Паспорт проекта по окружающему миру
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Компоненты паспорта

Описание проекта

Тема проекта

«Откуда берутся снег и лёд»

Актуальность проекта

Актуальность данной темы заключается в том, что, работая с простыми материалами (снегом, льдом, водой) и определяя их свойства, у учащихся повысится уровень понимания многих процессов, происходящих в окружающем мире, а также интерес к изучению предмета «окружающий мир». Изучение процессов образования снега и льда является важным для понимания природы, изменений климата и сохранения окружающей среды.

Проблема состоит в том, что обучающиеся часто не осознают, что лед и снег – одно из состояний воды (вода в твердом состоянии) – имеют свои особенности и свойства.

Гипотеза: если будет организован эксперимент, проведена серия опытов, то у обучающихся 1 класса сформируется понимание об особенностях снега и льда, их происхождении.

Объект исследования

Снег и лёд

Цель проекта

Для учителя: ознакомление учащихся 1 класса с процессом формирования и основными свойствами снега и льда.

Для ученика: выяснить свойства снега и льда и их связь с водой.

Задачи:

1. Актуализировать знания учащихся о воде, снеге, льде.
2. Изучить свойства льда и снега, сравнить их.
3. Рассмотреть цикл превращения снега и льда в окружающем мире.
4. Провести опыты по определению основных свойств льда и снега, таких как, цвет, текстура, прозрачность, состав.
5. Создать интерактивную электронную игру «Снег и лёд».

Тип

По времени: краткосрочный

По объему (количеству участников): групповой

По содержанию: учебно-образовательный

По сложности: простой

По направлению: исследовательский

Этапы реализации

1. Подготовительный этап (определение темы, объекта, методов, гипотезы, постановка цели и формулировка задач, составление плана).

• Урок ОНЗ по окружающему миру на тему «Откуда берется снег и лед».

Методы: беседа, рассказ, работа с информацией учебника, демонстрация видеосюжета, наглядный, практический.

Предметные планируемые результаты:

• Знать понятия «снег» и «лед»
• Различать снег и лед по внешним признакам на основе собственного опыта и работы с иллюстрациями и видеоматериалами
• Уметь привести примеры из жизни по теме
• Знать способ образования снега и льда в природе

• Внеурочное занятие (виртуальная экскурсия) на тему «В мире льда и снега».

Методы: беседа, демонстрация иллюстраций и видеосюжета, наглядный, работа с информацией.

Предметные планируемые результаты:

• Знать об агрегатных состояниях воды
• Знать о примерах использования снега и льда человеком в культуре и искусстве (ледяные скульптуры, музеи, выставки)

2. Теоретический этап – сбор информации.

• Урок-закрепление на тему «Откуда берутся снег и лед».

Методы: беседа, рассказ, работа с информацией, частично-поисковый метод, наглядный, практический метод.

Предметные планируемые результаты:

• Знать свойства льда и снега
• Знать где встречаются эти объекты

3. Исследовательский этап – проведение исследования.

• Внеурочное занятие на тему «Тайны льда и снега».

Методы: беседа, эксперимент, анализ, сравнение, наглядный, практический, демонстрация опыта

Предметные планируемые результаты:

• Знать особенности льда и снега
• Знать связь этих объектов с водой
• Уметь различать и определять сходства льда и снега
• Знать основные свойства льда и снега (текстуру, цвет, прозрачность, состав)

4. Аналитический этап

• Обработка собранной информации и данных экспериментов, представления их в виде таблицы

5. Заключительный этап

• Презентация – представление результатов работы
• Рефлексия и анализ проделанной работы

Исследовательский этап

Цель исследования: выяснить свойства и процесс образования льда и снега для понимания природы, изменений климата и сохранения окружающей среды.

Гипотеза: если лед и снег образуются из воды, то они обладают одинаковыми свойствами.

Методы: изучение литературы, эксперимент, наблюдение, моделирование, анализ данных.

Оборудование:

• основные материалы исследования – маленький кусочек снега и льда,
• емкости для хранения материалов,
• лупа для исследования мелких деталей образцов льда и снега,
• спица или зубочистка для определения рыхлости/твердости снега и льда,
• цветная бумага для определения наличия цвета у льда и снега,
• прозрачные стаканы для хранения воды и растаявших материалов,
• вода.

Ход исследования:

1. Введение в тему. Учащиеся знакомятся с понятиями на уроках и внеурочных занятиях.
2. Свойства льда. Учащиеся в ходе эксперимента делают вывод о том, что лед – это вода в твердом виде, он твердый, прозрачный, не имеет цвета и тает в тепле, образуя воду.
3. Свойства снега. Учащиеся в ходе эксперимента делают вывод о том, что снег – это вода в твердом (рыхлом) виде, он рыхлый, белый, непрозрачный. И также в тепле снег тает и превращается в воду.
4. Применение в быту. Ученики изучают информацию по применению изучаемых объектов в разных сферах и в быту. Сравнивают результаты и делают выводы о том, как правильно использовать снег и лед.
5. Итоги исследования. Ученики подводят итоги исследования. Рассказывают, какие свойства имеют снег и лед и как их используют в быту.

Продукт

Интерактивная электронная игра «Снег и лёд» с заданиями по определению свойств снега и льда. Учащиеся разрабатывают игру, включающую познавательный материал об изученных объектах и их свойствах, иллюстрации, фотографии (в том числе, сделанные во время опытов и фотографии из личного архива), задания-тесты, викторины.

Перспектива

Разработанная интерактивная игра может быть использована при изучении данной темы в других классах на уроках окружающего мира и внеурочной деятельности. Также игра может быть размещена в рекреации школы, учащиеся разных классов смогут проверить свои знания по теме «Снег и лед». В перспективе игру можно использовать на городских конкурсах и фестивалях, различных общешкольных мероприятиях.