Основы православной культуры Тема: "Золотое правило этики"
план-конспект занятия по орксэ (4 класс)

Автор Черных Наталья Валентиновна

МБОУ «СОШ №30 имени М. К. Янгеля»

города Братска, Иркутской области

Основы православной культуры

Тема: Золотое правило этики.

Цель: Формировать понятие о «золотом правиле нравственности», активизировать познавательную деятельность учащихся через включение самих учащихся в обсуждение вопросов, связанных с введением данного понятия и их представлениями о морали.

Предметный результат

Ознакомление с формулировкой золотого правила этики, знание о том, как Евангелие объясняет это правило, различие отношение к плохому поступку и отношение к  согрешившему человеку.

Личностные УУД

Оценивание себя с точки зрения человеколюбия, осознание связи неосуждения других людей с памятью о своих ошибках, недостатках.

Метапредметные УУД

Постановка цели и формулировка учебной задачи. Планирование самостоятельной деятельности. Осуществление поэтапного  самоконтроля и взаимоконтроля.

Уметь анализировать информацию, выделять главную мысль, обобщать, делать выводы.

Формировать умение формулировать свои мысли в виде письменного связного текста, учиться самостоятельно организовывать  и координировать работу в группе в группе.

Оборудование: учебное пособие «Основы светской этики», карточки,  ЦОР: проектор, компьютер.

Ход урока

1 Оргмомент

-Поприветствуйте друг друга (мимикой и жестами)

-Пожелайте доброго и хорошего соседу по парте

2 Проверка домашнего задания

Вспомните, о чем шла речь на прошлом уроке? (милосердии и сострадании)

Что нужно делать, чтобы стать милосердным?

 Где мы это встречаем в Евангелие?

3. Самостоятельная работа мини-сочинение рассуждение по вопросу.

Чему вас нас учит Притча о добром самарянине?

Работа с листом самооценки («круг»- знаю, «?»- сомневаюсь, «-»   не знаю)

4 Сообщение нового материала.

• Откройте содержание учебника найдите тему 13 урока.

Что в теме урока вам незнакомо?

Как вы понимаете слово «правило»?

Что такое этика?

• У.: Перед вами несколько словосочетаний. Какое из них «лишнее»?

Золотая монета, золотая брошь, золотое правило

(Золотое правило, потому что прилагательное золотой употребляется в переносном значении)

У.: Как вы считаете, какое отношение имеет выражение «золотое правило» к нашему уроку?

У.: Я думаю, темой нашего урока будут поступки, которые входят в понятие «золотое правило».

У.: Итак, тема нашего урока «Золотое правило этики». 

• На слайде тема звучит «Золотое Евангельское  правило»  Как вы думаете почему, я её перефразировала?
• Прочитать рубрику «Это интересно» слова Христа из  Евангелия.
• Сегодня я предлагаю вам послушать ещё одну притчу притчу (аудиозапись)

У.: Как вы прокомментируете услышанные  слова? Понятны ли они вам (лист самооценки)

-…прежде чем осуждать других, хорошо бы убедится на сколько чисты наши намеренья и сердца.

Мы должны задуматься как действует это правило

• Чтение статьи по учебному пособию на стр. 46–47 

У.:- По ходу чтения статьи я попрошу вас на полях страниц сделать карандашом следующие пометы:

1. V «совершенно новая информация»
2. ? «не понял»

У.: Почему появилось золотое правило? Подтвердите ваши мысли цитатой из статьи.

У.: Как и когда появилось это правило?

Д.: Быть добрым. Творить добро в жизни.

Д.: Думай о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло.

Д.: Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого человека.

Д: Учат правильно жить.

У.: Вот так в разных местах разные люди в разное время говорили об одних и тех же важных для человека правилах, которые мы можем объединить в одно. Это правило названо золотым правилом нравственности. Прочитаем его ещё раз (стр. 46).

У.: Как применять это правило в жизни? Можно ли составить алгоритм .

• Работа с картиной «Христос и грешница» - Кто изображен на этой картине? (Ответы детей)

- Как называется эта картина? (В. Поленов «Христос и грешница».) (Ответы детей)

- Найдите здесь Христа. Почему вы так считаете?

- Найдите здесь грешницу. Почему вы так считаете?

- Что здесь происходит?

- Женщину ведут на суд. Вокруг Христа множество народа. Почему?

- Были в Иудее строгие правила. И по закону того времени ее могут побить камнями до смерти.

- Она знает, что с ней будет?

- Как вы думаете, много камней полетит в нее?

- Она это понимает?

- Какие чувства она испытывает?

- Что произойдет, если изобразить следующий момент?

• Библия отрывок 182-183(слайд 6)

- Какое правило поможет правильно поступить в этой ситуации?

• Рефлексия

Я зачитаю фразы, а вы их продолжите.

Хочешь чтобы тебе помогали …

Хочешь чтобы с тобой дружили…

Хочешь чтобы с тобой делились…

Хочешь чтобы тебя поощеряли..

применения этого правила? Перечитайте последний абзац статьи.

• Групповая работа (стр. 46-47).

 Объясните пословицы (слайд 7)

Оцените слова и поступки героев известных произведений с точки зрения «золотого правила» нравственности.

• Объясните фразу в парах 

 Люби грешника и ненавидь грех.

Оцени товарища в оценочном листе

• А сейчас запишите общения соответствующие правилу этики (Слайд8)

• Попробуй не наступить, а уступить.
•  Не захватить, а отдать.
•  Не кулак показать, а протянуть ладонь.
•  Не спрятать, а поделиться.
•  Не кричать, а выслушать.
•  Не разорвать, а склеить.

ПОПРОБУЙ поступать так – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ

• Самостоятельная работа  по карточкам

Вывод:Подумайте обо всём что услышали и узнали и запишите в карточке

7. Домашнее задание.

• Ответить на вопросы (учебник стр. 47)