Диагностика личностных качеств и учебной мотивации учащихся 3 класса.
тест по теме

Диагностика личностных качеств и учебной мотивации, учащихся 3 класса.

Методика  «В школе»

Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы анкеты, выбрав один из вариантов ответа:

1. Тебе нравится в школе или не очень?

• Не очень
• Нравится
• Не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

• Чаще хочется остаться дома
• Бывает по-разному
• Иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?

• Не знаю
• Остался бы дома
• Пошёл бы в школу

4. Тебе нравится, когда у вас отменяются какие-нибудь уроки?

• Не нравится
• Бывает по-разному
• Нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

• Хотел бы
• Не хотел бы
• Не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

• Не знаю
• Не хотел бы
• Хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

• Часто
• Редко
• Не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель?

• Точно не знаю
• Хотел бы
• Не хотел бы

9. У тебя много друзей в твоём классе?

• Мало
• Много
• Нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

• Нравится
• Не очень
• Не нравится

Ключ к анкете.

Анализ анкетирования

25 – 30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Учащиеся чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные отметки или замечания.

20 – 24 балла – хорошая школьная мотивация. Такой мотивацией обладает большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.

15 – 19 баллов – положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельностью. Это учащиеся, которым в школе интересно общаться со сверстниками, с педагогом. Познавательные интересы у них развиты мало.

10 – 14 баллов – низкая школьная мотивация.

Учащиеся ходят в школу без желания, иногда пропускают занятия. Такие учащиеся испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению.

Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие учащиеся испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Иногда дети проявляют агрессивные реакции, отказываются идти на контакт, выполнять задания учителя.

Методика «Номинация».

Методика «Номинация» позволяет изучить учебные приоритеты учащихся, определить преимущества учебных предметов для учащихся.45

Учащимся предлагается принять участие в чествовании школьных предметов. Для этого предлагается распределить школьные предметы по следующим номинациям:

1. Самый интересный учебный предмет;
2. Самый полезный учебный предмет;
3. Самый ненужный учебный предмет;
4. Самый трудный учебный предмет;
5. Самый лёгкий учебный предмет;
6. Самый весёлый учебный предмет.

Данная методика позволяет изучить учебные приоритеты учащихся, определить преимущества учебных предметов для учащихся.

Работа с коллективом класса.

Диагностика «Аукцион».

Учащимся класса раздаются листы бумаги, на которых написаны группы слов. Из этих слов ребята должны выбрать такие, которые лучше всего характеризуют их класс.

 Список слов: дружный, недружный, хороший плохой, добрый, злой, весёлый, грустный, организованный, неорганизованный, ответственный, безответственный, активный, неактивный.

        Если ребята класса не до конца понимают значение какого-либо слова, учитель должен разъяснить его. Опыт подсказывает, что ребята вполне понимают каждое слово и адекватно их применяют в своих ответах.

        Если многие учащиеся выбирают для характеристики класса слова, характеризующие класс с отрицательной стороны, то это говорит о том, что классному руководителю есть над, чем поработать.

Работа с родителями.

Анкета «Перспективы обучения и воспитания ребёнка» 

Эта методика позволяет определить степень тревожности учащихся, помогает выработать общие  цели обучения  и воспитания  учащихся.

Родителям предлагается ответить на 5 вопросов.

1. С каким чувством переступает порог школы ваш сын или дочь?
2. Как чувствует ваш ребёнок в ученическом коллективе?
3. Знаете ли вы друзей своего ребёнка в коллективе?
4. Создаёт ли школа, по вашему мнению, условия для самореализации в учебной деятельности вашего ребёнка?
5. Какую помощь необходимо оказать вашему ребёнку для повышения результативности его учебной деятельности?