Модель выпускника.
материал по теме

Модель выпускника начальной школы.

Выпускник начальной школы обладает следующими качественными характеристиками:

1. любознательность (потребность и интерес к познанию окружающего мира);
2. самоуважение; понимание собственной ценности для себя, близких и родных людей;
3. эстетический вкус (умение видеть красоту окружающего мира, обладать чувством прекрасного);
4. сформированность умений и навыков деятельности в коллективе сверстников, умений устанавливать добрые, коллективные отношения и участвовать в совместной деятельности в группе;
5. сформированность ключевых компетентностей на I уровне требований к деятельности учащихся;
6. знания правил организованного, нравственного поведения; умение правильно оценивать свои действия, поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
7. знание и выполнение  правил личной гигиены, соблюдение режима дня, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Модель выпускника основной школы

Выпускник 9-го класса обладает:

3. сформированностью ключевых компетентностей на II уровне требований к деятельности учащихся;
4. адекватной самооценкой, которая лежит в основе положительной «Я-концепции», важным признаком которой являются:

8. твердая убежденность в импонировании другим людям;
9. уверенность в своей способности в какой-либо деятельности;
10. чувство собственной значимости.

3. умением высказывать и отстаивать свою точку зрения; владеет навыками неконфликтного общения; способен строить и вести общение в различных ситуациях;
4. отличается умением видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающей жизни;
5. в общественной и трудовой деятельности обладает высоким уровнем добросовестности и инициативы;
6. испытывает потребность в здоровом образе жизни.

Модель выпускника полной средней школы

Выпускник школы:

3. обладает сформированными ключевыми компетентностями на III уровне требований к деятельности учащихся;
4. обладает сформированной положительной «Я-концепцией», чувством собственного достоинства и потребностью в самореализации;
5. знает и адекватно оценивает свои способности, возможности, качества;

3. владеет знаниями и умениями, соответствующими требованиям учебных программ школы;
4. владеет культурой общения и поведения, ведет здоровый образ жизни.

Для достижения заявленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Вовлечь каждого учителя в инновационную деятельность, развивать творческий потенциал педагогического коллектива.
2. Разработать механизм измерения эффективности формирования ключевых компетентностей в образовательном процессе школы;
3. Оптимизировать систему сохранения здоровья учащихся и психологического сопровождения учебного процесса, создать условия для физического развития личности, ведущей здоровый образ жизни.
4. Создать комплекс условий для развития познавательной мотивации и интеллектуальных умений, самоанализа и самооценки, развития индивидуальности каждого ученика.
5. Оптимизировать систему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
6. Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся школы в условиях предпрофильного и профильного образования.
7. Интегрировать процессы обучения, развития и воспитания.
8. На качественно новую ступень перевести систему самоуправления школьников, предоставить им реальную возможность участия в управлении школой, деятельностью творческих и общественных объединений различной направленности.
9. Создать условия для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества, привлечения родительской общественности к участию в управлении школой.