Дополнительные авторские программы художественно - эстетической направленности: «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА», «СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА», «ВОЛШЕБНЫЕ СЕКРЕТЫ ХУДОЖНИКА», «В МИРЕ ХУДОЖНИКА - СКАЗОЧНИКА».
методическая разработка (2 класс) по теме

Слайд 1

Изобразительное искусство Авторская программа «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА » Авторская программа «СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА » Авторская программа «ВОЛШЕБНЫЕ СЕКРЕТЫ ХУДОЖНИКА » Авторская программа «В МИРЕ ХУДОЖНИКА - СКАЗОЧНИКА » Программы имеют художественно – эстетическую направленность. Рассчитаны программы на обучение и воспитание детей от 7 – 9 лет, срок реализации – по17 часов с периодичностью занятий – 1 раз в неделю по 1 часу. Автор-составитель: Гиревая Виолетта Николаевна, учитель начальных классов МОУ Гимназия №4 Ворошиловского района г.Волгограда

Слайд 2

Изобразительное искусство ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОГРАММ - СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАСКРЫТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО РЕБЁНКА В ОБЛАСТИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ИСКУССТВА, ЕГО САМОРЕАЛИЗАЦИИ Содержание программ направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Задачи: 1) Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость к окружающему миру, интерес и любовь к прекрасному . 2) Развивать индивидуальные, художественные способности и творческую активность учащихся 3) Воспитывать эстетический вкус и общую культуру личности

Слайд 3

Изобразительное искусство Программы содержат систему художественно-творческих заданий, которые способствуют передаче и накоплению у школьников опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, приумножению опыта творческой деятельности, становлению умений и навыков изобразительной, декоративной и конструктивной деятельностей с учетом возрастных особенностей детей. ПОЗНАНИЕ + УВЛЕЧЕНИЕ + САМОВЫРАЖЕНИЕ + ОБЩЕНИЕ + РАЗВЛЕЧЕНИЕ = ИНТЕЛЛЕКТ

Слайд 4

Изобразительное искусство Для успешной реализации данных программ используются современные методы и формы занятий, которые помогают сформировать у обучающихся устойчивый интерес к данному виду деятельности : Словесные методы : рассказ, беседа, объяснение, лекции, дискуссии, работа с книгой, метод примера. Наглядные методы : использование интерьеров экспонатов, подлинных вещей; просмотр фотографий, видеофильмов, картин, схем, плакатов, рисунков, макетов. Практические методы: ролевые игры; выполнение рисунков; экскурсии на природу, в музеи, на выставки. Методы контроля : теоретические и практические зачеты, практические задания, тестирование, самоконтроль, контрольные срезы, КВН, ролевые игры, выставки. Методы создания положительной мотивации обучаемых : - Эмоциональные : ситуации успеха, поощрение и порицание, познавательная игра, свободный выбор задания, удовлетворение желания быть значимой личностью. - Волевые: предъявление образовательных требований, формирование ответственного отношения к получению знаний; информирование о прогнозируемых результатах образования. - Социальные : развитие желания быть полезным обществу, создание ситуации взаимопомощи, взаимопроверки и заинтересованности в результатах коллективной работы. - Познавательные: опора на субъективный опыт ребенка, решение творческих задач, создание проблемных ситуаций.

Слайд 5

Изобразительное искусство «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА » Дети знакомятся:

Слайд 6

Изобразительное искусство «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА » Прогнозируемые результаты: В результате обучения учащиеся должны знать : основы художественного языка в изобразительном искусстве: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции; элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); элементарные основы живописи (основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); основы скульптуры (объем, ритм, фактура); основы архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); основы декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета). Должны уметь: воплощать собственный замысел с помощью основ художественного языка (рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции); реализовывать полученные знания и умения в процессе восприятия и учебно-творческой деятельности.

Слайд 7

Изобразительное искусство «СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА » Дети знакомятся:

Слайд 8

Изобразительное искусство «СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА » Прогнозируемые результаты: В результате обучения учащиеся должны знать : общее представление о видах изобразительных искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство, их связь с жизнью; жанры изобразительных искусств: портрет, пейзаж, натюрморт и анималистический жанр. Должны уметь: проявлять интерес к произведениям отечественных и зарубежных художников, уважительно относиться к патриотическим темам в произведениях отечественных художников; видеть черты неповторимого своеобразия в художественной культуре России и мира; выявлять в произведениях художников связь изобразительных, декоративных, конструктивных элементов.

Слайд 9

Изобразительное искусство «ВОЛШЕБНЫЕ СЕКРЕТЫ ХУДОЖНИКА » Дети знакомятся:

Слайд 10

Изобразительное искусство «ВОЛШЕБНЫЕ СЕКРЕТЫ ХУДОЖНИКА » Прогнозируемые результаты: В результате обучения учащиеся должны знать : уметь владеть первичными навыками рисования с натуры, по памяти и воображению; использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники и материалы: коллаж, граттаж , аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, подручные и природные материалы; владеть навыками бумагопластики . Должны уметь: постигнуть практический опыт через художественный язык изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности; творчески работать в различных видах изобразительной деятельности (живопись, графика, скульптура); выполнять проекты в различных видах декоративно-прикладной деятельности (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий); работать в различных видах художественно-конструктивной деятельности ( бумагопластика , лепка).

Слайд 11

Изобразительное искусство «В МИРЕ ХУДОЖНИКА - СКАЗОЧНИКА » Дети знакомятся:

Слайд 12

Изобразительное искусство «В МИРЕ ХУДОЖНИКА - СКАЗОЧНИКА » Прогнозируемые результаты: В результате обучения учащиеся должны знать : основы композиции в круге и ее особенностей, орнамента как части композиции; элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); элементарные основы живописи (основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); основы графического изображения; основы архитектуры (разные покрытия и венцы архитектурных сооружений, деревянных и белокаменных построек); основы декоративно-прикладного искусства и дизайна (роспись сказочного блюдца, народного костюма). Должны уметь: составлять тематическую композицию; моделировать города из бумаги; реализовывать полученные знания и умения в процессе восприятия и учебно-творческой деятельности.

Слайд 13

ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО базовые художественные дисциплины Учебный план: профильные художественные дисциплины гуманитарный цикл Направление 070800 Диплом государственного образца СПбГУ «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке , тем умнее ребенок». Сухомлинский В. А.