Красная книга
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

1

2

Тема

Красная книга

УУД

Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом, предложенные учителем.

Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Планируемые результаты

Предметные: находить связи в природе, между природой и человеком на примере животных и растений, занесённых в Красную книгу.

Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «природа»; освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Метапредметные: овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоения способов решения проблем творческого характера.

Основные

понятия

Красная книга, охраняемые растения и животные.

Межпредметные связи

Литературное чтение: ориентироваться в содержании и понимать смысл учебного и научно-популярного текста;

русский язык: анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, применять правила правописания (в объёме содержания курса).

Ресурсы: 1.Основные

2.Дополнительн ые

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2. ч. Ч.1/А.А.Плешаков.- 11-е изд.- М.: Просвещение, 2019.-144 с.: ил. (Школа России).
2. Картинки животных и растений, занесённых в Красную книгу, слайды презентации; Красная книга Липецкой области: под редакцией В.С. Новикова и В.М. Константинова. Издатель: Москва, 2005г., т.1.- 510с.: ил; книги о природе для выставки.

Форма урока

Урок – проект

Технология

Проектного обучения,

Этапы

Дида

Методическая структура урока

Деятельност

Деятельность учителя

Задания для

Планируемые результаты

проекта

ктич еска я стру ктур а урок а

ь ученика

учащихся, выполнение,

которых

приведет к достижению планируемых результатов

Методы обучени я

Фор ма деяте ль

ност и

Методи ческие приемы и их содержа ние

Средств а обучени я

Спосо бы органи зации

деят- сти

Предметные

УУД

1.Разраб

1.Орг

эвристиче

фронт

«необычн

выставка

частичн

Проверяют

Инициирует и направляет

Найдите на выставке

Самостоятельно

Регулятивные

:

самостоятельн о организовыват ь свое рабочее место.

Познавательны е: находить нужную информацию в учебнике.

отка

моме

ский

альна

ый вход в

книг о

о-

своё рабочее

деятельность обучающихся

незнакомую для вас

определяют тему

проектн

нт

я

урок»

природе,

поисков

место и

при определении темы

книгу, прочитайте

занятия: Красная книга.

ого

среди

ый

определяют

занятия, предлагая

название книги.

Знакомятся с Красной

замысла

которых

тему занятия.

ученикам выбрать среди

Сформулируйте тему

книгой Липецкой

:

Красная

Находят

знакомых книг о природе

занятия. Найдите в

области.

книга

нужный текст

книгу, с которой они ещё не

учебнике

Липецкой

к уроку в

знакомы. Предлагает

соответствующую

1.1.предв арительн ое обсужде

области

учебнике.

предположить тему урока и найти в учебнике соответствующую страницу с темой урока.

тему урока.

ние

проектно

й идеи,

определе

2.

Целе пола гани е и моти ваци я

объясни тельно- иллюстр ативный

фрон тальн ая

беседа

слайд презента ции с темой проекта

инфор мацио нно- рецепт ивный

Слушают учителя и участвует в формулирова нии цели урока - проекта.

Организует ситуацию постановки учебной задачи (работа над новым проектом «Игра- лото «Красная книга» или «Возьмём под охрану» и управляет действиями учеников при определении целей урока: создать игру – лото по предложенной

теме.

Вспомните: что такое проект? Что такое тема проекта?

Какова цель проекта?

Вспоминают что такое проект (это такая деятельность, в результате которой получается то, что ты придумал по какой - либо теме) и тема проекта (краткое содержание твоего сообщения – это и есть тема твоего

проекта)

Познавательн ые: отвечать на простые и сложные вопросы учителя Регулятивные

: определять цель учебной деятельности с

помощью учителя.

ние

проблем

ы;

постанов

ка цели и

задач

1.2.оп

3.

эвр

фро

«переп

слайд

час

Слушают

Создает ситуацию

Предположите: что

Первичное представление о

ределе ние резуль тата и проду кта деятел ьности

;

разраб отка плана работ ы.

Актуал изация знаний и умени й.

ист иче ски й

нта льн ая

утанны е логиче ские цепочк и»

презен тации с этапам и работы над проект ом

тич но- пои ско вый

учителя и высказывают предположения о задачах проекта и плане деятельности по достижению цели урока- проекта

затруднения и управляет действиями учеников при определении задач проекта и плана деятельности по достижению цели проекта:

1. Узнать, что такое Красная книга и о чём она рассказывает? 2.Составить рассказ об охраняемом растении или животном, занесённым в Красную книгу. 3. Смоделировать игру – лото (сопоставить изображение и рассказ). 4.Презентовать игру:

организовать игру в классе

необходимо сделать для создания продукта (игра- лото) проекта, тема которого

«Красная книга»? Расставьте в правильной последовательности этапы работы над проектом.

Красной книге, как о документе, в котором помещена информация о редких и находящихся под угрозой исчезновения растениях и животных.

Регулятивн ые: определять план выполнения заданий на уроках под руководств ом учителя.

2.Реал изация проект ного замыс ла: 2.1.

реали зация разра ботан ного на перво м этапе плана работ ы

4.Перв ичное усвоен ие нового матери ала

объ ясн ите льн о- илл юст рат ивн ый

фро нта льн ая

«чтени е        с

остано вками»

текст учебни ка (стр.88

-91)

инф орм аци онн о- рец епт ивн ый

Читают вслух текст учебной статьи по цепочке

( каждый по предложению) и находят ответы на поставленные вопросы.

Организует ситуацию решения учебно – познавательной задачи и управляет деятельностью учеников при чтении текста, корректирует правильность чтения текста учебной статьи и управляет действиями обучающихся при поиске ответов на поставленные вопросы.

Прочитайте текст учебной статьи и ответьте на вопросы: В чём особенность Красной книги (или в чём её отличие от других книг?); Какие растения и животные занесены в Красную

книгу России? Почему появилась необходи мость в создании такой книги?

Формирование понятия Красная книга (Красная книга содержит сведения о редких и исчезающих растениях и животных); истории создания Красной книги; формирование представления о некоторых растениях (венерин башмачок, лотос, женьшень) и животных (дровосек реликтовый, белый журавль, зубр), занесённых в Красную книгу.

Познавател ьные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информаци ю в учебнике.

5.Осоз нание и осмыс ление учебно го матери ала.

реп род укт ивн ый

пар ная

приём

«Связ»

: уме- ние на- ходить связи между объект ами в систем е

слайд презен тации с пла- ном характ еристи ки, тексты о рас- тениях и жи-

вотных

реп род укт ивн ый

Составляют рассказ по плану:

1. Описание внешнего вида. 2.В каких усло виях обитает. 3.Почему вне сён в Красную книгу.

4. Меры по охране.

Организует ситуацию решения учебно – практической задачи и управляет деятельностью учеников при составлении текста об охраняемых растениях и животных (венерин башмачок, лотос, женьшень, дровосек реликтовый, белый журавль, зубр).

Составьте рассказ из предложенных частей текста по плану и определите, о каком охраняемом растении или животном идёт речь.

Формирование умения характеризовать растения и животные, занесенные в Красную книгу России по предложенному плану.

Коммуник ативные: сотруднича ть в совместном решении проблемы (задачи)

2.2.конс ультиро вание у руковод ителя проекта

6.Сис темат изаци я знани й и умен ий.

иссле доват ельск ий

Пар- ная

«этал он ответ а»

Тексты с рассказа ми об охраняе мых растения х и животны х

исс лед ова тел ьск ий

Находят «свой» рассказ на эталоне ответа, сопоставляют его с составленным рассказом и корректируют его при необходимости

Организует ситуацию самоконтроля и корректировки результатов решения учебно- практической задачи по составлению рассказа по предложенному учителем плану

Оцените правильность составленного текста, при необходимости проведите коррекцию текста.

Формирование умения анализировать и корректировать текст о представителях животного и растительного мира, занесённых в Красную книгу

Регулятивные:. соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Физкультминутка!   «Звериная зарядка». Раз - присядка, два - прыжок (присесть, подпрыгнуть). Это заячья зарядка. А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза). Любят долго потянуться (потянуться). Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой). Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны). А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед). И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх). Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса).

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч). То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу). Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны). А кому зарядки мало - Начинает все сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх).

2.3.Подго товка к защите проекта

7.Пр

имен ение знани й и умен ий

реп род укт ивн ый

Парн ая

«рече вые образ цы»

Тексты с рассказам и

об охраняем ых растениях и

животных

реп род укт ив ны й

Решают учебно

- практическую задачу в групповой деятельности: подготовка выступления с составленным

текстом.

Организует ситуацию применения знаний в новой ситуации: подготовка выступления с составленным рассказом о представителях животного и растительного мира.

Распределите части текста между участниками группы; отрепетируйте последовательно сть выступления

Применяют алгоритм составления рассказа о представителях животного и растительного

мира, занесённых в Красную книгу.

Коммуникативн ые: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении

проблемы (задачи).

3.

Подведен ие итогов проекта: 3.1.

Выступле ние с проектом 3.2.Взаим ооценка учащимис я

выполнен ных работ

8.Пр

оверк а уров ня усвое ния знани й и умен ий

реп род укт ивн ый

фрон тальн ая

«счит алочк а»: для опре делен ия очере дност и выст упле ния

груп

Слайд презентац ии, на котором изображен ы: венерин башмачок, лотос, женьшень, дровосек реликтовы й, белый

журавль,

реп род укт ив ны й

Демонстрируют результаты работы группы по подготовке рассказа в рамках проекта

«Игра - лото

«Красная книга» или

«Возьмём под охрану».

Другие группы

отгадывают о каком растении

Организует ситуацию представления достигнутых результатов и управляет действиями обучающихся при ответах на вопросы игры –лото и подведении итогов работы над созданием первых шести рассказов для игры..

Предлагает одному из учеников по считалочке определить, какая из групп на данном уроке начнёт представлять результаты.

Очередность выступления остальных групп определяется по

Озвучьте составленные рассказы, и ответьте на вопросы: Почему данные растения и животные занесены в Красную книгу России? Какова роль человека в их сохранении?

Какие меры по

Осознание ответственности человека в сохранении многообразия животного и растительного мира на примере анализа мер по охране животных и растений, занесённых в Красную книгу.

Коммуникативн ые: выполнять различные роли в группе.

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

Личностные: ценить        и

принимать

п

зубр.

или животном

часовой стрелке.

их охране

следующие

идёт речь,

Считалка:

необходимо

базовые ценности:

поднимая верх

Серый зайка вырвал травку,

предпринять?

«природа».

карточки с

Положил её на лавку.

нужным

Кто травку возьмёт,

изображением.

Тот и вон пойдёт.

9.Ин

форм ация о дома шнем задан ии.

пробле мный

инд иви дуа льн ая

опорные картинк и (животн ые и растения Красной книги Липецко й области)

Слайды презентаци и (с картинками и с алгоритмом выполнения домашнего задания

пробле мный

Слушают информацию о домашнем задании

Определяет ценность задания: продолжить работу по созданию игры- лото, дополнив рассказами о растениях и животных, занесённых в Красную книгу Липецкой области.

Выполните задание по алгоритму:

1. Изучите Красную книгу Липецкой области 2.Составтье рассказ о растении или животном по плану.

3. Опишите источник информации, которым вы

пользовались.

Осмысление самостоятельной работы по выполнению задания для проекта

«Красная книга» или «Возьмём под охрану»

Личностные: Освоение личностного смысла учения, желания учиться Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя

Рефлекс ия

10.

Рефл ексия

.

репрод уктивн ый

фро нта льн ая

«Алгори тм»

слайд презентаци и с алгоритмом выполнения домашнего задания; листы с заданиями о подготовке рассказов для игры лото.

репрод уктивн ый

Читают домашнее задание и вспоминают, как составляли рассказ о растении и животном Красной книги России.

Организует рефлексию деятельности: поиск ответа на вопрос как мы это делали?

(По какому плану составляли рассказ: 1.Название и описание внешнего вида.

2. В каких условиях обитает.
3. Почему внесён в Красную книгу.
4. Меры по охране).

Прочитайте домашнее задание и вспомните, как вы составляли рассказ? Какой план необходимо использовать, чтобы успешно выполнить задание и правильно составить рассказ для проекта.

Осмыление самостоятельной работы по созданию рассказа о растении или животном Красной книги Липецкой области.

Познавательны е: отвечать на простые и сложные вопросы учителя.

Венерин башмачок настоящий

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Редкий вид. Многолетнее растение. Высота до 50 см. На стебле 3-4 листа и 1-2 цветка. Цветки по форме напоминают башмачки. Зацветает на 15-17 –ом году жизни.

Растет в светлых лиственных и смешанных лесах, на опушках, нередко в местах с избыточным увлажнением. В России встречается как в Европейской , так и в Азиатской части.

Сокращение вида обусловлено разрушением местообитаний: вырубка лесов. Сбор цветов на букеты и выкопка растений с целью культивирования.

Охраняется в 22 заповедниках. Для сохранения вида запрещен сбор цветущих растений. Выращивается во многих ботанических садах.

Лотос

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Редкий вид. Травянистое многолетнее, красиво цветущее водное и околоводное растение. Погруженные листья чешуевидные, плавающие и надводные листья покрыты восковым налетом. Цветки розовые или желтые до 30 см в диаметре.

Встречается в дельте Волги в заливах, по берегам многочисленных протоков, а так же на Дальнем Востоке в проточных озерах и в долинах рек.

Сокращение вида обусловлено деятельностью человека: строительством плотин, иногда выпасом скота. Большой урон наносят зарослям лотоса кабаны. Значительно сокращаются площади, занятые лотосом из-за песчаных наносов вдоль побережий рек.

Выращивается во многих ботанических садах разных стран мира. Культивирование лотоса, как ценное пищевое, декоративное растение. Охраняется в заповедниках и заказниках.

Женьшень настоящий

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Вид, находящийся под угрозой исчезновения. Женьшень - многолетнее травянистое растение с мясистым корнем, ароматическим, цилиндрической формы, на конце с 2-6 разветвлениями, придающими ему причудливую форму (иногда напоминающую фигуру

человека). Стебель растения зеленый, тонкий длиной 30-70 см. Цветок розовый. Плоды ярко –красные.

Встречается в горных кедрово-широколиственных и смешанных лесах. Растет одиночно или небольшими «семьями» в тайге на юге Дальнего Востока, в Китае и  Корее.

Сокращение вида обусловлено деятельностью человека: лесные пожары. Заготовки растения как лекарственного сырья привели к

сокращению его численности.

Охраняется в заповедниках. Запрещение заготовки женьшеня. Проводить подсев семян в естественных местообитаниях растения. Растение выращивается во многих ботанических садах страны.

Реликтовый дровосек

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Сокращающийся в численности вид. Самый крупный жук фауны России, длиной 65-110 мм. Тело черное или коричнево-черное Надкрылья каштанового цвета.

Населяет смешанные и широколиственные леса на юге Дальнего Востока, в Китае и Корее.

Общая численность вида неуклонно сокращается вследствие вырубки лесов, в том числе санитарных рубок, связанных с ликвидацией старых отмирающих или уже мертвых деревьев, а также в результате неумеренного сбора.

Охраняется в заповедниках. Необходимо создать в местах обитания вида особо охраняемые природные территории. Ограничить

рубки старых лесов в местах обитания реликтового дровосека на территории России.

Белый журавль (Стерх)

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Вид, который находится под угрозой исчезновения. Крупная птица, почти полностью белого цвета – только концы крыльев черног

цвета. Клюв, участок голой кожи на голове, а также лапы у этого журавля красного цвета. Высота стерха около 140 см., в колеблется от 5 до 9 кг.

Гнездится только на территории России. Предпочитает гнездиться на открытых переувлажненных участках обширных болот Птицы живут у воды, их ноги идеально приспособлены к передвижению по вязкой почве.

На сокращение численности влияет хозяйственная деятельность человека: осушение болот, распашка земель, охота. Много опасностей подстерегает птицу при перелёте: приходится лететь более 5,5 тысячи километров . Дважды в год птицы пересекают

территорию девяти государств.

Охрана мест гнездовий и миграционных остановок. Искусственное выращивание птенцов и переселение их в естественные условия. Запрет на охоту  в местах зимовки журавлей.

Зубр

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Восстанавливающийся вид. Очень крупные и могучие животные, у которых короткие, толстые, но острые рога, высокая, горбом спина, густая грива и борода из длинных волос. Высота в плечах взрослого животного 1,85 м, иногда до 2 м, масса тела 400–920 кг.

В прошлом они населяли не только леса, но и открытые степные местности. Лишь из-за интенсивной человеческой охоты он ста зверем, встречающимся только лишь в густых лесах.

Основной причиной резкого сокращения и почти полного исчезновения зубров явилось их прямое истребление охотниками,

браконьерами, уничтожение во время военных действий.

Добыча этих животных запрещена. С целью их сохранения созданы заповедники. Переселение молодых животных в лесные заповедники и некоторые охотничьи заказники.

Венерин башмачок

Гвоздика Фишера

Кувшинка четырёхгранная

Пион уклоняющийся

Клевер люпиновый

Кортуза Маттиола

Колокольчик болонский

Кубышка малая

Лилия кудреватая

Ветреница лесная

Шиверекия подольская

Первоцвет

Герань

Лапчатка длиннолистная

Рыжая вечерница

Колонок

Европейская норка

Лесная соня

Большая выпь

Чёрный аист

Орлан -белохвост

Удод

Медянка

Сибирский углозуб

Русский осётр

Жук - олень

Парусник мнемозина

Шмель лесной

Критерии оценивания

Оценка учителя

Соответствие требованиям оформления письменной части проекта

Качество проектного продукта

Итог

Оценка (4 балла- оценка 2; 5-7 баллов – оценка 3;

8-9 баллов – оценка 4; 10-11 баллов – оценка 5)

1.

Требования к оформлению письменной части (максимум 6 баллов, баллы суммируются)

Балл

1.1

Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствует значительная часть структурных элементов

1

В письменной части работы отсутствует не значительная часть структурных элементов

2

В письменной части работы присутствуют все структурные элементы

3

В письменной части работы присутствуют все структурные элементы, между которыми прослеживаются логические связи

4

1.2

Работа оформлена в соответствии требованиям:

• к печатному тексту (текст не должен превышать половины листах формата А4, расположенных горизонтально, поля: справа - 1,5 см, слева - см, сверху - 2см, снизу – 2см. Текст печатается на компьютере в редакторе Microsoft Word, шрифт - Times New Roman, размер – 16 pt., заголовки - 18 pt, интервал – 1знак, выравнивание текста работы делается по ширине листа. Работа должна быть написана грамотно.)
•         каждый пункт плана раскрыт в новом абзаце, который начинает- ся с «красной» строки.

1

1

2

Качество проектного продукта (максимум 5 баллов)

Балл

Проектный продукт отсутствует

0

3.1

.

Наличие проектного продукта. (Проектный продукт не соответствует требованиям качества).

1

3.2

.

Проектный продукт соответствует требованиям качества:

• 1 показатель – фотография расположена в правом верхнем углу.
• 2 показатель (указаны источники информации)
• 3 показатель (заголовок текста расположен по центру)

2

3

• по одному показателю
• двум показателям;
• трем показателям.

4

Венерин башмачок настоящий

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Редкий вид. Многолетнее растение. Высота до 50 см. На стебле 3-4 листа и 1-2 цветка. Цветки по форме напоминают башмачки. Зацветает на 15-17–ом году жизни.

Растет в светлых лиственных и смешанных лесах, на опушках, во влажных местах. В России встречается как в Европейской, так и в Азиатской части.

Сокращение вида происходит из-за вырубки лесов, сбора цветов на букеты и выкопки растений с целью культивирования.

Охраняется в        22 заповедниках. Для сохранения вида        запрещен сбор цветущих растений. Выращивается во многих ботанических садах.

Лотос

Задание: расставьте в правильной последовательности (в соответствии с планом) части текста.

Редкий вид. Травянистое многолетнее, красиво цветущее водное и околоводное растение. Плавающие и надводные листья покрыты восковым налетом. Цветки розовые или желтые до 30 см в диаметре.

Встречается в дельте Волги в заливах, по берегам многочисленных протоков, а так же на Дальнем Востоке в проточных озерах и в долинах рек.

Сокращение вида обусловлено деятельностью человека: строительством плотин, иногда выпасом скота. Большой урон наносят зарослям лотоса кабаны. Значительно сокращаются площади, занятые лотосом из-за песчаных наносов        вдоль побережий рек.

Женьшень настоящий

Задание: расставьте в правильной последовательности        (в соответствии с планом) части текста.

Вид, находящийся под угрозой исчезновения. Женьшень - многолетнее травянистое растение с мясистым корнем, ароматическим, имеющим причудливую форму (иногда напоминающую фигуру человека). Стебель растения зеленый, тонкий длиной 30-70 см. Цветок розовый. Плоды ярко – красные.

Встречается в горных кедровых и смешанных лесах. Растет одиночно или небольшими

«семьями» в тайге на юге Дальнего Востока, в Китае и Корее.

Сокращение вида обусловлено деятельностью человека: лесные пожары. Заготовки растения как лекарственного сырья привели к сокращению его численности.

Охраняется в заповедниках. Запрещение заготовки женьшеня. Человек проводить        подсев семян в природных местообитаниях растения. Растение выращивается во многих ботанических садах страны.

Реликтовый дровосек

Задание: расставьте в правильной последовательности        (в соответствии с планом) части текста.

Сокращающийся в численности вид. Самый крупный жук России, длиной 65-110 мм. Тело чёрное или коричнево-чёрное. Надкрылья каштанового цвета.

Населяет смешанные и широколиственные леса на юге Дальнего Востока, в Китае и Корее.

Общая численность вида неуклонно сокращается, потому что вырубают леса, а также в

результате неумеренного сбора этих жуков.

Охраняется в заповедниках. Необходимо создать в местах обитания вида особо охраняемые природные территории. Ограничить вырубки старых лесов в местах обитания реликтового дровосека на территории России.

Белый журавль (Стерх)

Задание: расставьте в правильной последовательности        (в соответствии с планом) части текста.

Вид, который находится под угрозой исчезновения. Крупная птица, почти полностью белого цвета

только концы крыльев черного цвета. Клюв, участок голой кожи на голове, а также лапы у этой птицы красного цвета. Высота её около 140 см., вес колеблется от 5 до 9 кг.

Гнездится только на территории России. Предпочитает строить гнёзда на болотах. Птицы живут воды, их ноги хорошо приспособлены к передвижению по вязкой почве.

На сокращение численности влияет хозяйственная деятельность человека: осушение болот, распашка земель, охота. Много опасностей подстерегает птицу при перелёте: приходится лететь более 5 тысяч

километров. Дважды в год птицы пересекают территорию девяти государств.

Охрана тех мест, где птицы строят гнезда и останавливаются на отдых при долгих перелётах.

Человек выращивает птенцов и переселяет их в природные условия. Запрет на охоту в местах зимовки журавлей.

Зубр

Задание: расставьте в правильной последовательности        (в соответствии с планом) части текста.

Очень крупные и могучие животные, у которых короткие, толстые, но острые рога, высокая, горбом спина, густая грива и борода из длинных волос. Высота в плечах взрослого животного 1м 85 м, иногда до 2 м, масса тела 400–920 кг.

В прошлом они        населяли не только леса, но и открытые степные        местности. Лишь из-за интенсивной человеческой охоты он стал зверем, встречающимся только лишь в густых лесах.

Основной причиной резкого сокращения и почти полного исчезновения зубров явилось их прямое истребление охотниками, браконьерами, уничтожение во время военных действий.

Добыча этих животных запрещена. С целью их сохранения созданы заповедники. Переселение

молодых животных в лесные заповедники и некоторые охотничьи заказники.