Конспект занятия "Игры на развитие мышления"
план-конспект урока (3 класс)

Игры на развитие мышления. Парные картинки.

Игра «Данетки»

В эту игру можно играть с родителями, братьями-сёстрами, друзьями. Выбирается ведущий, который должен загадать слово, а игрокам нужно понять, о чем идет речь. Для этого игроки задают вопросы. Ведущий может отвечать только «Да», «Нет», «И да, и нет», «Нет информации» и «Это не важно». В начале игры ведущий дает подсказку. К примеру, такую: «Это герой известной русской сказки. Отгадайте его за 10 вопросов».

Игра «Назови одним словом»

Прочитай следующие слова и подумай, как их можно объединить одним общим словом. Например: ель, сосна, дуб – деревья.

• лиса, волк, мишка —
• банан, груша, яблоко —
• картофель, огурец, морковь —
• кубик, машинка, кукла —
• велосипед, поезд, автобус —
• воробей, сорока, ласточка —
• Игра «Догадайся сам»
• Прочитай слова. Определи, какое короче? Какое длиннее? Что больше?
• - Карандаш или карандашик? Какое короче? Почему?
  - Кот или кит? Какое больше? Почему?
  - Удав или червячок? Какое длиннее? Почему?
  - Хвост или хвостик? Какое короче? Почему?»
• Упражнение «Слова-близнецы»
• Какое слово обозначает то же самое, что и слова:
• 1) родник и то, чем открывают дверь;
  2) прическу у девочки и инструмент для срезания травы;
  3) ветку винограда и инструмент, которым рисуют.
• 4) овощ, от которого плачут, и оружие для стрельбы стрелами (жгучий овощ и стрелковое оружие);
• 5) то, на чем рисуют, и зелень на ветках;
• 6) подъемный механизм для стройки и механизм, который нужно открыть, чтобы полилась вода.

«Парные картинки» (25 мин.)

Цель игры. Развитие мыслительных операций анализа и синтеза (сопоставления) .

Процедура игры. Используются картинки из двух наборов детского лото. Группа детей делится пополам. Каждый ребенок получает по четыре картинки. Дети из первой группы по очереди описывают предмет, нарисованный на одной из имеющихся у них картинок, не показывая их. Тот ребенок, у которого, по его мнению, есть эта картинка, показывает ее.

Если ответ правильный, обе картинки откладываются в сторону (в общую коробку, например). Если ответ неправильный, первый ребенок повторяет свое описание, сделав его более подробным и детализированным. После того как все дети из первой группы описали по одной картинке, роли меняются. Теперь дети из второй группы также по очереди описывают свои картинки, а дети из первой группы отгадывают их.

В целом происходят 4 смены ролей, соответственно четырем карточкам, имеющимся у каждого ребенка.