Модифицированная рабочая программа по курсу "Основы светской этики". 4 класс
рабочая программа (4 класс) по теме

№

п\п

Тема

 урока

Тип урока

Техноло-

гии

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Содержание урока

(Ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникатив-ные

 УУД

Регулятивные

УУД

1

Введение в предмет.

здоровье-сберегаю-щая (1 ч)

Понятие светская этика. Что такое культура. Нормы морали. Этика.

Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне.

Уметь: показывать границы Российской Федерации на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.

Формирование основ российской гражданской идентичности.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций;

Развитие навыков сотрудничества.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

2-3

Россия – Родина моя.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Народы России, их духовно – нравственная культура. Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина  - Россия, её географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность и раса. Древние города России, их памятники культуры.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Развитие навыков сотрудничества

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

4-5

Этика и этикет.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Учебник  «Основы светской этики», его структура. Истоки родственных слов. Значение вежливости. Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский.

Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций;

Развитие этических чувств, доброжелатель-

ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

6-7

Вежли-вость.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга. Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность.

Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств, доброжелатель

ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

8-9

Добро и зло.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго отношения к людям.  Иметь представление о понятиях: добро, доброта, забота, жадность, зло, тактичность, сдержанность.

Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Развитие этических чувств, доброжелатель

ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

10-

11

Дружба и порядоч-

ность.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия – синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе. понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстность, справедливость, ответственность.

Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок.

Становление гуманистичес-

ких и демократичес-

ких ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств, доброжелатель

ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

12-

13

Честность и искрен-ность.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность – составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов. Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.

Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом.

Становление гуманистичес-

ких и демократичес-

ких ценностных ориентаций;

Развитие навыков сотрудничест-

ва.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

14-

15

Гордость и гордыня.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России. Иметь представление о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.

Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за свои поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нём этические понятия гордость и гордыня.

Становление гуманистичес-

ких и демократичес-

ких ценностных ориентаций;

Развитие навыков сотрудничест-

ва.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

16

Обобще-ние. Контроль-ная работа №1.

здоровье-сберегаю-щая (1 ч)

Обобщение и закрепление пройденного материала.

Становление гуманистичес-

ких и демократичес-

ких ценностных ориентаций;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляе-мых действий.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознание качества и уровня усвоения.

17-

18

Обычаи и обряды русского народа.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Что такое обычай и обряд. Из истории русского обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом – солью.  Особенности бракосочетания в современной России. Иметь представление о понятиях: обычаях, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание.

Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарём в конце учебника; составлять план сообщения; работать с разнообразными источниками информации.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Формирование целостного, социально ориентирован-

ного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

19-

20

Терпение и труд.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Значение слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение  труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учёба – важнейший труд школьника. Иметь представление о понятиях: терпение, труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень.

Уметь: заниматься самообслуживающим трудом; выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды

Формирование целостного, социально ориентирован-

ного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

21-

22

Семья.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Семья – объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия – наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.

Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету

Формирование семейных ценностей.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

23-

24

Семейные традиции.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Традиция – передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание. Иметь представление о понятиях: традиция, семья, семейная этика, любовь, забота.

Уметь: поддерживать дружеские отношения в семье; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать мини – сочинение.

Формирование семейных ценностей.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

25-

26

Сердце матери.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье – нераздельные понятия. Мать – творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Иметь представление о понятиях: семья, счастье, забота, терпение.

Уметь: проявлять внимательное и уважительное отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей; участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по предложенному плану

Формирование семейных ценностей.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

27-

28

Правила твоей жизни.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приёма пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Иметь представление о понятиях: правила, дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость.

Уметь: выполнять требования соблюдения дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности; определить свою позицию, обосновать поступок.

Формирование семейных ценностей.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

29-

30

Праздники народов России.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Иметь представление о понятиях: праздник, религия, христианство, крещение.

Уметь: выполнять правила поведения на праздниках; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать этикет; пользоваться справочниками и словарями.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

31-

32

Защитники Отечества.

здоровье-сберегаю-щая (2 ч)

23 февраля – День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с 13 до 20 в.: Невская битва, сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в 17в., подвиги полководца А.В.Суворова, Отечественная война 1812г., Великая Отечественная война 1941 – 1945г.г. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны в наше время. Защита Родины – долг каждого гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ – почётная обязанность каждого мужчины. Подарочный этикет. Иметь представление о понятиях: Отечество, защитник, патриот, воин.

Уметь: уважительно относиться к защитникам отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945-1945г.г.; подготовить сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря; планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

33

Контроль-ная работа №2.

здоровье-сберегаю-щая (1 ч)

Обобщение и закрепление пройденного материала.

Становление гуманистичес-

ких и демократичес-

ких ценностных ориентаций;

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме.

Рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляе-мых действий.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Осознание качества и уровня усвоения.

34

Обобще-ние.

здоровье-сберегаю-щая (1 ч)

Иметь представление о понятиях: основное содержание учебника, важнейшие понятия.

Уметь: ответить на вопросы, соотнеся определения с понятиями, пословицы с изученными темами; выполнить тестовые задания.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Становление гуманистичес-ких и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Установление причинно-следственных связей.

Построение логической цепи рассуждений.

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

Умение аргументиро-вать своё предложение, убеждать и уступать.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какоё-либо предмет или вопрос.

Умение слушать собеседника.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий.