Формы и методы преподавания курса "Основы православной культуры"
методическая разработка по орксэ (4 класс) на тему

формы И МЕТОДЫ
ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА
 
«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

Холина Наталья Евгеньевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ школы №55 имени А.В Чернова

2013 год.

Что перед глазами
подрастающего поколения?

Пример материального преуспеяния людей, перешагнувших ради достижения богатства через требования закона и голос собственной совести.

Воздействие массовой и контр-культуры, пропагандирующей культ потребления.

Следствие этого: молодежь предстает сегодня духовно ослабленной и нравственно дезориентированной. В атмосфере порока,  личность молодого человека неизбежно деградирует .

Разработка данного курса  направлена на:

•  развитие у детей мотивации к освоению православной культуры;
•  приобщение детей к христианским ценностям, которые являются основополагающими в жизнедеятельности любого цивилизованного общества;
•   развитие у детей мотивации к познанию  духовных законов в отношениях к Другому и самому себе;
• профилактику асоциального поведения и налаживание дружественной атмосферы в детском коллективе;
•  создание условий для творческой самореализации личности ученика, ее интеграции в систему отечественной культуры;
• интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

Эффективные формы и методы работы на занятиях «Основ православной культуры» в начальной школе.

•            Целенаправленное применение разнообразных форм и методов проведения занятий «Основ православной культуры» с использованием информационно-коммуникационных ресурсов, современных образовательных технологий,  позволяет процесс воспитания  сделать более естественным и эффективным и позволяет обеспечить комплексный подход к гармоническому развитию личности ребёнка; повысить  познавательный интерес.

Пройденные занятия :

1.

«Православие – культурообразующая религия России» - показать роль православия в отечественной культуре, его проявления в церковной и светской культуре.

2.

«Мир вокруг и внутри нас» - знакомство с Евангелием, представление о духовной культуре православного мира.

3.

«О чем рассказывает икона и Библия» - преемственность Нового и Ветхого Завета.

Поставленные задачи:

1. Рассмотрение обучающимися православного учения о Боге, Пресвятой Богородице, Святых через изучение православной иконографии;
2. Рассмотрение содержания и смысла праздников церковного календаря через изучение их иконографии.
3. Ознакомление обучающихся с заповедями, данными через пророка Моисея и заповедями, данными Иисусом Христом в Нагорной проповеди;
4. Освоение понятий о христианских добродетелях;
5. Рассмотрение содержания и смысла православных праздников.
6. Изучение обучающимися истории появления и распространения Христианства в мире;
7. Изучение истории Русской Православной Церкви;
8. Ознакомление с житиями Святых;
9. Рассмотрение православного миропонимания, выраженного в традиционных устоях жизни российского общества.
10. .Рассмотрение основных понятий и вопросов христианского мировоззрения;
11.  Освоение христианской нравственности через понимание смысла и значения Божьих заповедей как объективных законов бытия;
12.  Понимание православного учения о Церкви; Таинствах; церковной символике.

Отличительной особенностью также следует признать то, что содержание занятий, формы и методы направлены на «личностный» уровень освоения детьми знаний. Для этой цели в методическое обеспечение каждой темы в качестве «наглядного пособия» к занятиям включены рассказы, повествования, словесные образы иллюстрирующие проблемы, которые приближены к действительной жизни детей этого возраста.

       Таким образом, каждое занятие предполагает постановку и решение того или иного нравственного вопроса. Другими словами, занятия по данной программе представляют собой уроки-беседы, или диалог. На таком уроке видимая активность принадлежит ученику, а невидимое руководство – учителю.

 Задача учителя сформулировать ключевой вопрос к уроку, который был бы наиболее созвучен с впечатлениями детей от знакомства с эпиграфом. После чего ученики начинают поиск ответа, расширяя саму область вопроса. Этот метод относится и к догматическим вопросам, которые требуют единственного ответа. Этот ответ дается, но не сразу, а после актуализации максимально широкого круга вопросов, чтобы дети подготовились к восприятию самого важного. В противном случае информация будет воспринята лишь памятью, не оказывая никакого нравственного воздействия на развитие детей. Итак, учитель задает вопрос, чтобы побудить детей к догадке, к открытию. При этом важно отметить, что урок-беседа – это не обмен мнениями, а поиск фактов, отражающих саму реальность.

Ожидаемые результаты освоения курса :

 Предполагается, что в процессе освоения данной программы дети

будут знать:

• Православное учение о Боге и человеке как образе Божьем;
• Десять заповедей, данных пророку Моисею;
• Девять заповедей блаженства, данных Иисусом Христом;
• Евангельские события, отраженные в православных праздниках;
• Жития Святых;
• Основные иконографические образы;
• Важные события истории Христианства в мире и в России;

уметь:

• Раскрывать евангельские притчи и наставления Иисуса Христа;
• Понимать христианские заповеди и ценности как нормы жизни, а пороки и грехи – как ее искажение;
• Видеть связь заповедей с повседневной жизнью;
• Раскрывать содержание и смысл православных праздников;

Проявлять следующие отношения:

наблюдательность и внимательное отношение к своему внутреннему миру;

деятельную помощь ближним; почтительное отношение к старшим

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ

 «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

 Экскурсия  в Христорождественский Николо-Зарецкий храм города Тулы.

Беседа со священником на православные темы.

Ознакомление с утварью храма  и иконами.

Презентация учащихся на темы : «Понятия слов милосердие, добродетель и использование их в жизни»

Доклад на тему « Православные Святые» «Ангел Хранитель»

Рисунки на православную тематику .