Методика «Уровни воспитанности» (модификация методик Н.П. Капустина, М.И. Шиловой)
материал

Уровни воспитанности по методикам диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой

1. "Как определить уровень воспитанности" (анкета)

Инструкция: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”

• “0” - всегда нет или никогда.
• “1” - очень редко, чаще случайно.
• “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
• “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
• “4”- всегда да, постоянно.

Анкета ученика (цы)_________ класса ___________________________________________

Долг и ответственность

1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.

4

3

2

1

0

2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.

4

3

2

1

0

3. Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.

4

3

2

1

0

4. Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.

4

3

2

1

0

Бережливость

1. Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.

4

3

2

1

0

2. Бережно отношусь к школьной мебели (не рисую, не черчу на партах).

4

3

2

1

0

3. Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью).

4

3

2

1

0

4. Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).

4

3

2

1

0

Дисциплинированность

1. Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.

4

3

2

1

0

2. Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.

4

3

2

1

0

3. Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе (в школе).

4

3

2

1

0

4. Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.

4

3

2

1

0

Ответственное отношение к учебе

1. Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.

4

3

2

1

0

2. При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.

4

3

2

1

0

3. Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета).

4

3

2

1

0

4. Аккуратен, исполнителен, точен.

4

3

2

1

0

Отношение к общественному труду

1. Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.

4

3

2

1

0

2. Принимаю участие в трудовых рейдах (уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).

4

3

2

1

0

3. Выполняю трудовые поручения родителей.

4

3

2

1

0

4. Добросовестно выполняю все поручения.

4

3

2

1

0

Коллективизм, чувство товарищества

1. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.

4

3

2

1

0

2. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.

4

3

2

1

0

3. Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.

4

3

2

1

0

4. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.

4

3

2

1

0

Доброта и отзывчивость

1. Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.

4

3

2

1

0

2. Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.

4

3

2

1

0

3. Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим.

4

3

2

1

0

4. Ко мне всегда можно обратиться за помощью.

4

3

2

1

0

Честность и справедливость

1. Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.

4

3

2

1

0

2. Честно сознаюсь, если что-то натворил.

4

3

2

1

0

3. Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.

4

3

2

1

0

4. Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.

4

3

2

1

0

Простота и скромность

1. Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.

4

3

2

1

0

2. Понимаю, что человека уважают не за деньги.

4

3

2

1

0

3. Иногда люблю похвастаться.

4

3

2

1

0

4. Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности

4

3

2

1

0

Культурный уровень

1. Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.

4

3

2

1

0

2. Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.

4

3

2

1

0

3. Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.

4

3

2

1

0

4. Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)

4

3

2

1

0

Расчет делать по каждому пункту.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное кол-во баллов) (3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. (1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

• До 0,5 – низкий уровень воспитанности
• 0,6- уровень воспитанности ниже среднего
• 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
• До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
• 1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

Уровни воспитанности мы взяли из методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой и др.

• Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
• Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
• Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
• Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.