Лист наблюдений УУД - 1,2 класс
материал (1 класс) по теме
Схема фиксирования результатов наблюдения
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 73 КБ |
![]() | 86 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата наблюдения______________. 1 класс. Лист наблюдений за формированием познавательных УУД
(представляются только положительные результаты)
(за один урок наблюдение ведётся за одним учеником, за неделю – за всеми учениками, за месяц – за всеми учениками класса)
Предмет:_________________________________________________
Схема фиксирования результатов наблюдения:
Дата наблюдения | Ученики | Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя | Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке | Умение ориентироваться в учебнике | Умение делать выводы в результате совместной работы всего класса | Умение сравнивать и группировать предметы | Умение называть последовательность простых знакомых действий | Умение пересказывать небольшие тексты | ВЫВОДЫ |
1. Алёшина Анастасия | |||||||||
2. Болохонов Тимур | |||||||||
3. Морозов Данила | |||||||||
4. Морозова Анна | |||||||||
5. Морозова Вера | |||||||||
6. Морозова Марина | |||||||||
7. Рагулина Наталья | |||||||||
8. Рагулина Яна | |||||||||
9. Савкин Алексей | |||||||||
10.Сурнина Дарья | |||||||||
ВЫВОД |
Дата наблюдения________________. 1 класс. Лист наблюдений за формированием коммуникативных УУД (представляются только положительные результаты)
Предмет_______________________________
(за один урок наблюдение ведётся за одним учеником, за неделю – всеми учениками одной группы, за месяц – за всеми учениками класса)
Схема фиксирования результатов наблюдения:
Дата наблюдения | Ученики | Число ответов (размышлений) ученика в ходе дискуссии («+/-» логичные/ нет ) | Число вопросов ученика в ходе дискуссии («+ + +») | Стиль поведения в обсуждении (вежливость, грубость, внимание/невнимание к чужому мнению) | Действия в конфликтной ситуации столкновения мнений и интересов (реакция на критику, форма критики чужого мнения, проявление способности к компромиссу, выработке и признанию общего решения и т.п.) | ВЫВОДЫ |
1. Алёшина Анастасия | ||||||
2. Болохонов Тимур | ||||||
3. Морозов Данила | ||||||
4. Морозова Анна | ||||||
5. Морозова Вера | ||||||
6. Морозова Марина | ||||||
7. Рагулина Наталья | ||||||
8. Рагулина Яна | ||||||
9. Савкин Алексей | ||||||
10.Сурнина Дарья | ||||||
ВЫВОД |
Дата наблюдения____________________. 1 класс. Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД
(представляются только положительные результаты)
Предмет_______________________________
(за один урок наблюдение ведётся за одним учеником, за неделю – за всеми учениками, за месяц – за всеми учениками класса)
Схема фиксирования результатов наблюдения:
Дата наблюдения | Ученики | Умение учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя | Умение проговаривать последовательность действий на уроке | Умение учиться высказывать своё предложение (версию) | Умение работать по предложенному плану | Умение давать эмоцианальную оценку деятельности класса на уроке | Умение отличать верно выполненное задание от неверного | ВЫВОДЫ |
1. Алёшина Анастасия | ||||||||
2. Болохонов Тимур | ||||||||
3. Морозов Данила | ||||||||
4. Морозова Анна | ||||||||
5. Морозова Вера | ||||||||
6. Морозова Марина | ||||||||
7. Рагулина Наталья | ||||||||
8. Рагулина Яна | ||||||||
9. Савкин Алексей | ||||||||
10.Сурнина Дарья | ||||||||
ВЫВОД |
Предварительный просмотр:
Дата наблюдения:_________________.2 класс. Лист наблюдений за формированием познавательных УУД
(представляются только положительные результаты)
Предмет:__________________________._ Схема фиксирования результатов наблюдения:
Ученики | Понимает, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. | Понимает, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи. | Находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях | Сравнивает и группирует предметы по нескольким основаниям. | Находит закономерности в расположении фигур по значению двух и более признаков. | Приводит примеры последовательности действий в быту, в сказках. | Отличает высказывания от других предложений, приводит примеры высказываний, определят истинные и ложные высказывания. | Умение наблюдать и делать самостоятельные выводы | Умение составлять простой план небольшого текста-повествования | ВЫВОДЫ |
1. Алёшина Анастасия | ||||||||||
2. Болохонов Тимур | ||||||||||
3. Морозов Данила | ||||||||||
4. Морозова Анна | ||||||||||
5. Морозова Вера | ||||||||||
6. Морозова Марина | ||||||||||
7. Рагулина Наталья | ||||||||||
8. Рагулина Яна | ||||||||||
9. Савкин Алексей | ||||||||||
10.Сурнина Дарья | ||||||||||
ВЫВОД |
Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи. Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях | Сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям. Находить закономерности в расположении фигур по значению двух и более признаков. Приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках. Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания. Наблюдать и делать самостоятельные выводы | Составлять простой план небольшого текста-повествования |
Дата наблюдения:_________________.2 класс. Лист наблюдений за формированием коммуникативных УУД
(представляются только положительные результаты)
Предмет:__________________________._ Схема фиксирования результатов наблюдения:
УМЕНИЯ | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). | Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент. | Вступать в беседу на уроке и в жизни | Слушать и понимать речь других. | Выразительно читать и пересказывать текст. | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. | Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) | ВЫВОДЫ |
Ученики | ||||||||
1. Алёшина Анастасия | ||||||||
2. Болохонов Тимур | ||||||||
3. Морозов Данила | ||||||||
4. Морозова Анна | ||||||||
5. Морозова Вера | ||||||||
6. Морозова Марина | ||||||||
7. Рагулина Наталья | ||||||||
8. Рагулина Яна | ||||||||
9. Савкин Алексей | ||||||||
10.Сурнина Дарья | ||||||||
ВЫВОД |
1-2 классы – необхо- димый уровень | Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент. Вступать в беседу на уроке и в жизни | Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) |
Дата наблюдения:_________________.2 класс. Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД
(представляются только положительные результаты)
Предмет:__________________________._ Схема фиксирования результатов наблюдения:
Ученики | Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. | Умение учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. | Умение учиться планировать учебную деятельность на уроке. | Умение высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки | Умение работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты) | Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем | ВЫВОДЫ |
1. Алёшина Анастасия | |||||||
2. Болохонов Тимур | |||||||
3. Морозов Данила | |||||||
4. Морозова Анна | |||||||
5. Морозова Вера | |||||||
6. Морозова Марина | |||||||
7. Рагулина Наталья | |||||||
8. Рагулина Яна | |||||||
9. Савкин Алексей | |||||||
10.Сурнина Дарья | |||||||
ВЫВОД |
2 класс – необхо-димый уровень (для 1 класса – повышен-ный уровень) | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки | Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты) | Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/29/picture-72164.jpg)
ФГОС НОО Листы наблюдений 3-4 классы
В этой работе я представляю материал по оценке метапредметных результатов образования. Листы наблюдения, которые учитель заполняет в процессе урока на разных предметах....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/29/picture-1003532-1517224617.jpg)
Лист наблюдений за формированием коммуникативных УУД 3 класс
Лист наблюдений за формированием комуникативных УУД 3 класс , в виде таблицы, со списком класса....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/29/picture-1003532-1517224617.jpg)
лист наблюдений за формированием регулятивных УУД 3 класс
Лист наблюдений за формированием регулятивных УУД 3 класс, литературное чтение, результаты фиксируются в таблице...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/25/picture-940864-1503664151.jpg)
Лист наблюдений к внеклассному занятию для 4-х классов в ГПД по теме: "Разделение смеси соли и песка опытным путем"
Лист наблюдений...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/12/picture-1527060-1718195395.jpg)
Рабочий лист по русском языку "Наблюдение за антонимами" 2 класс
Рабочий лист по русском языку "Наблюдение за антонимами" 2 класс...