Рабочая программа по ОБЖ. 3 класс.
рабочая программа (3 класс) по теме

        Государственное бюджетное специальное «коррекционное» общеобразовательное учреждение для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа №87 IVвида для детей с нарушением зрения»

                                                                                «Утверждено»

                                                                                Педагогическим советом

                                                                                протокол от 29.08. 2011г. № 1

                                                                                                                                                     Введено приказом от 29.08.2011г. №277

                                                                                Директор школы

                                                                                 __________         КорольковаТ.И.

                                                                                   Подпись                   Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету  «Основы безопасности  жизнедеятельности и социально-бытовой ориентировки»  на  2011-2012 г.

для __ 3___ класса

(1 час в неделю,   35часов в год)

   Составитель:

    учитель начальных классов высшей квалификационной  категории

   Портнова О.Н..

«Согласовано»

Заместитель директора____________   Маркова Л.С. от  27.08.2011г.

                                        Подпись         Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от 27.08.2011г.

Руководитель МО ____________  Портнова О.Н.

                                  Подпись                                              

                                                                                                 г. Набережные Челны

2011г.

                                         Пояснительная записка

Программа курса «Социально-бытовая ориентировка и основы  безопасности жизнедеятельности »  разработана на основе программы общеобразовательных учреждений ОБЖ и программы СБО для слабовидящих детей.

      Предмет «Основа безопасности жизнедеятельности и социально-бытовая  ориентировка» представляет собой область знаний,  охватывающую теорию и практику безопасного поведения человека в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного , техногенного и социального характера. Он предназначен для  формирования

у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и гигиены и безопасности окружающих, приобретения ими знаний и умений   в  прогнозировании опасных ситуаций и вредных

факторов среды обитания и различных видов деятельности человека, для определения способов защиты от них, а также приобретения привычек здорового образа жизни.

       Курс ОБЖ и СБО в начальной школе предназначен для начального формирования у младших школьников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и  безопасности окружающих, приобретения первичных

знаний и умений  распознавать  и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них.

В курсе ОБЖ и СБО для младших школьников даются рекомендации по поведению на улицах и дорогах, рассматриваются  необходимые меры безопасности при обращении с огнем, газом, в общении с животными  и во многих других ситуациях.

       Занятия по ОБЖ и СБО носят комплексный теоретический и практический характер.

Теоретические  занятия проводятся в начальной школе преимущественно в игровой  форме с использованием дидактического материала и технических средств обучения.

        Поскольку курс имеет ярко выраженный прикладной характер, его усвоение учащимися возможно только через постоянные тренировки.

Поэтому цель каждого занятия не только и не столько в том, чтобы дать соответствующий объем знаний, сколько в том, чтобы выработать достаточно твердые умения и навыки поведения в той или иной ситуации.

Комплексные занятия проводятся в целях закрепления и совершения знаний и навыков, практических действий, развития смекалки и инициативы, приобретения моральной и психологической устойчивости в условиях повышенной опасности.

     Цель курса- сформировать у младших школьников потребность предвидеть возможные экстремальные ситуации, выработать  навык правильного анализа и адекватного поведения в них, то есть грамотных действий в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути каждого.

Задача курса- сформировать у младших школьников устойчивые навыки

 соблюдения и выполнения Правил дорожного движения, правил личной безопасности.

Содержание программы 3 класс (35 часов):

 Безопасное поведение на  дорогах – 13 часов

Пожарная безопасность и поведение при пожарах – 3 часа

Безопасное поведение дома –5 часов

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни –6 часов

Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера –3 часа

 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - –1час

Защита человека в чрезвычайных ситуациях –4 часа

Требования  к уровню подготовки обучающихся к концу3 класса:

 знать:

-правила движения пешеходов  по дорогам,различать право- и левостороннее  движение;

-виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.Скорости движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги ;

-правила движения пешеходов по загородной дороге ;

-обязанности пассажиров. Правила посадки и высадки из транспортного средства ;

-правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте ;

 -меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

-признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений ;

-правила обеспечения сохранности личных вещей,

-особенности поведения с незнакомыми людьми ;

-как оповещают население о чрезвычайных ситуациях ;

-о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения ;

-ураган, буря, смерч ( примеры, последствия ) ;

-лесной пожар, действия по его предупреждению.

уметь :

-переходить дорогу, перекресток.  Различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств ;

-оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь,

-правильно садиться и выходить из общественного транспорта ;

-двигаться по загородной дороге, в том числе и группой ;

 -правильно вести себя при возникновении  пожара в общественных местах или в общественном транспорте ;

-разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону ;

-соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими . газовыми  приборами и печным отоплением ;

-оказать первую помощь при отравлении угарным газом ; -действовать при обнаружении загорания в лесу, поле.

владеть обще-учебными умениями:

-составлять план работы,

-работать со схемами,

-планировать свою работу,

-анализировать свою работу,

-устанавливать причинно-следственные связи,

-готовить рабочее место,

-слышать и слушать другого

-управлять собственным вниманием

-

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения,  по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. При оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

Календарно-тематическое планирование

Портновой Ольги Николаевны

Ф.И.О. учителя

  на 2011/2012 учебный год

План составлен согласно адаптивно-авторской программы. Утверждена научно-методическим советом ЦРО г. Н. Челны , 2010г.

РАССМОТРЕНО        СОГЛАСОВАНО

На заседании МО        

Протокол №1         Заместитель директора                       Маркова Л.С

Руководитель МО          Портнова О.Н.                                         (Ф.И.О.)

        (Ф.И.О.)

Дата 27.08. 2011г.                                                          Дата 27.08.2011г.

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ в 3классе