Рабочая программа по ОПК (модуль ОРКСЭ) для 4 класса
рабочая программа по орксэ (4 класс) по теме

№п/п

Наименование разделов

Количество  часов

Авторская

программа

Рабочая программа

1

Введение в православную духовную традицию

1

1

2

Мировоззренческие понятия и нравственные принципы православия

16

16

3

Нравственная культура православия

12

12

4

Духовные традиции  многонационального  народа России

5

6

Итого:

34 ч

35 ч

№ урока

Тема урока /тип урока/

Дата

Количество

часов

Цель урока

Содержание /основные понятия/

Планируемые результаты

Формы деятельности на уроке /домашнее задание/

предметные результаты

метапредметные

личностные

По плану

По факту

1

Россия – наша Родина

Тип урока: вводное занятие

1

- мотивировать на  осознание чувства гордости за свою  Родину, свой народ;

- мотивировать на осознание своей принадлежности к многонациональному российскому обществу;

- мотивировать на достойное и  уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию;

- повторить и обобщить знания по государственной символике;

- ознакомить с содержанием, структурой, принципами работы по учебному пособию «Основы православной культуры».

Россия – наша Родина. Россия – многонациональное государство. Мы все разные, но мы все вместе  живём, трудимся и учимся  в России. Патриотизм и гордость за своё Отечество. Российские государственные праздники.

Основные термины и понятия: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика.

Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.

Уметь:

 Объяснить, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).  

Регулятивные :

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

выполнение действий по алгоритму.

Коммуникативные:  

выражение своих мыслей.

нравственно-эстетическое оценивание понятия Родина

Беседа с классом о России, государственной символике, ознакомление с содержанием учебника «Основы православной культуры», объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного коллективного рассказа по теме «Россия – моя Родина».

Домашнее задание: выучить по 3 пословицы о Родине,с разъяснением.

2

Культура и религия

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать  на осмысление приоритета  духовных ценностей над материальными;

- формировать мотивацию  к изучению предмета ОРКСЭ по модулю «Основы православной культуры»;

- формировать навыки чтения  текста учебника «Основы православной культуры» с опорой на умение формулировать вопросы и находить ответы в изучаемом материале .

Человек и  культура. Своеобразие русской культуры. Российские  традиции. Взаимосвязь культуры и религии.  Религия  –  источник русской культуры.

Основные термины и понятия: религия, духовность, культурные традиции, памятники культуры.

Знать: Что такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие.

Уметь: Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века

Регулятивные :

саморегуляция

Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: выражение своих мыслей. 

Нравствен

но-эстетическое оценивание.

беседа с классом о культуре и религии, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение текста учебника с опорой на иллюстративный материал, составление совместно с учителем по иллюстрациям небольших устных рассказов по темам «Древнерусские города и их памятники культуры», «Культурные традиции России», составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: 

Подготовить рассказ

Что такое культура?

Что такое религия?

.

3

Человек и Бог в Православии

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать детей на понимание замысла Творца;

- способствовать формированию первоначальных представлений о православии; 

- мотивировать на восприятие основ нравственной сути Православия, выраженной в заповедях Иисуса Христа;

- формировать умение составить план по изучаемой теме модуля «Основы православной культуры» по предложенному алгоритму.

Что значит быть православным человеком. Бог – Творец всей вселенной. Дары Бога человеку. Человек – образ и подобие Бога. Среди всех живых существ только человек обладает разумом и творческой способностью.

Основные термины и понятия: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, Богородица, духовный мир человека.

Знать:  Кого православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди

Уметь: Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

Регулятив

ные : саморегуляция

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию 

Цени

ть и принимать ценности.

Беседа с классом о понимании Бога и человека в православном учении, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Зачем Бог создал человека?» (5-6 предложений), вопросо-ответная форма работы в парах, самостоятельная работа с энциклопедической и справочной литературой с целью извлечения искомой информации по изучаемой теме.

Домашнее задание: Подготовить ответ «Что значит быть православным человеком?»

4

Православная молитва

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на изучение и перенятие опыта   духовного и культурного наследия предыдущих поколений;

- способствовать воспитанию духовности через красоту звучания православного молитвословия;

- формировать умение правильного соотношения иллюстративного (дидактического) материала по изучаемой теме с текстом (контекстом) параграфа;

- формировать умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.

Возникновение молитвы. Суть молитвы. Появление первых апостолов. Апостолы – последователи Христа. Благодать и святость. Как люди становятся святыми.      

Основные термины и понятия: молитва, благодать, апостолы, святые.

Знать: Что такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые. 

Уметь: Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера 

Цени

ть и принимать ценности.

Беседа с классом о православной молитве, объяснение и отработка новых терминов и понятий, ознакомление с рубрикой «Это   интересно», ознакомление с картиной С.Симакова «Святые Сергий Радонежский и Дмитрий Донской. Молитва перед боем», устное описание картины, прослушивание православных молитвословий и славословий  составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: творческая беседа с членами семьи по теме «Знания о православной молитве».

5

Библия и Евангелие

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать к осознанию необходимости изучения Книги Жизни (Евангелие) каждым православным христианином;

- формировать умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;

- помогать детям в правильной классификации понятий Ветхого и Нового Заветов;

- способствовать формированию умения слушать литературные  произведения с библейскими   сюжетами.

Библия. Возникновение Священного Предания и Священного Писания. Книги Ветхого Завета. Евангелие. Новый Завет. Евангелисты: Матфей, Марк, Лука, Иоанн. Первые христиане.

Основные термины и понятия: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты,  христиане.

Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.

Что такое Откровение Божие.

Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

ценить и принимать ценности.

Беседа с классом о Священных Книгах, объяснение и отработка новых терминов и понятий, ознакомление с картиной В.Васнецова «Христос Вседержитель», вопросо-ответная форма работы по изучаемому тексту, работа с различными источниками справочной литературы, ознакомление с рубрики «Это интересно», составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: Подготовить сообщения на тему: «Кто такие христиане?»

6

Проповедь Христа

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- формировать умение сопоставлять  информацию, полученную из  различных источников;

- формировать умение выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»;

- мотивировать на осознание ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди;

- формировать навык работы со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.

Учение Иисуса Христа. Нагорная проповедь. Новизна отношений Бога и человека в Новом Завете. Стремление любить не только своих друзей, но и  врагов.

Основные термины и понятия: учение Иисуса Христа, проповедь, новизна.

Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и почему.

Уметь: Объяснить, чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Беседа с классом о Нагорной  проповеди Иисуса Христа, ознакомление с картиной И. Макарова «Нагорная проповедь», устное описание картины, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление коллективного устного рассказа по теме «О чём говорил Иисус Христос людям в Нагорной проповеди?»,  работа со сравнительными  таблицами по теме «Заповеди Ветхого Завета и Нагорная проповедь Иисуса Христа», составле-ние предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание:  написать мини-сочинение - размышление по теме « В чём же заключались  новые отношения Бога и человека?».

7

Христос и Его крест

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- ознакомить детей с основными этапами и событиями земной жизни Иисуса Христа;

- способствовать воспитанию нравственности с опорой на представления о благовидных поступках людей;

- формировать умение самостоятельно определять элементы духовных ценностей;

- закреплять навык работы в парах, группах.

Боговоплощение.  Как Бог стал человеком.  Голгофа. Жертва Христа. Почему Иисус Христос не уклонялся от своей казни. Распятие Иисуса Христа. Символика креста.

Основные термины и понятия: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика.

Знать: Что такое «воплощение» («Боговоплоще-

ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.

В чём состояла жертва Иисуса Христа.

Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: уметь вести дискуссию 

нравственно-эстетическое оценивание.

Беседа с классом о жертве Иисуса Христа, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Мог ли Иисус Христос избежать казни?», объяснение новых терминов и понятий, написание общего мини-сочинения – размышления по теме урока, вопросо-ответная форма работы в парах и группах, чтение стихотворения А.Солодовникова «В яслях лежит Ребёнок» ознакомление с картинами И.Крамского «Христос в терновом венце»,                     В. Котарбинского «Христос в ожидании ареста», устное описание картин, составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: Подготовить рассказ о праздновании Рождества в своей семье..

8

Христианская семья

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- продолжить формирование у детей представлений о значимости семьи в жизни человека;

- продолжить формирование  представлений о культуре семейных взаимоотношений, семейных традициях;

- мотивировать на понимание необходимости укрепления родственных  отношений;

- формировать умение коммуникативных компетенций;

Что такое семья? Семья должна быть у каждого человека.  Значение семьи для человека. Семейная родословная. Родительская ответственность за детей. Роль отца и матери в семье. Бережное отношение детей к своим  родителям. Семейные традиции. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Заключение брака. Православная семья. Таинство венчания.

Основные термины и понятия: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец,  родословная, тактичность, семейная этика.

Знать: Почему заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.

Уметь: Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»

Регулятивные : саморегуляция

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.  

ценить и принимать ценности.

Беседа с классом о христианской семье, групповая работа по составлению рассказа по теме «Православная семья. Какова она?», объяснение и отработка новых терминов и понятий, закрепление их в вопросо - ответной форме работы в парах,  размышление над проблемной ситуацией «Взаимопомощь в семье», просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба).

Домашнее задание:   беседа с членами семьи по темам «Что бы мы хотели изменить в нашей семье?»; «Православная семья».

9

Православное учение о человеке

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать обучающихся на восприятие понятия «православное учение»;

- объяснить детям многозначность слова «учение» в контексте изучаемой темы;

- продолжить формирование умения отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.

.

Чем Бог одарил человека. Душа. Хорошо, когда на душе светло. Когда болит душа. Болезни души. Образ Божий в человеке. Внутренний мир человека. Стремление человека познать свое предназначение на земле. Неприкосновенность человеческой жизни, ее ценность. Уникальность и неповторимость каждого человека.

Основные термины и понятия: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни.

Знать: Чем человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина.

Уметь: Объяснить выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя  

нравственно-эстетическое оценивание.

Беседа с классом о православном учении о человеке, объяснение и отработка новых терминов и понятий,  работа с различными источниками информации (совместно с учителем),  работа со сравнительными  таблицами по изучаемой теме, ознакомление с картиной В.Васнецова «Иван Грозный», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий, выполнение заданий в рабочей тетради, чтение рубрики «Это интересно».

Домашнее задание: Написать мини-сочинение на «Когда на душе светло и радостно»

10

Совесть и раскаяние

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный),

Форма урока:круглый стол

1

- мотивировать на  развитие этических чувств: стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- способствовать формированию умения классифицировать и оценивать свои поступки;

- формировать умение оценивать совершённые поступки с опорой на имеющиеся представления о нравственных нормах;

- способствовать развитию готовности слушать и слышать собеседника.

Совесть. Отречение апостола Петра от Иисуса. Грех. Стыд. О подсказках совести. Исправление жизненных ошибок через покаяние. Раскаяние – обновление души.

Основные термины и понятия: совесть, отречение, раскаяние, покаяние.

Беседа с классом о понятиях «совесть» и «раскаяние», коллективное чтение текста учебника, ответы на вопросы по тексту учебника, работа с иллюстративным материалом,  сопоставление иллюстрации с контекстом, отработка новых терминов и понятий, составление кроссворда по изучаемой теме, продолжить предложение «Совесть – это…», ознакомление с рубриками «Это интересно», подготовка к тестированию по изученным темам.

Домашнее задание: Составить небольшой рассказ «Как исправлять ошибки?», «Спешить делать добро»

11

Заповеди

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- формировать умение выделять основной смысл из новой информации по предмету «Основы православной культуры»;

- формировать умение ориентации в  системе знаний по изучению модуля «Основы православной культуры»;

- мотивировать на осознание необходимости получения новых знаний по предмету;

-  формировать умение чтения  текста учебника «Основы православной культуры» с объяснениями, комментированием.

Заповеди есть источник нравственного поведения, определяющего моральную суть человеческой жизни. Десять заповедей, запечатленных на двух скрижалях, были даны пророку Моисею на горе Синай.  Они включали в себя все нравственные требования к человеку. Имеет ли человек право на грех? Что происходит с человеком, когда он преступает эти заповеди?

Основные термины и понятия: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования.

Знать: Что такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка Моисея.

Уметь: Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.

Регулятивные : саморегуляция

Познавательные:

анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.

Коммуникативные: умение согласованно выполнять совмест

ную деятель

ность

Цени

ть и принимать ценности.

Беседа с классом о заповедях, включающих в себя нравственные требования к человеку, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного коллективного  рассказа по теме «Заповеди, по которым надо стремиться жить», ознакомление с картиной Г.Доре «Моисей с заповедями на горе Синай», устное описание картины, работа с источниками информации в поисках дополнительной информации по уроку (совместно с учителем), составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: обсудить с родителями, почему нельзя лгать..  

12

Милосердие и сострадание

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных категорий: милосердие, сопереживание, сострадание;

- мотивировать на развитие таких личностных качеств, как отзывчивость, сопереживание, сострадание, милосердие;

- развивать представления  о значимости в жизни человека сострадания, сопереживания  через конкретные дела милосердия.

Отличие милосердия от дружбы. Как можно стать милосердным. Отношение православного христианина к людям. Правильное отношение к недостаткам и слабостям людей. Умение услышать другого человека. Милостыня – начало правильного отношения к людям. Сострадание – не формальные фразы, а реальное участие в помощи. Притча о добром самарянине. Благожелательность и забота о людях. Бескорыстная помощь людям,  нуждающимся в ней. Повседневная забота о людях.    

Основные термины и понятия: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность.

Знать: Кого христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что такое «милосердие», «милостыня».

Уметь: Объяснить, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия

Регулятив

ные: оценка нравственных норм

Познавательные: извлечение необходи

мой информа

ции.

Коммуникативные:  сотрудни

чать в совместном решении проблемы.

личностное пережива

ние

Беседа с классом о милосердии и сострадании, объяснение и отработка новых терминов и понятий, комментированное чтение учебного текста, выступление с сообщением  «Как я понимаю слово «милосердие», самостоятельная работа с энциклопедическим материалом, прослушивание притчи о добром самарянине, ознакомление  с рубрикой «Это интересно»,  составление предложений с применением новых терминов и понятий..

Домашнее задание: Мини-сочинение «Ближний для меня – это…»                  

13

Золотое правило этики

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный

Форма урока:круглый стол

1

- объяснить суть человеческих взаимоотношений на примере действия  золотого правила нравственности;

- способствовать формированию дружного коллектива в классе;

- мотивировать на отказ от конфликта, нахождение компромиссного решения в любых спорных ситуациях;

- мотивировать на  доброжелательное   отношение к людям.

Главное правило человеческих взаимоотношений: во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так  поступайте и вы с ними. Не осуждение людей. Доброжелатель

ность – одно из самых лучших человеческих качеств. Будьте всегда искренны и тактичны.

Основные термины и понятия: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность.

Беседа с классом о золотом правиле этики, комментированное чтение золотого правила этики, просмотр фрагмента видеофильма о золотом правиле нравственности,  ознакомление с картиной В.Поленова «Христос и грешница», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: Составить свои правила этики, составить несколько предложений на тему «Золотое правило этики».

14

Храм

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать детей на личностный выбор в различных жизненных ситуациях;

- мотивировать на осознание важной роли РПЦ в становлении и развитии русской государственности;

-  формировать навыки слушания хорового церковного пения;

- продолжить формирование умения работы с тестовыми заданиями по изучаемой теме.

Что люди делают в храме?  Устройство православного храма. Правила поведения в храме. Церковное богослужение. Церковное пение. Благословение священника.

Основные термины и понятия: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос,

священнослужители, благословение священника, церковное пение.

Знать: Для чего людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.

Что такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание», «благословение». Что такое «церковно-славянский язык».

Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».

Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя  

ценить и принимать ценности.

Беседа с классом о православном храме, чтение стихотворения «Идут года, теряют люди близких» Н.Веселовской, составление (совместно с учителем)  плана по теме «Устройство храма»,  составление по алгоритму коллективного устного рассказа по данной  теме, самостоятельная работа с источниками информации по теме «Православные храмы», прослушивание дисков с церковным пением.

Домашнее задание: 

15

Икона

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- ознакомить с особенностями отличия икон от картин;

- ознакомить с творчеством русских иконописцев;

 - мотивировать на приобретение навыков ознакомления с православными иконами;

- мотивировать  на понимание взаимосвязи иконы и молитвы.    

Православные иконы. Необычайность иконы. Свет иконы. Цвета икон. Отличие иконы от картины. Символика  иконы. Молитва перед иконой. Иконы великих православных праздников. Отношение к иконам православных людей.   Иконописцы Руси: Андрей Рублёв, преподобный Алипий Печерский.

Основные термины и понятия: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.

Знать: В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.

Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик»

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: выражение своих мыслей.

Цени

ть и принимать ценности.

Беседа с классом о православных иконах,  просмотр видеоряда «Православные праздничные иконы», составление письменного рассказа по теме «Почему православные люди почитают иконы?», ознакомление с  рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, устное составление предложений с применением новых терминов и понятий урока, подготовка к написанию творческой работы по изученным темам.

Домашнее задание: Подберите пары картин и икон, связанных одной темой, образом, сюжетом.

16

Творческая работа (конкурс сочинений по изученным темам «Христианская семья», «Совесть и раскаяние», «Милосердие и сострадание»,  «Золотое правило этики» «Православная семья».

Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности

1

- мотивировать на самостоятельный выбор темы творческой работы;

- продолжать развивать умение постановки целей и задач для написания творческой работы;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- учить составлять план действий по написанию творческой работы.

Определение темы  для индивидуальных творческих работ. Этапы работы  написания творческих работ.

Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.

Уметь: Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.

Регулятивные : саморегуляция

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные:  умение слышать, слушать и понимать партнера 

 Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Краткое повторение изученного материала по  темам: «Христианская семья», «Совесть и раскаяние», «Милосердие и сострадание»,  «Золотое правило этики», выделение основного  содержания, главных мыслей изученных тем,  повторение алгоритма составления плана для написания творческой работы.

Домашнее задание:

Подобрать иллюстрационный материал  к творческим работам.

17

Подготовка проектов 

  по темам  «Я понимаю православную культуру как…», «Соотношение понятий: душа – совесть – покаяние», «Суть право-славного поведения для меня состоит в следующем…».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

1

- способствовать формированию умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

-  формировать умение  самоконтроля своей учебной деятельности;

- способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками в  учебной ситуации.

Определение тем проектов (индивидуальных, групповых). Этапы работы по выполнению  проекта. Этапы деятельности по презентации  проекта.

Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.

Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера 

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

выбор тем индивидуальных и групповых проектов, формирование групп обучающихся (для выполнения групповых  проектов), определение содержания проектной работы, разработка плана работы над проектами (индивидуальными, групповыми).

18

Как христианство пришло на Русь

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- способствовать осознанию православного понятия  «крещение Руси»;

- продолжить формирование умения вести диалог в группе;

- способствовать формированию умения размышлять по теме урока;

- формировать умение правильно  соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемому материалу.

Святая Русь. Время пришествия христианской веры на территорию Руси. Предыстория крещения Руси от святой княгини Ольги до святого князя Владимира Красное Солнышко. Выбор веры для Руси князем Владимиром Красное Солнышко. Принятие князем Владимиром православной веры. Крещение  Руси. Крещение жителей Киева, Новгорода, Суздали, Мурома.

Основные термины и понятия: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия,  крещение святой Руси, Киев, Новгород, Ростов, Суздаль, Муром.

Знать: Что такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.

Узнать: что такое Церковь и крещение.

Как Русь стала христианской страной.

. Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.

Рассказать историю проникновения христианства  в древнерусские земли и крещения Руси.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера 

нравственно-эстетическое оценивание

беседа с классом о  христианстве,   объяснение и отработка новых терминов и понятий, имён собственных, постановка вопросов по тексту учебника,  работа  с православным словарём, ознакомление с  рубриками «Это интересно», ознакомление с картинами В.Васнецова «Крещение Руси», Б.Кустодиева «Земская школа в Московской Руси», составление предложений с применением новых терминов и понятий, работа с карточками по определению значений слов и соотношений частей  пословиц и поговорок о Руси и христианстве.

Домашнее задание: 

Нарисовать рисунок на тему «Христианство на Руси».

19

Подвиг

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

Форма урока: круглый стол

1

- способствовать пониманию значения жизни человека как высшей ценности;

- мотивировать  на личностный выбор и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- формировать умение находить элементы сходства в различии и элементы различного в сходном.

Что такое подвиг. Подвиг в жизни человека. Подвиг ради себя. Подвиг во имя других. О человеческой жертвенности. Жертва Богу. Подвижничество.

Основные термины и понятия: подвиг во имя себя, подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник.

Знать: Что такое подвиг, что такое жертвенность.

Пример подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.

Уметь: Объяснить слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое

Регулятивные : саморегуляция

Коммуникативные: выражение своих мыслей. 

личностное пережива

ние

беседа с классом о понятии подвига, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа в группах (с элементами  размышления) над       проблемой:  «Как бы я повёл себя в ситуации, если было бы нужно совершить подвиг?», анализ ситуационных заданий, составление предложений со словами «подвиг», «подвижничество»; ознакомление с картиной И. Крамского «Христос в пустыне», устное описание картины, чтение художественной литературы о    подвиге, просмотр фрагмента видеофильма о подвиге, самостоятельная работа с источниками информации (справочники, православные словари, энциклопедии).

Домашнее задание: 

Написать эссе «Чем мне приходится жертвовать ради….» (близких, друзей).

20

Заповеди блаженства

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- способствовать созданию представлений о заповедях блаженства;

- мотивировать на восприятие понятий заповедей блаженства через чтение и анализ учебного текста;

- учить избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;

- формировать навыки осознанного построения речевых высказываний по теме урока;  

- формировать навыки смыслового чтения изучаемого материала.

Православная этика. Жизненный выбор человека.  Девять заповедей блаженства, данных Иисусом Христом людям. Нравственный идеал, где соединены все возможные добродетели. Умение не обижать людей. Умение попросить прощение. Стремление не быть жестокосердным. Стремление говорить всегда правду. Желание стать миротворцем.

Основные термины и понятия: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые,  чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить.

Знать: Что такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым. 

Уметь: Объяснить, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.

Регулятивные : саморегуляция

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные:  умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. 

ценить и принимать ценности.

Беседа с классом о заповедях блаженства, включающих в себя нравственные требования к людям, данные им Иисусом Христом, отработка новых терминов и понятий, составление коллективного  устного рассказа по теме «Схожи ли заповеди Нового Завета с ветхозаветными заповедями?», самостоятельная работа с источниками информации, ознакомление с рубриками «Это интересно».

Домашнее задание: вместе с родными обсудить заповеди.

21

Зачем творить добро?

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- способствовать формированию у детей православного представления о добре и зле;

- формировать представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;

- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных  категорий: добро, дружба, порядочность, честность, искренность, честь достоинство, доверие, сопереживание, самоотверженность;

- формировать навыки работы с опорным конспектом.

Радость для сердца: творить добро другим людям. Добро и зло в православном понимании. Даром приняли – даром отдавайте.

Тема добра и зла в русских народных сказках и былинах. Раскрытие смысла понятий «добро» и «зло» в сравнении и сопоставлении.

Основные термины и понятия: даром приняли – даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание.

Знать: В чём, как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые

Уметь: Нарисовать кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.

Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте».

Регулятивные : понимать значение добра и  зла.

Познавательные: извлечение необходимой информации.

Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.   

эмоциональное пережива

ние.

Беседа с классом о добрых делах и стремлению совершать их,  объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа с       иллюстративным материалом, коллективное размышление над проблемой: «Зачем творить добрые дела?», составление предложений с применением новых терминов и понятий урока (устно), работа со сравнительными таблицами, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», составление предложений с применением новых терминов и понятий.

Домашнее задание: написать сочинения по темам: «А какие добрые дела совершаю я?», «Мои добрые дела» (по желанию).

22

Чудо в жизни христианина

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

Форма урока: круглый стол

1

- способствовать осознанию православного понятия  «чудо», его ощутимой значимости  в жизни  человека;

- мотивировать на  гуманное и бережное отношению ко всему живому в природе;

- способствовать осознанию  значимости дружеской поддержке и доверия  в повседневной жизни человека;

- мотивировать на уважительное отношение  друг  к другу.

О христианских добродетелях. Связь понятий «вера» и «верность». Гимн любви: любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не гордится, не ищет своего, не раздражается, не радуется неправде. Проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях.

Основные термины и понятия: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде.

Знать: В чём состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские добродетели и в чём они проявляются

Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: выражение своих мыслей. 

личностное пережива

ние

Беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение текста учебника по ролям, соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, продолжить предложение «Чудо в жизни христианина – это…», ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно», составление предложений с применением новых терминов и понятий, подбор синонимичных значений к изученным терминам.

Домашнее задание: Записать, какие добродетели вы видите в себе.

23

Православие о Божием суде

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на  личную ответственность за совершаемые поступки, на основе представлений о нравственных и моральных нормах;

- способствовать формированию умения составить план урока с опорой на учебный материал;

- способствовать формированию умения самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.

Вера христиан в бессмертие. Притча о Божием суде. Легенда о Христофоре.

Основные термины и понятия: Божий суд, бессмертие души, легенда, Христофор.

Знать: В чём состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в бессмертие. творению добра.

Уметь: Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.  

личностное пережива

ние

беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, описание картин В Васнецова «Радость праведных о Господе»,  Б.Диркса «Святой Христофор», соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно»,  чтение стихотворения «Пока живу – Тебе молюсь» Д. Мережковского, составление предложений с применением новых терминов и понятий, подбор синонимичных значений к изученным терминам, работа с опорным конспектом.

Домашнее задание: повторить, что такое Божий суд.

24

Таинство Причастия (Евхаристия)

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на ознакомление  с православными таинствами;

- формировать умение преобразования информации из одной формы в другую, с  выбором наиболее удобным для усвоения и запоминания;

- формировать умение анализировать сюжеты  текстов из учебника «Основы православной культуры»;

- формировать умение составления сложного плана по учебному тексту.

Тайная вечеря. Православные Таинства. Отличие Таинства от традиции Евхаристия. Литургия.  Влияние веры на поступки людей.

Основные термины и понятия: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия.

Знать: Что такое Причастие, что такое церковное Таинство.

Что происходит в храме во время Литургии.

Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.

Регулятивные : саморегуляция

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

ценить и принимать ценности.

беседа с классом о православных таинствах, таинстве  Евхаристии, объяснение и отработка новых терминов и понятий,  анализ изучаемого материала по имеющемуся алгоритму, просмотр видеофрагмента о совершении таинства Евхаристии,  обобщение полученных новых знаний по уроку, работа с опорным конспектом,  ознакомление  с рубрикой «Это интересно».

Домашнее задание: повторить, что такое причастие..

25

Монастырь

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- учить составлению устного рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия «Основы православной культуры»;  

-  формировать навыки работы с текстом учебника через анализ (по алгоритму) рубрики «Это интересно»;

- продолжить формировать умение оформлять  мысли в письменной речи;

- мотивировать  на  правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- мотивировать на развитие доброжелатель

ности и эмоциональной отзывчивости.

Монастырь – Царствие Божие на земле. Монашество. Его суть. Послушание. Отказ монахов от мирской жизни. Монашеское облачение. Трифоно-Печенгский монастырь.

Основные термины и понятия: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение.

Знать: Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.

Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать партнера 

личностное пережива

ние

беседа с классом о монастыре, просмотр фрагмента видеофильма о монастыре, виртуальная экскурсия в монастырь, объяснение и отработка новых терминов и понятий,  чтение и ознакомление с рубриками «Это интересно», анализ рубрик по алгоритму, составление устного рассказа о монастыре по вопросам и заданиям из учебного пособия «Основы православной культуры», оформление рассказа в письменной речи.

Домашнее задание: нарисовать монастырь.

26

Отношение христианина к природе

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на ценностное отношение к природе и всем её формам жизни;

- способствовать формированию умения внимательно и уважительно слушать собеседника при ведении диалога;

- формировать умение самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию  для выполнения заданий творческого характера.

Личная ответственность человека за сохранение природы. Экологический кризис. Природа просит помощи. Природа для христианина – Божий храм.

Основные термины и понятия: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп.

Знать: Какие качества делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным. 

заботится о нём.

Уметь: Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».

Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.

Регулятивные : саморегуляция

Коммуникативные: выражение своих мыслей. 

личностное пережива

ние

беседа с классом об отношении христианина к природе, составление устного рассказа по теме «Как нужно относиться к природе» (групповая работа), самостоятельная работа с источниками информации по проблеме возникновения Вселенной, составление плана по теме урока, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», ознакомление с картиной                  И. Айвазовского «Всемирный потоп».

Домашнее задание: нарисовать плакат на тему «Экологический кризис».

27

Пасха

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на осмысление сути праздника Пасхи;

- учить передачи содержания в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

- продолжить формирование овладения приёмами монологической и диалогической речи;

- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений;

Пасха Христова. Воскресение Христа. Празднование Пасхи православными христианами. Пасхальный гимн. Жертвенная любовь. Любовь Христа к людям. Любовь,  победившая смерть.

Основные термины и понятия: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь,  победившая смерть.

Знать: Что такое Пасха (Воскресение).

Как празднуют Пасху.

Как звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое христианский пост.

Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.

Регулятивные : саморегуляция

Познавательные: поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя  

нравственно-эстетическое оценивание.

Беседа с классом о самом главном православном празднике – Пасхе Христовой, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение стихотворения «Повсюду благовест гудит» А.Майкова,  ознакомление с картиной Б.Кустодиева «Христосование», устное описание картины, ответы на вопросы по тексту учебника, просмотр видеосюжета  о праздновании светлого Христова Воскресения, слушание колокольного звона, составление предложений с применением новых терминов и понятий, работа с опорным конспектом, выполнение заданий в рабочей тетради.

Домашнее задание:  обсуждение с членами семьи важных моментов, касающихся празднования Пасхи., нарисовать пасхальную открытку на тему «Празднуем Пасху»

28

Защита Отечества

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

Форма урока: круглый стол

1

- мотивировать на осмысление понятий: истинный патриотизм, защита Отечества, долг;

- мотивировать на проявление уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;

- формировать умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме;

- мотивировать на личную ответственность за содеянные поступки на основе представлений о морали и нравственных нормах;  

О святых защитниках Родины. Воин – христианин. Оборонительная война – война справедливая. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Илья Муромец. Александр Невский. Фёдор Ушаков.

Основные термины, понятия, имена собственные: защита Отечества, вера, святые защитники, воин – христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков.

Знать: Имена и подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда против общих недругов России вместе сражались разные народы.

Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.

Регулятивные : учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: выражение своих мыслей. 

ценить и принимать ценности.

беседа с классом о защите Отечества, работа в группах, анализ ситуационных заданий, ознакомление с картинами В.Гурьянова «Святой Сергий Радонежский благословляет князя Дмитрия Донского на Куликовскую битву», М. Нестерова «Святой князь Александр Невский», В. Васнецова «Богатыри», прослушивание песен о Великой Отечественной войне, работа с опорным конспектом.

Домашнее задание: 

подготовить сообщения об Александре Невском, Дмитрии Донском

29

Христианин в труде

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (комбинированный)

1

- мотивировать на осознание значимости труда в жизни человека и общества;

- мотивировать на овладение основами самообслуживающего труда;

- способствовать формированию умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;

- мотивировать на уважительное отношение к чужому труду;

- мотивировать на добросовестное выполнение поручений классного коллектива.

Значимость труда в жизни человека и общества. Потребность в труде. Призвание Богом к труду первых людей. Христианское отношение к труду.  Понятие «работать на совесть». Трудовые дела в школе и дома. Повседневные дела и ответственность за их выполнение.

Основные термины и понятия: значимость труда, общество, грех, пост, «работать на совесть», повседневные дела.

Знать: Какие заповеди получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и для чего он нужен христианину.

Уметь: Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины

Регулятивные : саморегуляция

Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.  

нравственно-эстетическое оценивание.

беседа с классом о необходимости труде в жизни, ознакомление с рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, вопросо-ответная форма работы в парах по изучаемому материалу, продолжить предложение «Христианин в труде – это  значит…», ознакомление с картиной М.Нестерова «Труды Сергия Радонежского», устное описание картины.

Домашнее задание: рассказать о труде своих родителей.

30

Любовь и уважение к Отечеству

Тип урока

урок-ознаком-ление

1

- мотивировать на формирование чувства гордости за своё Отечество;

- мотивировать на развитие патриотического самосознания;

- мотивировать на стремление к выбору активной жизненной позиции;

- формировать умение объяснить мотивацию собственных поступков.

Отечество – это все мы. Чувство гордости за своё Отечество. Любовь и преданность своей Родине. Любовь – это служение. Ценность любви не в том, что любят вас, а в том, что вы сами способны любить других. Воспитание патриотического самосознания. Общественно-значимая мотивация поступков.

Основные термины и понятия: чувство гордости за Отечество, преданность Родине, ценность любви, служение, способность любить, патриотическое самосознание, общественно-значимая мотивация.

беседа с классом о любви и уважении к Отечеству, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Отечество – это все мы», оформление рассказа в письменной речи (5-6 предложений), работа с информативной литературой, словарями по поиску определений по  изучаемым терминам и понятиям, вопросо-ответная форма работы в парах и группах по закреплению учебного материала.

Домашнее задание: 

мини-сочинение по вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?»

31

Подготовка   творческих работ (темы: «Моя семья», «Мой друг», «Моё Отечество», «Моё отношение к людям».

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.

1

- формировать умение излагать и аргументировать свою собственную точку зрения;

- формировать умение соотносить   результаты деятельности с поставленной целью, задачами;

- формировать умение оценивать результаты любой учебной деятельности;

- формировать умение договариваться друг с другом, распределяя роли в совместной деятельности.

Повторение основных содержательных моментов по курсу «Основы православной культуры». Определение темы  для индивидуальных творческих работ. Выделение основных этапов творческой работы.

Знать: Как готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.

Уметь: Искать нужную информацию, систематизировать её,  сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.

Познавательные:

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении задачи.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к написанию  творческой работы, повторение общего алгоритма написания плана, составление плана по выбранным темам, ответы на вопросы по написанию творческих работ, общие рекомендации для их написания.

Домашнее задание: беседа с членами семьи для подготовки к написанию творческой работы по выбранной теме, подбор илюстраций..

32

Выступление обучающихся с творческими работами

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

1

- способствовать развитию умения излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, подтверждая её фактами;

- способствовать развитию умения критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;

- способствовать развитию умения уважительно относиться к чужому мнению;

- мотивировать на объективное оценивание результата выполнения собственной работы и творческих работ, представленных одноклассниками.

Определение критериев оценки творческих работ. Оценивание успешности выполнения творческих работ (с опорой на имеющиеся критерии).

Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные:

Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника

Умение излагать свое мнение

Представление обучающимися  своих творческих работ.

33

Презентация творческих проектов (темы: «Православная вера», «С чего начинается Роди-на?», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание нашей Отчизны», «Мой папа (дедушка) – защитник Родины»).

 Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности

1

- учить определять общую цель и задачи учебной деятельности, условия их реализации и достижения;

-  способствовать формированию умения рационального  планирования учебной деятельности;

- формировать умение определить наиболее эффективные способы достижения результата;  

- формировать умение вносить соответствующие коррективы в  выполнение проектной деятельности на основе оценки и учёта характера допущенных ошибок.

Повторение основных содержательных моментов по курсу «Основы православной культуры». Определение темы  для индивидуальных (групповых, коллективных) творческих проектов. Выделение основных этапов работы над проектом. Определение критериев оценки творческих проектов. Оценивание успешности выполнения творческих проектов (с опорой на имеющиеся критерии).

Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Коммуникативные:

 Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника

Умение излагать свое мнение

краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к выполнению  творческих проектов, повторение общих этапов работы над проектом, составление плана работы над проектом по выбранным темам, ответы на вопросы, возникшие  по подготовке выполнения творческих проектов, общие рекомендации для их выполнения.

34

Презентация творческих проектов (темы: «Православная вера», «С чего начинается Роди-на?», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание нашей Отчизны», «Мой папа (дедушка) – защитник Родины»).

 Тип урока: закрепление знаний и способов деятельности

1

- учить определять общую цель и задачи учебной деятельности, условия их реализации и достижения;

-  способствовать формированию умения рационального  планирования учебной деятельности;

- формировать умение определить наиболее эффективные способы достижения результата;  

- формировать умение вносить соответствующие коррективы в  выполнение проектной деятельности на основе оценки и учёта характера допущенных ошибок.

Повторение основных содержательных моментов по курсу «Основы православной культуры». Определение темы  для индивидуальных (групповых, коллективных) творческих проектов. Выделение основных этапов работы над проектом. Определение критериев оценки творческих проектов. Оценивание успешности выполнения творческих проектов (с опорой на имеющиеся критерии).

Знать: всесторонне тему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь: Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Коммуникативные:

 Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника

Умение излагать свое мнение

краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к выполнению  творческих проектов, повторение общих этапов работы над проектом, составление плана работы над проектом по выбранным темам, ответы на вопросы, возникшие  по подготовке выполнения творческих проектов, общие рекомендации для их выполнения.

35

Праздник  «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» 

Тип урока: проверка и оценка знаний и способов деятельности

1

-способствовать развитию умения слушать и  признавать возможность существования различных точек зрения;

- обобщить знания, понятия и представления о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие мира;

- способствовать формированию образа мира как единого и целостного при существовании многообразия вероисповеданий, культур;

- учить организовать учебное взаимодействие для выполнения общего дела, договариваться с людьми, согласуя с ними свои собственные  интересы и взгляды.

Совместная работа по  подготовке  к празднику «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

Знать: всесторонне темы

Уметь: Грамотно вести диалог  ди Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Коммуникативные:

 Участвуют в выступлении  и учатся слушать собеседника

Умение излагать свое мнение

Презентация обучающимися на празднике своих творческих проектов (различные виды народного творчества, стихи, песни, танцы, кухня народов России).