Родной край. Главные государственные символы своего родного города.
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Тема: Родной край. Главные государственные символы своего родного города.

Тип: Урок открытие новых знаний

Цель: создать условия для формирования первоначальных знаний о государственных символах родного края; формирование уважительного отношения к государственным символам.

Задачи:

• систематизировать первоначальные представления о символике родного города – флаге, гербе;
• расширять представления детей о многообразии гербов городов Сахалинской области;
• организовать деятельность обучающихся по формированию умения работать с информацией, применению  полученных знания на практике.

Планируемые результаты

Предметные:

• находить, показывать и давать устное описание географического положения города по карте Сахалинской области;
• распознавать и давать устное описание флага и герба г. Долинска.

Личностные: приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся в части:

1) гражданско-патриотического воспитания

• становление ценностного отношения  к своей малой Родине – Сахалинской области и г. Долинску;

2) духовно-нравственного воспитания

• применение правил совместной деятельности

3) эстетического воспитания

• ориентация в цветовой гамме и символизме изображений на гербе и флаге

4) экологического воспитания

• бережное отношение к редким видам животных и растений

5) ценности научного познания

• ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
• проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в т.ч. с использованием различных информационных

            средств.

Метапредметные результаты - универсальные учебные действия

Познавательные

1) базовые логические действия

• составление плана действий

2) базовые исследовательские действия

3) работа с информацией

• использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учетом учебной задачи;

Коммуникативные

• ориентироваться в понятиях  географическая карта Сахалинской области, герб, флаг, соотносить их с краткой характеристикой;
• создавать небольшие высказывания на предложенную тему: «Город Долинск на карте Сахалинской области». «Герб или флаг г. Долинска»

Регулятивные

1) самоорганизация

• следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;

2) самоконтроль

• контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи

3) самооценка

• оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания

Совместная деятельность

• проявлять терпение и уважение к собеседнику

Ресурсы урока: рабочая программа по «Сахалиноведению»; физическая карта Сахалинской области; изображения объектов с муралами  г. Долинска, справочное пособие для 2-4 классов «Городской округ Долинский», цветные карандаши, листы для рисования, подборка гербов городов Сахалинской области, оценочный лист

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Проводит  ритуал приветствия:

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

Другу мило улыбнёмся

И по городу пройдёмся!

• Организует беседу по вопросам:

Как мы отличим наш город от других?

            Как определим  местоположения г. Долинска?

            Какие государственные символы он имеет?

• Предлагает сформулировать тему урока, поставить учебную задачу.

• Приветствуют друг друга, улыбаются, пожимают руки

• Называют отличительные признаки своего города, его достопримечательности.

• С помощью наводящих вопросов учителя формулируют тему – государственные символы города и определяют учебную задачу - систематизировать знания о родном городе, его месте на карте Сахалинской области.

   Актуализация необходимых знаний

• Предлагает оценить знания  по теме урока – самостоятельно заполнить оценочный лист в столбике «начало урока» (См. приложение 1).
• Организует фронтальную работу – предлагает поделиться результатами самооценки, выявить общие затруднения.

• Читают критерии, ставят знак «+», если уверены в своих знаниях или знак «?», если имеются сомнения.
• Называют результаты самооценки. Высказывают оценочные суждения. Ставят перед собой задачи на урок.

Организация познавательной деятельности

• Создает условия для самостоятельной деятельности обучающихся, предлагает прочитать текст «Где мы живём» из Справочного пособия стр.7.
• Предлагает выбрать данные о городе.
• Организует обсуждение информации о городе и работу по карте.

• Предлагает на основе личных наблюдений определить и описать уголок родного города (См. приложение 2).

• Объясняет лексическое значение слова мура́л - произведение настенной живописи большого размера.
• Организует фронтальную работу по изучению государственных символов г. Долинска с опорой на текст и изображение герба в Справочном пособии стр.8
• Организует игру «Лучший экскурсовод»

• Организует игру «Найди герб своего города» (См. приложение 4)

• Организует парную работу и самостоятельную творческую работу по изображению флага г. Долинска  (флаг разработан на основе герба).

• Организует самопроверку по эталону и самооценку. (См. приложение 3)

• Самостоятельно читают текст сначала  про себя, потом вслух.

• Самостоятельно выбирают сведения о городе
• Выслушивают одноклассников и обсуждают географическое положение города, дату его образования, историческое название, находят на карте
• Называют местоположение домов с муралами, по наводящим вопросам учителя описывают их (название растения, птицы, водоёма, основные цвета)
• Слушают объяснение  учителя.  

• Читают описание герба, соотносят с его изображением.

• 2-3 человека представляют себя в роли экскурсовода и описывают герб. Остальные слушают и высказывают мнения об ответах по критериям (полнота ответа, последовательность описания, грамотность речи)
• Рассматривают изображения и находят герб г. Долинска, объясняют,  по каким признакам это сделали.

• Работают в паре

1)читают описание флага

2) обдумывают план (прямоугольное полотнище; деление на 2 части по диагонали; закрашивание левой части зелёным, а правой части голубым цветом; на их границе белая волна; на зелёном фоне 3 лилии и белая полоса реки; на голубом фоне летящий орлан с золотой рыбой в лапах), выполняют рисунок индивидуально.  

• Соотносят с эталоном, проверяют выполнение задания. Оценивают результат. Обсуждают. Делают вывод о том, в чем успешны, а что нужно повторить.

Рефлексия деятельности

• Предлагает рассмотреть оценочный лист (См. приложение 1), выполнить самооценку в графе «В конце урока».

• Предлагает ответить на вопросы:

      - Какие маленькие открытия сделали?

      -Чему научились ?

      - Что для вас показалось трудным?

      -Что было интересно?

      - За что вы можете похвалить себя ?

• Заполняют нужные графы таблицы. Сравнивают результаты, указанные в начале и конце урока, делают выводы. Определяют степень своей успешности/неуспешности. Намечают пути исправления ситуации, если необходимо.
• Отвечают на вопросы по результатам деятельности на уроке.

• Информирует о домашнем задании: выучить описание герба и флага г. Долинска. По желанию, найти описание гербов других город Сахалинской области

• Записывают задание в дневник.

Критерии

Оценка знаний

В начале урока

В конце урока

Могу показать город на карте

Знаю, как выглядит герб города

Знаю, как выглядит флаг города

Могу описать словами герб города

Могу описать словами флаг города