Бланк мониторинга коммуникативных универсальных учебных действий в начальной школе
материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

1. Принятие и удержание задачи  (поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2)

0 – не принимает и не удерживает задачу   1 – принимает, но не удерживает задачу, отвлекается   2 – принимает и удерживает задачу

2. Лидерство (поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2)

0 – стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью «ведомого»

1 – проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет

2 – проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде «на вторых ролях»

Группа в целом (поставить 0, 1 или 2)

0 – в группе была борьба за лидерство, которая негативно повлияла на результат   1 – явных лидеров не было

2 – был признанный лидер/лидеры, их работа позволила группе добиться хорошего результата

3. Распределение функций и их выполнение (поставить в каждой ячейке 0, 1, или 2)

0 – в работе над проектом не участвовал (независимо от того были или не были распределены функции)

1 – ставится в следующих случаях: а) распределения функций не было, делал, что считал  нужным или б) распределение функций было, имел своё задание, но выполнял иное непредусмотренное планом работ

2 – распределения функций было,  и выполнял свою часть работы

4. Поведение в конфликте (поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2)

0 – пытается настоять на своем, спорит, на компромисс не идет 

1 – готов уступить, избегает столкновений 

2 – ведет переговоры, аргументирует свою позицию, слушает партнера, ищет оптимальное решение 

Группа в целом: частота конфликтов

поставить 0, 1 или 2

0 – очень часто  1 – иногда                             2 - конфликтов не было, все работали дружно

5. Ориентация на партнера и согласованность позиций (децентрация) группы (поставить в каждой ячейке 0, 1 или 2)

0 - не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера   1 - Иногда прислушивается и  учитывает  позицию другого  2 – прислушивается к партнеру, старается учесть его позиции, если считает верной