Здоровьесберегающие технологии в обучении младших школьников
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

«РАССМОТРЕНО»               «СОГЛАСОВАНО»                       «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании ШМО                зам. директора по УВР                    директор МБОУ СОШ№3

начальной школы                   _________Н.А.Щербинина            _______Л.А.Арзамазова

Протокол №1 от ______        __________ 2012 г.                          _____________ 2012 г.

ПРОГРАММА

по формированию культуры здорового образа жизни младших школьников  

Программу «Школа здоровья»

разработали: учитель начальных классов  Шылык С.Г.

                       социальный педагог Гудим А.Е.

 г. Вилючинск, Камчатский край

2012г.

Актуальность.

     На сегодняшний день в школе остро стоит проблема сохранения здоровья учащихся. В погоне за интеллектуальным развитием, высокой образованностью,  теряется фундаментальная основа для полноценного и гармоничного развития личности – ее физическое и духовное развитие.  Конец двадцатого и начало нового столетия ознаменовался небывалым интересом образовательных учреждений к проблемам сохранения и укрепления здоровья школьников. Во многом это обусловлено сложнейшей социально-экономической и демографической ситуацией в стране, негативными тенденциями к уровню здоровья подрастающего поколения. За этот период сложились определённые представления о концептуальных основах такой работы и её основных направлениях, получены обнадёживающие результаты по определённым аспектам оздоровительной деятельности. В то же время стало очевидным, что для превращения обычной массовой школы в школу содействия здоровью недостаточно простого набора отдельных профилактических, оздоровительных и коррекционных мероприятий.

   Одной из приоритетных задач нового этапа реформы системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирования у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.                                                                                            Оценка состояния здоровья складывается из:

• оценки уровней физического, нервно-психического развития ребёнка,
• функционального состояния органов и систем,
• наличия или отсутствия хронических заболеваний, врождённых пороков развития.

     По данным многолетних наблюдений, проведённых Институтом гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодёжи, за последние 30 лет здоровье школьников имеет устойчивую тенденцию к ухудшению.

      В связи с усложнением и увеличением учебной нагрузки у обучающихся выявляется повышенная невротизация и констатируется увеличение количества больных детей. А ведь известно, что здоровые, полноценно развитые молодые люди смогут успешно пройти социализацию во взрослой жизни и творчески трудиться на своё и общественное благо.

Вышеуказанные факты свидетельствуют о том, что необходима специальная работа школы, всех педагогических кадров, по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Ведущим фактором здоровья является образ жизни, формировать который может и призвана школа, ибо, как писал всемирно известный хирург и один из первых русских ученых – педагогов Н.И.Пирогов, «всё будущее жизни находится в руках школы… прямое назначение школы - быть руководителем жизни на пути к будущему»

Цель работы:      повышение качества образования и эффективности личностного развития школьников за счёт разработки и внедрения комплексных методов изучения и поддержания здоровья школьников в школьной среде (формирование здоровьесберегающей среды в реализации учебно-воспитательного процесса).

Задачи:

-формировать в школе здоровьесберегающее пространство  - такое, при котором исключаются или минимизируются вредные для здоровья учащихся воздействия школы и всего образовательного процесса;

- развивать здоровьесберегающее образовательное пространство, в котором все педагоги, специалисты, учащиеся, их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье и принимают на себя солидарную ответственность за результаты;

-способствовать обеспечению защиты здоровья учащихся от угрожающих им воздействий;

-направлять свою деятельность на формирование и укрепление здоровья школьников;

-воспитывать у них культуру здоровья. 

Принципы «Школы здоровья»:

• принцип не нанесения вреда;
•  принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов, который свидетельствует о том, что все происходящее в образовательном учреждении оценивается с позиции влияния на психофизиологическое состояние и здоровье учащихся и учителей; проводится мониторинг физического, психологического, духовно-нравственного здоровья учащихся;
• принцип триединого представления о здоровье (единство физического, психического и духовно-нравственного здоровья);
• принцип непрерывности и преемственности;
• принцип субъект-субъектного взаимодействия, когда сам ученик активно действует в здоровьесберегающей среде;
• принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся, соответствия объема учебной нагрузки и уровня сложности изучаемого материала индивидуальным возможностям учащихся;
•  принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье при наличии контроля со стороны родителей.
• «Школа здоровья» решает следующие проблемы, связанные со здоровьем учащихся:

• снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления;
• организация физической активности учащихся, профилактика гиподинамии;
• организация правильного питания школьников во время их пребывания в образовательном учреждении;
•  предупреждение вредного воздействия на здоровье учащихся факторов, непосредственно связанных с образовательным процессом
• охрана и укрепление психического здоровья учащихся (предупреждение школьных стрессов, распространения среди учащихся вредных привычек, зависимостей и т.д.);
• формирование культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов и родителей в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий;
• организация сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей
•  развитие системы дополнительного образования и внеклассной воспитательной работы.

Для реализации данной программы

в школе созданы следующие условия:

        -соблюдение государственным образовательным учреждением     санитарно-эпидемиологических требований СанПиН ;

          -все учебные помещения имеют боковое левостороннее освещение, оборудованы солнцезащитными устройствами – жалюзи. В учебных помещениях предусмотрено люминесцентное освещение  с закрытой арматурой.  В целях эпидемиологического благополучия проводится ежедневная влажная уборка помещений с использованием синтетических моющих средств. Один раз в месяц проводится генеральная уборка с моющими дезинфицирующими средствами;

          -МБОУ СОШ №3 в полном объёме снабжена учебной мебелью, техническими средствами обучения: в кабинетах имеются телевизоры, видеосистемы, библиотеке - компьютеры,   мультимедийные  проекторы. Все помещения школы и оборудование соответствует требованиям СанПиН;

-в школе ежедневно работает медицинская сестра, по графику работает врач. Медицинский кабинет оснащён в соответствии с  требованиями СанПиН;

  -школа несет особую ответственность за организацию питания обучающихся, так как от этого зависит здоровье ребенка, его физическое  и умственное развитие.                                                                                   Питание школьников в школе основано на принципах рационального питания:

• соответствие энергетической ценности рациона питания энергетическим затратам организма,
• удовлетворение его потребности в основных пищевых веществах,
• оптимальный режим приема пищи;

     - большое внимание в школе  уделяется физическому воспитанию обучающихся . В школе функционируют 2 спортивных зала, в которых ребята 3 раза в неделю занимаются уроками физкультуры. Кроме этого, в школе работают кружки дополнительного образования: тхэквандо, дзюдо, хореографический кружок.  Регулярно проводятся общешкольные спортивные мероприятия: День здоровья, «Веселые старты», военно-спортивная игра «Зарничка» и др.;

    -для оказания своевременной помощи, преподаватели и социально-психологическая служба школы систематически проводит опрос (анкетирование)  родителей с целью выявления проблем в физическом и психическом состоянии здоровья детей.

 Инновационная деятельность программы   «ШКОЛЫ  ЗДОРОВЬЯ».

         Одним из важных направлений работы школы является инновационная  деятельность. Педагогом и социально-психологической службой разрабатываются дидактические материалы на основе здоровьесберегающих образовательных технологий.

 Формируются  психические  новообразования  познавательной  сферы:

• умения учиться:                        
• строить исследовательскую деятельность и производить новые знания;       
• проводить теоретическое обобщение этих знаний;
• проводить самоконтроль,  самооценку,  самокоррекцию  учебной деятельности;
•  рефлексия теоретического  логического и системного мышления;

Для достижения поставленной цели психолого-педагогическая служба решает следующие задачи:

• психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся, начинающих обучение в школе;
• развитие познавательных способностей детей;
• развитие эмоциональной сферы учащихся;
• помощь первоклассникам с повышенной активностью;
• развитие самосознания и рефлексивных способностей детей, раскрытие познавательных возможностей ребёнка;
• приучение детей к тренинговой форме;
•  развитие коммуникативных навыков и навыков сотрудничества.

Сроки и этапы реализации программы:

     1 этап – подготовительный (2012 – 2013г.):

1. Проведение стартовой оценки уровня информированности о здоровом образе жизни.
2. Анализ уровня информированности о здоровом образе жизни.
3. Изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;
4. Разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2. этап – основной ( этап внедрения)( 2013 – 2014г.):

1. Уточнение  новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее  эффективных;
2. Внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее  эффективных;

3. систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

4. выполнение оздоровительных мероприятий.

5. Проведение промежуточного мониторинга уровня информированности о здоровом образе жизни.

3. этап -  контрольно-обобщающий (2014 – 2015г.):

1. Проведение итогового мониторинга уровня информированности о здоровом образе жизни.

2. Сбор и анализ результатов выполнения программы;

3. Коррекции деятельности учителя.

4. Подготовка аналитических материалов к заседанию методического объединения.

 ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ:

• снижение заболеваемости учащихся в период сезонных эпидемий;
• повышение физической выносливости учеников;
• снижение уровня тревожности учеников;
• повышение удовлетворенности учащихся и их родителей образовательным процессом в школе;
• сформированная мотивация к занятиям физической культурой, к здоровому образу жизни;
• наличие у учащихся ценностных ориентаций на культуру здоровья.

 Модель личности ученика – выпускника начальной школы.

  - знание основ личной  гигиены, выполнение  правил  гигиены;

-соблюдение режима дня и основ здорового питания;

- владение  основами  личной  гигиены и здорового образа жизни.        

- первоначальные знания основ строения и  функционирования организма человека;

- наблюдение за своим физическим  и психическим состоянием;

-первоначальные знания о вредных привычках  (употребление ПАВ).

Тематическое планирование программы «Школа здоровья»

                                        «Здоровый  «Я» (2 класс)

 «В здоровом теле – здоровый дух» (3 класс)

«Азбука Здоровья» (4 класс)

Тематика бесед на родительских собраниях по программе здоровьесбережения в начальной школе