проект Курская антоновка
статья по окружающему миру (2 класс)

Наталья Павловна Тутова,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Курска,

Почетный работник общего образования РФ;

Светлана Олеговна Золотарёва,

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Курска

Исследовательский проект «Курская антоновка»

Паспорт проекта

Название проекта: «Курская антоновка»

Руководители проекта: Наталья Павловна Тутова, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории; Светлана Олеговна Золотарёва, учитель начальных классов.

Вид проекта:  творческий, информационно – исследовательский, краткосрочный, коллективный.

Форма продукта: презентация, видеофильм.

Участники проекта: учащиеся 4 класса «Б», 3 класса «Г», учителя.

Проблема проекта:  Чем знаменита Курская антоновка.

Цель : Узнать и рассказать всё самое интересное о яблоках сорта «Антоновка».

Задачи:

1. Изучить историю появления сорта яблок «Антоновка».

2. Узнать о полезных свойствах яблок.

3. Рассмотреть, что можно приготовить из яблок.

4. Найти сказки, стихи, песни, загадки и пословицы о яблоках.

5. Прикоснуться к историческому прошлому своей страны, области.

6. Воспитание чувства прекрасного по отношению к природе родного края, трудолюбия.

7. Развитие творческого мышления, навыков исследовательской работы, коммуникативных умений

В своей работе я использовала такие методы исследования:

- изучение печатных материалов;

- изучение информации в социальных сетях;

- опрос учащихся;

- анализ и сравнение полученных данных.

Метод изучения литературных источников. Чтение и анализ печатных материалов по интересующему вопросу. Использование полученных знаний для планирования собственной исследовательской и практической деятельности.

Актуальность выбора данного проекта обусловлена двумя позициями: с одной стороны, личностный смысл для школьников, для которых важно знать историю своего края, понять и узнать некоторые традиции своей малой Родины, что повышает их познавательную мотивацию. С другой стороны, дети работают с литературными источниками информации, ресурсами интернет, и поиском нужной информации у других людей.

Ресурсы.

Источниками информации для детей являются библиотека, ресурсы интернет, опросы взрослых людей.

Аннотация проекта.

Сейчас современный ребёнок знает и нередко больше любит «заморские» фрукты – персики, бананы, ананасы, манго, пренебрегая исконно русским фруктом – яблоком. 

А ведь яблоки – древнейшие из плодов, которыми когда-либо лакомился человек.

 Мы с  вами  привыкли, что летом в садах растут яблони с яблоками. Зимой яблоки всегда можно купить в магазине. Самый первый фрукт, который пробуют дети – это яблоко.

Нам всем хорошо известно, что яблоки необходимы нашему организму, не так давно учёные-исследователи открыли все их полезные свойства.

Одной из достопримечательностей Курской области является антоновка. Ее издавна считают национальным русским яблоком, и интерес к ней всегда был особенный.

А ещё именно яблоко, а не другой фрукт, чаще всего встречается в сказках. Что кроется за этим символом? Случаен или нет этот образ?

Яблоко! Сладкое, кисло-сладкое, кисленькое, но всегда желанное и любимое! Чем же может порадовать нас оно кроме необыкновенного вкусового совершенства?

План проведения проекта

1этап – мотивационный.

Цель этапа - создать положительный мотивационный настрой.

Деятельность учителя: постановка проблемной ситуации.

• Чем знаменита Курская антоновка? Каким образом можно другим ребятам рассказать об этом?

Деятельность учащихся:  обсуждение идей.

2 этап – планирующий.

Цель этапа - выработать план действий.

Деятельность учителя: помощь в   формулировке  задач проекта; организация поиска учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

Деятельность учащихся: анализ альтернативных решений.

3 этап – аналитический.

Цель этапа - разработать план действий с указанием результатов, сроков и ответственных.

Деятельность учителя – консультативная, оказание помощи

Деятельность учащихся: источники информации, способы сбора и анализа информации,  распределение обязанностей между членами группы.

Были предложены следующие группы:

1 группа «Историки»

Сбор материала о том, кто, когда, где создал сорт яблок «курская антоновка».

2 группа «Биологи»

Сбор материала о свойствах яблок «курская антоновка»,

Состав, полезность, способы посадки, ухода.

3 группа «Топонимисты»

Узнать, в каких словах спрятался корень или сочетание «ант».Почему курская и почему антоновка? Что означает антоновка, откуда пришло это слово.

4 группа «Лингвисты»

Найти знаменитых , великих, известных людей с именами Антон и фамилией Антонов.

5 группа «Литературоведы»

Найти, в каких литературных произведениях упоминается о курской антоновке (стихи, проза).

6 группа «Искусствоведы»

Упоминание антоновки в песнях, рисунках, скульптурах и других произведениях искусства.

  7группа «Лауреаты»

Рассказать о премии «Курская антоновка».

Кто является лауреатами, за что вручают, как и где. Как выглядит премия и приз. Самые знаменитые лауреаты.

4 этап – практический.

Цель этапа – подготовить материалы для презентации.

Деятельность учителя – наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью обучающихся, отвечает на их вопросы, следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности, рецензирует и корректирует поступающий материал.

Деятельность учащихся – подготовка материала (индивидуальная, групповая работа), промежуточные обсуждения полученных данных в группе. При необходимости консультации с учителем.

Деятельность  родителей – мотивируют, наблюдают, следят за соблюдением временных рамок, оказывают помощь в сборе и преобразовании информации.

5 этап – презентационный.

Цель этапа – изучение возможных форм презентации, презентация проекта.

Деятельность учителя: консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации,  продумывает и реализует взаимодействие с родителями и детьми из других классов и школ; репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности,  организует презентацию.

Деятельность учащихся: предлагают и  выбирают форму презентации, готовят презентацию, представляют продукт.

Деятельность родителей: оказывают помощь в подготовке презентации.

6 этап – оценочный.

Цель этапа – оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Деятельность учителя: оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся; наблюдает, направляет процесс.

Деятельность учащихся: осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе коллективного обсуждения и  самоанализа.

В процессе работы над проектом дети показали умения:

 - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осуществлять поиск информации в процессе беседы с живым человеком;

- выделять существенную информацию из сообщений разных видов;

- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

- строить сообщения в устной и письменной форме.

Заключение

Родина пахнет хлебом и антоновкой, говорили раньше. Поговаривают…, что в стародавние времена курская антоновка доставлялась к царскому двору. В советское время антоновка была широко распространена в курских садах, активно использовалась в селекции и радовала не только курян. Нынче… на прилавках курских магазинов и рынков лидирующие позиции занимают яблоки из благодатных садов Краснодарского края, а также Молдовы, Украины, Израиля… Курскую антоновку днём с огнём не найдёшь.Курские яблочки – червячком опробованные, калибром и фасоном не впечатляющие… – согревают душу несравненным ароматом да сладостью.

Может всё-таки стоит задуматься… и возродить былую славу курских садов? И славы ради  и для народа!

Литература

1. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе // Нач. школа – 2004 – № 2

2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.:АРКТИ, 2003

3. Пахомова Н.Ю.Учебные проекты и их возможности //Учитель – 2000 –  № 4

4. http://ru.wikipedia.org/wiki - Яблоко - Википедия [Электронный ресурс]. – Электрон текстовые, граф дан [Электронный ресурс].