Презентация по мастер-классу "Познание через удивление"
презентация к уроку по окружающему миру (4 класс)

Слайд 1

Мастер класс : «Познание через удивление» Реутова С.А. учитель начальных классов МБОУ «СОШ№11»

Слайд 2

"Формирование коммуникативных навыков на уроках с помощью приемов технологии критического мышления" Умеющие мыслить умеют задавать вопросы Э. Кинг

Слайд 3

Критическое мышление это мышление способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности, весьма существенно при решении проблем.

Слайд 4

Технология критического мышления Оптимальнее других реализует интерактивный и личностно-ориентированный подходы в образовательной системе.

Слайд 5

Основные методические приемы данной технологии: - заполнение кластеров, - чтение текста с маркировкой по методу инсерт , - интерактивная стратегия «знаем – хотим узнать – узнали», - синквейн .

Слайд 6

Технология способствует формированию следующих умений: читать тексты; мыслить логично; выражать свою мысль, своё мнение связно, четко, логично; запоминать и оценивать факты; формировать свою точку зрения, мнение, самостоятельно работая над новым материалом; уметь отстаивать свою позицию .

Слайд 7

Критическое мышление разумное рассмотрение разнообразия подходов обоснованные суждения решения

Слайд 8

Представление занятия 1. Стадия вызова призвана: активизировать слабых и сильных; формировать мотивацию на учебную деятельность; настраивает на воспроизведение изучаемого материала через мотивацию своей жизненной позиции.

Слайд 9

Представление занятия 2. Стадия осмысления: чтение текста с пометками, заполнение различных таблиц повторное заполнение словесной паутины

Слайд 10

Кубик блума Назови . Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы. Ученику предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т.д. Почему . Это блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением. Объясни . Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных Предложи . Ребенок должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Придумай — это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент Поделись — вопросы этого блока предназначены для активации мыслительной деятельности, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений, акцентировать внимание на их оценке.

Слайд 11

Представление занятия 3. Стадия рефлексии: размышление, рождение нового знания; постановка учеником новых целей обучения.

Слайд 12

Рефлексия СИНКВЕЙН- стихотворение состоящее, из пяти строк. 1.Название предмета 2.Два прилагательных, которые описывают предмет 3.Описание действий (три глагола) 4.Фраза из четырех слов, выражающая главную мысль 5.Синоним первого слова, который раскрывает его суть

Слайд 13

Итак, критически мыслящий человек задает вопросы: Что я знаю? Что я узнал? Как изменились мои знания? Что я буду с этим делать?

Слайд 14

Интернет ресурсы: http://www.curator.ru – «Куратор». Сайт посвящён применению Интернет- технологий в образовании. http://www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки Российской Федерации. http://stranamasterov.ru – Всё для творчества учителей, детей и их родителей. Разнообразные техники, мастер-классы дадут возможность творить любому, даже самому неусидчивому ребенку. Спасибо за внимание!