роль в жизни леса. Некоторые виды грибов внесены в красную книгу России. (Слайд 13, 14)

- А какие грибы мы можем вырастить дома? (Плесень) (Слайд 15)

- Такой вид грибов называют «плесневые»

- Скажите, а плесень как-нибудь используют? (Изготавливают лекарства)

7. Закрепление и обобщение изученного материала.

- Выполните задание в рабочей тетради с. 66 №1

- Нарисуйте схему строения гриба. Подпишите его части.

РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ

Задание 1. В каком ряду названы только съедобные грибы?

Задание 2. Где можно собирать грибы?

- Ответьте на вопросы.

• Грибы - это растения или животные?
• Какая часть грибов является самой важной?
• Какие бывают грибы?
• Назовите самый ядовитый гриб.
• Что нужно делать при отравлении грибами?
• Можно ли палками и ногами сбивать ядовитые грибы? Почему? (Слайд 16)

8.Рефлексия.

- Ребята, давайте подведём итог урока.

- Какие цели ставили в начале урока? Все ли цели выполнили?

- Оцените себя на листах самооценки.

9.Домашнее задание. (Слайд 17)

Учебник с.112-116, ответить на вопросы раздела «Проверь себя», в тетради с.68 № 4. Подготовить сообщение о любых грибах.

                                  Лист  «Оцени себя сам»

Критерии оценивания:

  1                              2                                 3          

Знаю ответы на           Не ответил на 1-2                   Не ответил на большую

 все вопросы               вопроса                                    часть вопросов

1 –раскрась зелёным           2 – раскрась жёлтым                              3 – раскрась красным

цветом                                      цветом                                                            цветом