Педагогическое эссе
материал по теме

      В жизни у каждого из нас есть два учителя, с которыми мы тесно связаны в своей судьбе: первая учительница и классный руководитель.

     Это те люди, которые любят детей, находят радость в общении с ними, верят в то, что каждый ребёнок может стать хорошим человеком, умеют дружить с детьми, принимают близко к сердцу их радости и горести, знают душу ребёнка и, самое главное, никогда не забывают, что и сами когда-то были детьми.

      Я представляю себе малыша, пришедшего впервые в школу и его первого учителя, идущих рука об руку в «Страну знаний». Педагог идёт рядом с ребёнком, может быть, чуть-чуть впереди. Им предстоит долгий путь, полный удач и неудач, поисков и находок, ошибок и сомнений, и общения – живого общения.

      Каким должен быть учитель младших школьников, творец сотен судеб? Ведь в наших классах, как в кузнице, куётся счастье наших воспитанников.

      В младшем школьном возрасте высокий авторитет для детей – учитель, и знания ученик воспринимает через него. И всё для малышей начинается не с отвлечённых слов, а с появления в классе учительницы. Я убеждена, что она должна быть красивой, по меньшей мере – симпатичной, обязательно подтянутой, аккуратно одетой, приятно пахнущей. В ней должно пленять всё: и улыбка, и строгость, и сдержанность, и скромность, и знания, и чуткость, и любовь к жизни.

      И вот малыш и учитель стоят перед мостиком через будущую реку жизни, ведущим в современное общество.

      Первое брёвнышко, на которое они ступают, я бы назвала «любовь-понимание».

      Ведь любовь начинается с понимания. И, может  быть, нет ничего труднее, чем научиться понимать ученика. Спору нет, на нашем многотрудном пути встречаются и дети нелёгкие, и ситуации сложные. Ребёнок маленький, но если он полюбит учителя, значит, полюбит учиться.

      Понимать детей – значит, не подчинять их своей власти, а, опираясь на их сегодняшнюю жизнь, взращивать ростки их завтрашней жизни.

      Любить и понимать детей – значит признать личность в каждом ребёнке и развивать её дальше, чтобы всё лучшее закрепить в ней и приумножить.

      Понимать детей – значит овладеть высочайшим мастерством воспитания маленького человека.

      Радость. Педагог доброй души, всем сердцем любящий ребёнка, чаще улыбается, реже хмурится. Он находит радость в общении с ним и тем самым обретает своё профессиональное счастье. Он спешит к детям, радуется каждой встрече с ними; Тогда и дети будут спешить в школу и от всего сердца радоваться каждой встрече со своим учителем. Своею способностью радоваться он помогает ребёнку поверить в себя и в свои силы.

      Вера. Как сказал академик П.Л. Капица: «… гений обычно проявляется в непослушании. Человек ищет новое, нигде не хочет следовать существующему, так как оно не удовлетворяет». И было бы замечательно, если бы каждый ребёнок встретился с учителем, верящим в то, что каждый малыш может стать хорошим человеком. Мы, учителя, «должны любить детей такими, какие они есть…Надо одинаково любить и шалуна, и послушного, и сообразительного, и тугодума, и ленивого,  и прилежного», - считает учитель-новатор Ш.А. Амонашвили. Ведущий рефрен педагога – «Ты можешь!»

      Уважение. Ребёнок маленький, но дела и заботы у него большие и серьёзные. Эти заботы и дела нужно уважать, проявлять к ним деловое, заинтересованное отношение. Ведь культура учителя проявляется в его истинном, а не показном уважении к личности.

      Дружба. Учитель должен уметь дружить с детьми, принимать к сердцу детские радости и горести, знать душу ребёнка и, самое главное, не забывать, что они – повторение твоего детства. С кем как не с учителем, утверждать ребёнку позиции, точку зрения, своё личное «я»? И как же, если не в споре с учителем, переживать ребёнку чувство радости от своей интеллектуальной победы, от провозглашения и утверждения истины. Не будь этого педагогического незапланированного общения, детям, может быть, очень скоро наскучит и само учение.

      Проявлять любовь и понимание, доставлять радость общения, вселять уверенность и уважение, уметь дружить, способствовать взрослению и самовыражению – эти действия должны быть взаимосвязанными и целенаправленными. Но они реализуются в атмосфере взаимопонимания и чуткости, доброжелательности и человечности, терпеливости и терпимости

      Свой путь в современное общество младший школьник продолжит дальше, но эти «брёвнышки» положены учителем, как фундамент для воспитания, самовоспитания нового человека.

      21 век… Новый век… В любом веке есть дети. И хотелось бы услышать из уст малыша слова: «Я хочу быть как наша учительница».