Выступление из опыта работы учителя начальных классов Улыбышевой З.Н. по теме «Моя будущая профессия»
материал по теме

Выступление из опыта работы учителя начальных классов Улыбышевой З.Н. по теме «Моя будущая профессия»

         Опыт общения с современными школьниками показывает, что их знания об области профессиональной деятельности весьма ограничены. Многие учителя начальной школы с грустью отмечают, что их ученики на вопрос «Кем работает твой папа?» часто отвечаю, что он  «зарабатывает деньги». А в беседе о профессиях людей могут назвать и рассказать только о самых непосредственно близких к их жизни. Дети постарше, на вопрос «Кем быть?» вдруг обнаруживают, что профессии, которые они знают можно пересчитать по пальцам, причём знания эти почерпнуты в основном из телесериалов. Даже если ребёнок знает о профессиональной деятельности взрослых из своей семьи, этого недостаточно для сознательного выбора профессии. Поэтому перед учителями младших классов стоит задача знакомства с профессиями людей. Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей, расширять знания и представления о профессиях.

         Полноценному воспитанию ребёнка способствует труд. К признанию исключительной важности труда в формировании личности люди пришли давно. С помощью труда можно сформировать у детей положительные качества личности.

         Так работая в 1классе по комплекту УМК «Перспективная начальная школа» дети при изучении букв в учебнике  «Азбука» авторов Н.Г.Агарковой и Ю.А.Агаркова встречают такой раздел – «В народе говорят» (стр.96,109)) Ребята в этом разделе знакомятся с пословицами и поговорками о труде. Дети своими словами объясняют как они их понимают, беседуем о профессиях. Очень много дети заучивают скороговорок, разгадывают загадки по этой теме (стр.88,86,79)

       В русском языке при изучении темы о предложениях разных по цели высказывания дети знакомились со словарным словом пирог. Дети придумы-

вали предложения, говорили о профессии, потом предложения были проиграны ролевой игрой. (Ребята спрашивали у пекаря: Что кладут в пирог?

А как получена мука? Какие ещё профессии людей помогали получить муку? и т.д.

          При изучении частей речи планировала и проводила с детьми неделю труда и профессий. В различных видах работы на уроках применяла лексические материалы: синонимы – имя существительное: работа, дело, занятие, труд;

                                                            лентяй, балбес, бездельник, лобо-

                                                            тряс, лодырь;

                                                            лень, безделье;

                                                            работник, труженик  

         Глагол: делать, мастерить, совершать, созидать, творить.

                      лентяйничать, бездельничать, лодырничать;

                      изучать, исследовать, овладевать, осваивать, постигать, учить,

                      штудировать.и т.д.

        Прилагательное: активный, деятельный, инициативный, энергичный

                                       апатичный, бездеятельный, безучастный, вялый,

                                       пассивный, равнодушный, сонный.

                                       искусный, артистичный, виртуозный, умелый

                                       мастерский.

При изучении антонимов: ответственный - безответственный; полезный –ненужный, вредный; трудолюбивый – ленивый ит.д.

Тема фразеологизмы:                             

                                 Палец о палец не ударить.

                                 Мастер на все руки.

                                 Порхать как мотылёк.

                                 Работать засучив рукава.

                                 Работать не покладая рук. и т.д.                  

 В дальнейшем во2-4 классах начинается работа над сочинениями по различным темам. Достаточно много работаем над темами сочинений о труде и профессиях. Темы предлагаем такие: Кем быть? Почему нужно трудиться? Самая нужная профессия. Моя мама - учительница. Моя первая учительница. Семейная традиция. Единое счастье – работа…Самая необычная профессия. и т.д.

         Изучение предмета «Окружающий мир» по программе УМК «Перспективная начальная школа» начинается с темы «Где живёт семья Ивановых?» Дети на развороте учебника видят село Мирное. На картинке показаны почта, магазин, детский сад, школа, машина привезла строительные материалы. С детьми проводится беседа о занятиях, профессиях людей, живущих в этом селе Мирное. Следующая тема «Что нас окружает?» Ребята на развороте учебника рассматривают предметы, изделия, которые сделал человек. Провожу обсуждение с детьми.Кто трудился? Назовите профессии людей.

          На уроках технологии в 1классе по этой же программе  в беседе по темам «Мир изделий», «Работаем с текстильными материалами» и другие ребята тоже получают знания об изделиях, о материалах из которых сделаны эти изделия, приводят примеры предметов сделанных человеком. Дети обсуждают знакомые профессии людей и получают сведения о новых для них профессий.

           Работая по программе УМК « Планета знаний» на уроках окружающего мира в 4 классе при изучении тем «Наша Родина на планете Земля», «Зависимость жизни и деятельности людей от природных условий каждой зоны» детям была предложена тема сочинения «Кем я хочу стать?» Обсуждая тему сочинения настроила детей на мечту о своей будущей профессии. Ребята в беседе уже высказывали свои мысли, что настоящая профессия должна идти от души каждого человека.

         Получились такие сочинения. (Читаю отрывки сочинений) Сейчас эти дети обучаются в классе по кадетско-казачьей программе.

         Планируя воспитательную работу в классе перед каждым учителем стоит задача: помочь каждому ребёнку расширить кругозор в области профессиональной деятельности людей. Для этого провожу ряд различных мероприятий, начиная с первого класса. Кроме знакомства  с профессиями у ребят развивается кругозор, любознательность, представления о труде людей, развивается связная речь, активизируется внимание и память детей, развивается логическое мышление.

         В моём классе дети очень любят слушать и читать книги. С удовольствием участвовали в викторине «Любимые книги читая, профессии мы выбираем», где я зачитывала отрывки из произведений, а дети отгадывали эти произведения и называли персонажей. А потом ещё сами придумывали и дополняли этих героев. Перед праздниками 23 февраля и 8 марта в классе прошла выставка рисунков по теме «Подскажи профессию».Дети беседовали с мамами и папами и после бесед рисовали сами рисунки о профессиях своих родителей. А на утренниках дети читали стихи, инсценировали, пели песни о профессиях своих родителей. Играли в поэтическую игру «Буриме»На уроках литературного чтения часто провожу эту игру: детям  раздаются карточки на которых написаны слова, надо подобрать рифму  светофор- шофёр

                                 океан-капитан

                                 зритель-укротитель

                                 огурцы-продавцы

                                 с зерном-агроном

В3-4 классах добавляю задание сочинить стихи. Играю с детьми в забавные истории о том, что бы случилось, если бы какую-нибудь работу выполняли люди совершенно другой профессии. Например:

                                        двор подметала балерина;

                                        уроки в школе вёл укротитель тигров;

                                        булки и калачи пёк врач;

                                        костюмы шил моряк; и т.д.

Эта игра в любом классе или мероприятии развивает у детей воображение, развитие речи, фантазию, точные знания профессий.

        В 4классе была проведена конкурсная программа «Мир профессий».Целью этого мероприятия являлось расширение представления о различных сферах труда, профессий. Ученики соревновались в конкурсах  «Разминка»(команды по очереди задают вопросы о профессиях),конкурс «Узнай профессию по описанию» (ведущий читал описание, а команды их отгадывали), конкурс «Пантомима» (изобразить пантомимой профессии),конкурс «Музыкальный»( ребята пели строчки из песен, в которых говорилось о различных профессиях и специальностях), конкурс «Устаревшие профессии» (дети называли профессии, которые существовали в старину),конкурс «Кто я по профессии?»(нарисованы на плакате схематично предметы различных профессий, необходимо их отгадать).

          Запланирован классный  час в конце года по теме «Все профессии важны».Цель: расширить знания детей о многообразии профессий (в том числе у жителей нашего села),развивать кругозор, любознательность, учить детей анализировать, делать выводы. В классном часе такие конкурсы: разгадайте кроссворд о профессиях. Заранее дам задание найти сведения в Толковом словаре : Что такое профессия? Дети по одному предложению описания будут угадывать профессию. Сделаем стенд с фотографиями родителей на работе. Узнай профессию. Конкурс «Восстанови стихотворение. «Что такое хорошо и что такое плохо? В.В.Маяковский. Конкурс «Доскажи пословицу о труде» и т.д. Каждый учитель имеет достаточно литературы по теме профориентации в школе.