Проект урока по ОРКСЭ. Православная культура. "Любовь и уважение к Отечеству"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Этапы урока.

Цели.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Комментарии

(формируемые УУД)

I. Стадия вызова.

1.Организационный момент.

Цель: создание положительного эмоционального настроя на усвоение учебного материала.

2. Мотивация к учебной деятельности и актуализация имеющихся знаний по теме.

Цель: подготовка к осознанному восприятию материала, стимулирование познавательного интереса.

II. Стадия осмысления.

Цель: получение новой информации;

ее осмысление соотнесение новой информации с собственными знаниями,

поддержание интереса созданного во время фазы вызова.

1. Сообщение темы и цели урока.

2.Работа в группах по теме.

а) Организация работы с кейсами.

б) Физминутка

Цель: снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых.

в) Презентация продукта совместной деятельности.

III. Рефлексия.

Цель: выражение новых идей и информации собственными словами;

анализ всего процесса изучения материала;

выработка собственного отношения к изучаемому материалу.

IV. Подведение итога урока. Домашнее задание.

Цель: дать анализ и оценку деятельности учащихся, создать ситуацию успеха.

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

- Здравствуйте, ребята!

Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь, подарите окружающим частичку своей любви, тепла и радости.

Когда мы улыбаемся,
мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
подарками судьбы.
Когда мы улыбаемся,
мы жизнью наслаждаемся.
И вмиг освобождаемся
от горестей любых.
Улыбка-вещь бесплатная,
простая и понятная,
смешная и понятная,
доступная для всех.
Когда мы улыбаемся,
Мы самоисцеляемся.
И силой наполняемся,
дарующей успех!

Слуховые ассоциации (звон колоколов)

-Готовясь к сегодняшнему уроку, меня привлекли необычные звуки.

- Я предлагаю послушать эти звуки, представить себе  место, где можно было бы услышать их и записать название этого места в «корзину идей».

-Что вы себе представили?

-Что почувствовали?

Ассоциация обоняния (каравай хлеба)

- Закройте глаза и узнайте предмет по запаху.

Что у меня в руках?

-Что вы себе представили?

-Что почувствовали?

Ассоциация осязания (самовар)

-Какой предмет находится в мешке?

Зрительная ассоциация (презентация с фотографиями уголков России и малой Родины)

-Какие ассоциации возникают при просмотре этих слайдов?

-Запишите их в «Бортовой журнал»

- Кто догадался, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

Тема нашего урока « Любовь и уважение к Отечеству».

- На какие вопросы в ходе нашего урока вы бы хотели найти ответ?

(учитель выслушивает ответы детей, дополняет тем, что может быть важным при изучении темы, а детьми не озвучено)

 Целью нашего урока будет поиск ответов на следующие вопросы:

1) Что для вас значит слово Родина и Отечество?

2)  Кого можно считать патриотом?

3)  Как можно проявить свою любовь к Родине?

- Мы сейчас обозначили основные вопросы, которых необходимо коснуться. Для работы по теме урока вы разделены на 3 группы. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой.

( каждая группа получает кейс с материалами по теме)

На столах у вас лежат кейсы с несколькими источниками информации. Приложение1.

Изучая источники (на изучение дается 15 минут), вы должны будете делать пометы на полях:

V- эту информацию знал, знаю, вспомнил;

+ - это новая для меня информация;

? - эта информация мне непонятна, у меня появились вопросы.

Затем вы обсудите и озвучите свои мысли по предложенному плану:

   План  сообщения:

1. Происхождение слова.
2. Основной смысл понятия.
3. Народная мудрость.
4. Стихи.
5. Моя малая родина.
6. Дополнительное задание.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам.

1. Слаженность работы группы, то есть участие каждого ученика.
2. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы).
3. Презентация выступления, то есть, насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по 5-ти бальной шкале. 

Приложение 4.

Я, ты, он, она,

Вместе - целая страна,

Вместе - дружная семья.

В слове «мы» - сто тысяч «Я».

Большеглазых, озорных,

Черных, рыжих и льняных,

Грустных и веселых,

В городах и селах.

( показывает движения)

(Заслушивает ответы групп, дополняет, обобщает)

- Что было для вас знакомым из прочитанного?

- Что нового вы узнали для себя из этого текста?

- У кого есть вопросы по тексту? Что осталось непонятным?

-На какие вопросы мы должны были сегодня найти ответы?

-Как вы думаете, нашли мы ответы на поставленные вопросы?

- А теперь попробуйте все, что узнали на уроке, записать в виде синквейна, постарайтесь отобразить в нём полученные на уроке знания. Ребята, у вас будет несколько минут на выполнение этого задания, пока звучит песня – вы работаете.

Приложение 2.

- Зачитайте свои синквейны и прикрепите на доску.

На доске прикреплён плакат «Россия». Дети друг за другом прикрепляют кружок с синквейном.

Приложение 3.

Домашнее задание:

1) выполнить задание 6 стр.108 (рабочая тетрадь «Основы православной культуры», Г. А. Обернихина)

2) найти и выучить стихотворение о Родине;

3) составить рассказ об одной из традиций России

(Учащиеся выполняют команды)

Ребята записывают свои чувства, мысли, переживания в «Корзину идей»

(Храм, звонница, колокольня,

волнение, радость,

 праздничный звон, восхищение.

На кластере записывают свои ассоциации и сообщают о них.

-Хлеб, пироги

-Мы представили, только что испечённый каравай, вкусные пироги, которые напекла любимая бабушка.

-Тепло, аромат горячего хлеба, желание

 попробовать хлеб.

Тульский самовар – знаменитый сувенир.

Заполняют «Бортовой журнал»

Дети формулируют тему урока,

определяют цели и задачи урока.

Говорить будем о нашей Родине.

 О России.

- Россия многонациональная страна.

Традиции нашей страны.

Интересные сведения о малой родине и т.д.

Каждый ученик получает кейс, читает его, делая на полях пометы, потом идет

обсуждение в группе

Дети готовят презентацию по предложенному плану.

           План  сообщения:

1.Происхождение слова.

2.Основной смысл понятия.

3.Народная мудрость.

4.Стихи.

5.Моя малая родина.

6.Дополнительное задание.

когда выступление готово, дети

берутся за руки и поднимают их вверх.

(дети выполняют)

работают над синквейном,

озвучивают и крепят на доску.

планирование учебного сотрудничества с учителем (К)

самоопределение (Л)

смыслообразование (Л)

целеполагание (П)

понимание информации, представленной в неявном виде (П)

принятие и сохранение учебной задачи (Р)

планирование своих действий (Р)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П)

интерпретация и обобщение информации (П)

извлечение необходимой информации из текстов (П)

анализ и объяснение прочитанного (П)

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

учет разных мнений (К)

аргументация своего мнения (К)

достижение договоренностей и согласование общего решения (К)

осознание ответственности за общее дело (Л)

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

учет разных мнений (К)

аргументация своего мнения (К)