Игра – непременный спутник детства
классный час (2 класс) на тему

ГОУ  СОШ  «Школа здоровья»

№ 1013  г. Москвы

С А М О О Б Р А З О В А Н И Е

Тема: «Игра – непременный спутник детства».

Воспитатель: Харламова Л.Н.

2011 – 2012 учебный год

В своей работе воспитателя я уделяю особое значение играм, игровой деятельности. Потому, что мир детства – таинственная и чудесная планета, жители которой много знают, много понимают, чувствуют, но у них мало жизненного опыта. Они приобретают этот опыт в своей деятельности, в играх.

Игра – вечный спутник детства. Для младших школьников – это способ научиться тому, чему их никто не сможет научить, способ исследования и ориентации в реальном мире.

Включаясь в процесс игры, дети учатся жить в мире смыслов и ценностей. И в то же время они исследуют, экспериментируют, обучаются.

Для ребенка все, что происходит в игре, не менее реально, чем в жизни. И хотя в игре все происходит не так, как в жизни, он переживает игровые ситуации глубоко и серьезно. В игре ребенок действует «по правде» и «понарошку» одновременно. Например, играя «в магазин», Юля Можарова попросила заплатить за книгу, которую она якобы продала. Но, увидев мой строгий взгляд, сказала, что это – «понарошку».

Есть такое понятие «Игра –школа жизни для ребенка». Ребенок желает участвовать в жизни взрослых, но в силу своих возможностей сделать этого не может, потому свои пожелания, стремления, интересы он проявляет в игре. Дети воспитываются в играх так же, как в других видах деятельности.

Игра – специфический, чисто детский мир жизни ребенка. Выполняя ту или иную игровую роль, он как бы готовит себя к будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для ребенка – это машина времени: она дает ему возможность пожить той жизнью, которая предстоит ему через много лет.

У меня в группе Катя Лесникова мечтает стать только учителем. Играя с девочками «в школу», она как бы проживает свою взрослую жизнь, где она – «учитель» – подражает Светлане Игоревне. И хочу отметить, что у нее есть способности увлечь детей игрой, сплотить их.

Великий педагог А.С. Макаренко говорил: «Каков ребенок в игре – таков он будет в работе, когда вырастет».

Играя, дети приобретают замечательные качества: доброту и смелость, бескорыстие и товарищество, юмор и добродушие, правду и честь.

Однако, если ребенок вовремя не получит определенного игрового опыта, то у него впоследствии могу возникнуть трудности в общении. В школьные годы он не сможет выбрать подходящего друга, а в юности – спутника жизни, так говорят психологи. Не доигравшие дети в дальнейшем имеют негативные последствия в поведении. В группе у меня такой ребенок есть. Это Коля Баженов.

Игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного, телесного и эмоционального самочувствия ребенка. Она дает возможность ребенку познать мир, учит общению, способствует физическому развитию, создает жизненный положительный эмоциональный фон.

Наши любимые игры в группе: «Игра в школу», «Лото», «Поле чудес», «Баскетбол», «Молчанка».

На улице дети играют в «Салки», «Третий лишний», футбол, паровозик.

На следующий учебный год планирую самообразование по этой теме продолжить.

Воспитатель ________________  Харламова Л.Н.

«____» июня 2012 года.