Рубрики оценки творческих способностей младших школьников.
материал (1,2,3,4 класс) на тему

1

2

3

4

Развитие оригинальных идей

Мне нравится играть с идеями и обдумывать, как изобрести или сделать что-то совершенно новое.

Мне нравится размышлять о новых идеях.

С помощью посторонних я могу думать больше, чем об одной идее.

Изредка я могу думать больше, чем об одной идее.

Применение стратегий

Я знаю несколько стратегий (таких как, составление списка дел, составление важных пунктов по идее или конспект идей по конкретной теме), которые помогают мне размышлять над идеями.

Я знаю несколько стратегий, которые помогают мне размышлять над идеями.

Если мне кто-то напомнит, я применяю какую-нибудь стратегию, которая помогает мне размышлять над идеей.

Я не знаю никаких стратегий, которые помогли бы мне размышлять над идеями.

Внедрение знаний предметной области

Я применяю мои знания и навыки конкретной предметной области для размышления над разнообразными идеями.

Я применяю мои знания конкретной предметной области для размышления над идеями.

Если мне подскажут, я могу применять имеющиеся знания по предмету для размышления над идеями.

Изредка я применяю имеющиеся знания по предмету для размышления над идеями.

Достижение целей

Если у меня в голове сформирована цель, я могу достичь ее различными способами.

Если у меня есть уже цель в голове, я могу придумать, как достичь ее больше, чем одним способом.

С помощью посторонних, я могу придумать, как достичь цели больше, чем одним способом.

Я никогда не могу думать больше, чем об одном способе для достижения цели.

Формирование совместной деятельности

Когда я работаю с группой, ее участники помогают мне находить и размышлять над множеством идей, а я – им.

Когда я работаю с группой, они помогают мне, а я - им, размышлять над идеями.

Иногда другие помогают мне размышлять над идеями.

У меня не появляются никакие новые идеи во время совместной работы с группой.