Тематическое планирование в 3 классе КРО
календарно-тематическое планирование (3 класс) по теме

УТВЕРЖДЕНА

приказом  МБОУ «Школа №18»

от __________20___ №______

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Контрольные, лабораторные и проверочные работы, экскурсии

№ недели

1.

Самое великое чудо на свете.

2

2.

Устное народное творчество.

9

Контрольная раб. «Устное народное творчество».

4 нед.

3.

Поэтическая тетрадь 1.

8

Контрольнаяраб. «Поэтическая тетрадь 1».

7 нед.

4.

Великие русские писатели.

17

Контрольная раб. «Великие русские писатели».

12 нед.

5.

Поэтическая тетрадь 2.

5

Контрольная раб. «Поэтическая тетрадь 2».

14 нед.

6.

Литературные сказки.

7

Контрольная раб. «Литературные сказки».

16 нед.

7.

Были-небылицы.

9

Контрольная раб. «Были-небылицы».

19 нед.

8.

Поэтическая тетрадь 1.

4

Контрольная раб. «Поэтическая тетрадь 1».

21 нед.

9.

Люби живое.

14

Контрольная раб. «Люби живое».

25 нед.

10.

Поэтическая тетрадь 2.

5

Контрольная раб. «Поэтическая тетрадь 2».

27 нед.

11.

Собирай по ягодке – наберешь кузовок.

10

Контрольная раб. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок.».

30 нед.

12.

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»

5

Контрольная раб. «По страницам детских журналов».

32 нед.

13.

Зарубежная литература.

7

Контрольная раб. «Зарубежная литература».

34 нед.

Всего

102

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

проверочные

работы

контрольные

работы

1

Самое великое чудо на свете.

2

2

Устное народное творчество.

9

1

3

Поэтическая тетрадь 1.

8

1

4

Великие русские писатели.

17

1

5

Поэтическая тетрадь 2.

5

1

6

Литературные сказки.

7

1

7

Были-небылицы.

9

1

8

Поэтическая тетрадь 1.

4

1

9

Люби живое.

14

1

10

Поэтическая тетрадь 2.

5

1

11

Собирай по ягодке – наберешь кузовок.

10

1

12

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»

5

1

13

Зарубежная литература.

7

1

Всего

102

12

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

1.

Самое великое чудо на свете.

2

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

Находить необходимую информацию в книге.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего.

Находить книгу в школьной библиотеке.

Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

2.

Устное народное творчество.

9

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Называть виды прикладного искусства.

Читать текст послоговым и целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов,пересказа, самостоятельно).

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев.

Называть основные черты характера героев.

Характеризовать героев произведения.

Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

3.

Поэтическая тетрадь 1.

8

Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.

Определять различные средства выразительности.

Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

4.

Великие русские писатели.

17

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности..

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарем в учебнике, либо толковым словарем.

Находить средства художественнойвыразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

 Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.

5.

Поэтическая тетрадь 2.

5

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

6.

Литературные сказки.

7

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя,использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью  словаря в учебнике или толкового словаря.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текс сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

7.

Были-небылицы.

9

Прогнозировать содержание раздела.Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для короткого и полного пересказов.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.

Рассказывать о прочитанных книгах.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль.

Читать сказку выразительно по ролям.

8.

Поэтическая тетрадь 1.

4

Прогнозировать содержание раздела.Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно.

Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.

9.

Люби живое.

14

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Читать и воспринимать на слух произведения.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана.

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

10.

Поэтическая тетрадь 2.

5

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.

 Сравнивать название произведения и его содержание. Высказывать свое мнение.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.

11.

Собирай по ягодке – наберешь кузовок.

10

Прогнозировать содержание раздела.Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение;читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия стихотворения.

Соотносить пословицу с содержанием произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

12.

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»

5

Прогнозировать содержание раздела.Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

13.

Зарубежная литература.

7

Прогнозировать содержание раздела.Планироватьработу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение.

Сравнивать сказки разных народов.

Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

№

недели/ дата проведения

№ урока

Дата проведенного урока

№ урока темы

Название урока

Корректировка

программы

1 четверть – 27 часов

Самое великое чудо на свете - 2 часа

1

01.09-09.09

1

04.09

1

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

2

05.09

2

Урок – путешествие в прошлое.

Устное народное творчество – 9 часов

3

07.09

1

Русские народные песни.

2

10.09-14.09

4

11.09

2

Докучные сказки.

5

12.09

3

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

6

14.09

4

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

3

10.09-14.09

7

18.09

5

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

8

19.09

6

Русская народная сказка«Иван-царевич и серый волк».

9

21.09

7

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

4

24.09-28.09

10

25.09

8

Русская народная сказка«Сивка-бурка». Работа над картиной.

11

26.09

9

Контрольная работа«Устное народное творчество».

Поэтическая тетрадь 1 – 8 часов

12

28.09

1

Как научиться читать стихи. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».

5

01.10-05.10

13

02.10

2

Ф.И. Тютчев «Листья».

14

03.10

3

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…».

15

05.10

4

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».

6

08.10-12.10

16

09.10

5

И. Никитин «Встреча зимы».

17

10.10

6

И. Суриков «Детство».

18

12.10

7

И. Суриков «Зима».

7

15.10-19.10

19

16.10

8

Контрольнаяработа«Поэтическая тетрадь».

Великие русские писатели – 17 часов

20

17.10

1

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «За весной, красой природы…».

21

19.10

2

А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета», «Зимнее утро», «Зимний вечер».

8

22.10-26.10

22

23.10

3

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

23

24.10

4

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Составление картинного плана.

24

26.10

5

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Характеристика героев.

9

29.10-02.11

25

30.10

6

И.А. Крылов «Мартышка и очки».

26

31.10

7

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».

27

02.11

8

И.А. Крылов «Ворона и лисица».

2 четверть – 21 час

10

12.11-16.11

28

9

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко...».

29

10

М.Ю. Лермонтов «Утес».

30

11

М.Ю. Лермонтов «Осень».

11

19.11-23.11

31

12

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя).

32

13

Л.Н. Толстой «Акула».

33

14

Л.Н. Толстой «Прыжок».

12

26.11-30.11

34

15

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».

35

16

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?».

36

17

Контрольнаяработа«Великие русские писатели».

Поэтическая тетрадь 2 – 5 часов

13

03.12-07.12

37

1

Н.А. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором...».

38

2

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

39

3

К.В. Бальмонт «Золотое слово».

14

10.12-14.12

40

4

И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

41

5

Контрольнаяработа«Поэтическая тетрадь».

Литературные сказки – 7 часов

42

1

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к "Аленушкиным сказкам"».

15

17.12-21.12

43

2

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

44

3

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

45

4

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Характеристика лягушки.

16

24.12-28.12

46

5

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

47

6

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Подготовка к пересказу.

48

7

Контрольнаяработа«Литературные сказки».

3 четверть – 30 часов

Были-небылицы – 9 часов

17

10.01-18.01

49

1

М. Горький «Случай с Евсейкой».

50

2

М. Горький «Случай с Евсейкой». Выборочное чтение.

51

3

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей».

18

10.01-18.01

52

4

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей». Работа над текстом.

53

5

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей». Выборочное чтение.

54

6

А. Куприн «Слон».

19

28.01-01.02

55

7

А. Куприн «Слон». Деление на части.

56

8

А. Куприн «Слон». Пересказ.

57

9

Контрольнаяработа«Были-небылицы».

Поэтическая тетрадь 1 – 4 часа

20

04.02-08.02

58

1

С. Черный «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон».

59

2

А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».

60

3

С. Есенин «Черемуха».

21

11.02-15.02

61

4

Контрольнаяработа«Поэтическая тетрадь».

Люби живое – 14 часов

62

1

М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).

63

2

И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

22

18.02-22.02

64

3

И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Характеристика героя.

65

4

В.И. Белов «Малька провинилась».

66

5

В.И. Белов «Еще раз про Мальку».

23

25.02-01.03

67

6

В. Бианки «Мышонок Пик».

68

7

В. Бианки «Мышонок Пик». Выборочное чтение.

69

8

Б. Житков «Про обезьянку».

24

04.03-08.03

70

9

Б. Житков «Про обезьянку». Работа над текстом.

71

10

Б. Житков «Про обезьянку». Составление пересказа.

72

11

В.Л. Дуров «Наша Жучка».

25

11.03-15.03

73

12

В.П. Астафьев «Капалуха».

74

13

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».

75

14

Контрольнаяработа«Люби живое».

Поэтическая тетрадь 2 – 5 часов

26

18.03-22.03

76

1

С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной...».

77

2

А.Л. Барто «Разлука», «В театре».

78

3

С.В. Михалков «Если», «Рисунок».

4 четверть – 24 часа

27

04.04-12.04

79

4

Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок».

80

5

Контрольнаяработа«Поэтическая тетрадь».

Собирай по ягодке – наберешь кузовок – 10 часов

81

1

Б. Шергин «Собирай по ягодке — наберешь кузовок».

28

15.04-19.04

82

2

А.П. Платонов «Цветок на земле».

83

3

А.П. Платонов «Цветок на земле». Деление на части.

84

4

А.П. Платонов «Еще мама».

29

22.04-26.04

85

5

М.М. Зощенко «Золотые слова».

86

6

М.М. Зощенко «Великие путешественники».

87

7

Н.Н. Носов «Федина задача».

30

29.04-03.05

88

8

Н.Н. Носов «Телефон».

89

9

В.Ю. Драгунский «Друг детства».

90

10

Контрольнаяработа«Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» - 5 часов

31

06.04-10.05

91

1

Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».

92

2

Г.Б. Остер «Вредные советы».

93

3

Г.Б. Остер «Как получаются легенды».

32

13.05-17.05

94

4

Р. Сеф «Веселые стихи».

95

5

Контрольнаяработа«По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»».

Зарубежная литература – 7 часов

96

1

Мифы Древней Греции.

33

20.05-24.05

97

2

Мифы Древней Греции «Храбрый Персей», «Золотой век».

98

3

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок».

99

4

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Составление плана.

34

27.05-31.05

100

5

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок». Пересказ.

101

6

Контрольнаяработа«Зарубежная литература».

102

7

Повторение изученных произведений в 3 классе.

УТВЕРЖДЕНА

приказом  МБОУ «Школа №18»

от __________20___ №______

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Контрольные, лабораторные и практические работы, экскурсии

№ недели

1.

Числа от 1до 100. Сложение и вычитание.

11

Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание»

3 нед.

2.

Умножение и деление (продолжение)

69

Контрольная работа №2 «Повторение умнож. и делен.»

Контрольная работа №3 «Таблица умнож. и делен.»

Контрольная работа №4 «Закрепление табл. умнож. и делен.»

Контрольная работа №5 «Случаи делен.и умнож.»

5 нед.

9 нед.

13 нед.

16 нед.

3.

Внетабличное умножение и деление

33

Контрольная работа №6 «Внетабличное умнож. и делен.»

23 нед.

4.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

17

Контрольная работа №7 «Нумерация чисел»

26 нед.

5.

Сложение и вычитание в пределах 1000

17

Контрольная работа №8 «Письменные приемы сложен. и вычит.»

30 нед.

6.

Умножение и деление в пределах 1000

18

Контрольная работа №9 «Итоговая контрольная работа»

33 нед.

7.

Итоговое повторение изученного за год

5

Всего

170

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

практические

работы

контрольные

работы

1

Числа от 1до 100. Сложение и вычитание.

11

1

2

Умножение и деление (продолжение)

69

4

3

Внетабличное умножение и деление

33

1

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

17

1

5

Сложение и вычитание в пределах 1000

17

1

6

Умножение и деление в пределах 1000

18

1

7

Итоговое повторение изученного за год

5

Всего

170

9

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

 1.

Числа от 1до 100. Сложение и вычитание.

11

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

2.

Умножение и деление (продолжение)

69

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей в зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре. Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

3.

Внетабличное умножение и деление

33

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не …, то», «если не …, то не»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

4.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

17

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Переводить одни единицы массы в другие.

Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты,  проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

5.

Сложение и вычитание в пределах 1000

17

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные) и называть их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

6.

Умножение и деление в пределах 1000

18

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

7.

Итоговое повторение изученного за год

5

№

Недели/ дата проведения

№ урока

Дата проведенного урока

№ урока темы

Название урока

Корректировка

программы

1 четверть – 45 часов

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 11 часов

1

01.09-09.09

1

03.09

1

Сложение и вычитание.

2

04.09

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

3

05.09

3

Выражение с переменной.

4

06.09

4

Решение уравнений.

5

07.09

5

Решение уравнений.

2

10.09-14.09

6

10.09

6

Решение уравнений.

7

11.09

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

8

12.09

8

Закрепление пройденного материала.

9

13.09

9

Решение задач.

10

14.09

10

Закрепление пройденного материала.

3

17.09-21.09

11

17.09

11

Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание».

Умножение и деление (продолжение) - 69 часов

12

18.09

1

РНО. Умножение. Задачи на умножение.

13

19.09

2

Связь между компонентами и результатом умножения.

14

20.09

3

Четные и нечетные числа.

15

21.09

4

Таблица умножения и деления на 3.

4

24.09-28.09

16

24.09

5

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.  

17

25.09

6

Решение задач.

18

26.09

7

Порядок выполнения действий. Закрепление.

19

27.09

8

Порядок выполнения действий. Закрепление.

20

28.09

9

Порядок выполнения действий. Закрепление.

5

01.10-05.10

21

01.10

10

Закрепление. Решение задач.

22

02.10

11

Закрепление.

23

03.10

12

Закрепление.

24

04.10

13

Контрольная работа №2 «Повторение умнож. и деления».

25

05.10

14

РНО. Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.

6

08.10-12.10

26

08.10

15

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

27

09.10

16

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

28

10.10

17

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

29

11.10

18

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

30

12.10

19

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

7

15.10-19.10

31

15.10

20

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

32

16.10

21

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

33

17.10

22

Задачи на кратное сравнение.

34

18.10

23

Задачи на кратное сравнение.

35

19.10

24

Решение задач. Закрепление.

8

22.10-26.10

36

22.10

25

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

37

23.10

26

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.

38

24.10

27

Решение задач.

39

25.10

28

Решение задач.

40

26.10

29

Решение задач.

9

29.10-02.11

41

29.10

30

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.

42

30.10

31

Контрольная работа №3 «Таблица умнож. и деления».

43

31.10

32

Закрепление. Решение задач.

44

01.11

33

РНО. Закрепление.

45

02.11

34

Повторение пройденного.

2 четверть – 35 часов

10

12.11-16.11

46

35

Площадь. Единицы площади.

47

36

Квадратный сантиметр.

48

37

Площадь прямоугольника.

49

38

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

50

39

Решение задач.

11

19.11-23.11

51

40

Решение задач.

52

41

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

53

42

Квадратный дециметр.

54

43

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

55

44

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

12

26.11-30.11

56

45

Решение задач.

57

46

Квадратный метр.

58

47

Решение задач.

59

48

Закрепление. Решение задач.

60

49

Закрепление.

13

03.12-07.12

61

50

Закрепление.

62

51

Контрольная работа №4 «Закрепление табл. умнож. и деления».

63

52

Умножение на 1.

64

53

Умножение на 0.

65

54

Случаи деления вида 6 : 6, 6 : 1.

14

10.12-14.12

66

55

Деление нуля на число.

67

56

Деление нуля на число.

68

57

Решение задач.

69

58

Доли.

70

59

Круг. Окружность.

15

17.12-21.12

71

60

Диаметр окружности (круга)

72

61

Решение задач.

73

62

Решение задач.

74

63

Единицы времени. Год, месяц.

75

64

Единицы времени. Сутки.

16

24.12-28.12

76

65

Закрепление. Решение задач.

77

66

Контрольная работа №5 «Случаи  умнож. и деления».

78

67

РНО. Повторение. Закрепление.

79

68

Повторение. Закрепление.

80

69

Закрепление.

3 четверть – 52 часа

Внетабличное умножение и деление – 33 часа

17

10.01-18.01

81

1

Умножение и деление круглых чисел.

82

2

Случаи деления вида 80 : 20.

83

3

Умножение суммы на число.

84

4

Умножение суммы на число.

85

5

Умножение двузначного числа на однозначное.

18

10.01-18.01

86

6

Умножение двузначного числа на однозначное.

87

7

Решение задач.

88

8

Закрепление пройденного материала.

89

9

Деление суммы на число.

90

10

Деление суммы на число.

19

28.01-01.02

91

11

Деление двузначного числа на однозначное.

92

12

Делимое. Делитель.

93

13

Проверка деления.

94

14

Проверка деления.

95

15

Деление вида 87 : 29.

20

04.02-08.02

96

16

Деление вида 87 : 29.

97

17

Проверка умножения.

98

18

Решение уравнений.

99

19

Решение уравнений.

100

20

Закрепление. Решение задач.

21

11.02-15.02

101

21

Закрепление пройденного.

102

22

Закрепление.

103

23

Деление с остатком.

104

24

Деление с остатком.

105

25

Деление с остатком.

22

18.02-22.02

106

26

Деление с остатком методом подбора.

107

27

Задачи на деление с остатком.

108

28

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

109

29

Проверка деления с остатком.

110

30

Закрепление. Решение задач.

23

25.02-01.03

111

31

Контрольная работа №6 «Внетабличноеумнож. и делен.».

112

32

РНО. Закрепление.

113

33

Закрепление пройденного.

Числа от 1 до 1000. Нумерация – 17 часов

114

1

РНО. Устная нумерация чисел в пределах 1000.

115

2

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

24

04.03-08.03

116

3

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

117

4

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

118

5

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

119

6

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

120

7

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

25

11.03-15.03

121

8

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

122

9

Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел.

123

10

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

124

11

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

125

12

Римские цифры.

26

18.03-22.03

126

13

Единица массы. Грамм.

127

14

Контрольная работа №7 «Нумерация чисел».

128

15

РНО. Закрепление.

129

16

Закрепление. Решение задач.

130

17

Повторение.

27

04.04-12.04

131

1

Приемы устных вычислений.

132

2

Приемы устных вычислений.