Конспект урока по окружающему миру 3 класс "Тела, вещества, частицы"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Конспект урока окружающего мира 3 класс

Тема урока: Тела, вещества, частицы

Тип урока: Комбинированный

Цель урока: Формирование представления о телах, веществах и частицах

Планируемые результаты

Метапредметные:

Регулятивные: уметь контролировать свою готовность к уроку; уметь ставить цель урока; уметь составлять план и последовательность действий; уметь проводить самоанализ и самооценку.

Познавательные: уметь выдвигать гипотезы; уметь выделять познавательную цель; уметь ставить и формулировать проблему; уметь искать и выделять необходимую информацию; уметь сравнивать изображения; уметь анализировать текст; уметь выбирать основания для классификации; уметь извлекать информацию из прослушанного текста; уметь структурировать знания.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь управлять поведением партнера.

Предметные:

Знать: что такое тело, вещество и частица;

Уметь: классифицировать тела и вещества; выдвигать предположения; определять состояния частиц с помощью моделей.

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):

Для учителя

Учебник «Окружающий мир» Образовательная система «Школа России» 3 кл, 1ч., конспект урока, магниты; демонстрационный материал.

Для ученика

Учебник «Окружающий мир» Образовательная система «Школа России» 3 кл., 1 ч., пенал, дневник, двухцветные кружочки, карточки с заданиями, приборы для опыта.

Информационные источники:

Учебник «Окружающий мир» Образовательная система «Школа России» 3 кл, 1 ч.

http://okr-mir.ru/3class/410-tela-veschestva-chasticy.html

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (слайд №1).

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

-Сегодня мы с вами будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. Они у вас лежат на столах.

Правила работы в группах.

- Запомни и соблюдай простые правила:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

4. Умей договариваться.

5. Работай сообща.

6. Работай тихо, чтобы не мешать другим группам.

2.Актуализация знаний

– Сейчас для вашего внимания предлагается небольшой тест. Вы должны выбирать только один правильный ответ (слайды № 2-8).
– Вы ответили на все вопросы. Посмотрите на буквы, которые вы записали, что заметили? (Высказывания детей).
– Кто правильно ответил на все вопросы, у того получилось слово «Природа».  (Слайд № 9) Сегодня на уроке мы продолжим изучение  раздела «Эта удивительная природа». Тема нашего урока «Тела, вещества, частицы». Сегодня вы познакомитесь с понятием «Тело» и узнаете из чего оно состоит.

- А что вы видите вокруг себя сейчас?

- Как назвать это все одним словом?

- Ученые называют предметы телами. Странно, верно? Ведь, мы считаем, что тело есть у человека и животных. Оказывается, в науке телами называют все предметы, которые нас окружают.

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

-Верно. А что мы должны будем узнать про тела?

- Исходя из ваших предположений, получился вот такой план урока.

(на доске)

1) Что такое тело?

2) Какие бывают тела?

3) Из чего они состоят?

- А с помощью чего мы сможем ответить на эти вопросы на уроке?

3. Изучение нового материала

1. Знакомство с  понятием  «тело»

(Слайд № 10)  В словаре Ожегова дается  такое значение этого слова: «Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах». Но у этого слова есть и другое значение: тела – это все предметы, окружающие нас.

(Слайд № 11)  

- Откройте свои учебники на с.44. Узнаем, что такое тело.

- Что же такое тело? (Это любой предмет, любое живое существо)

- На какой пункт плана мы с вами ответили?(На первый)

- Если вас попросят изобразить тела на бумаге, легко ли вы справитесь с этим заданием?(Легко)

- Почему?( Тело – это предмет, который можно представить, потому что он имеет форму, очертания.)

 -Среди бесчисленного количества окружающих нас тел могут быть и естественные, и искусственные.

. У вас на столах лежит карточка № 1. На ней записаны слова. Прочитайте их и разделите на группы:

Камень, стул, штаны, автомобиль, Солнце, водопад, книга, облако.

- По какому принципу вы разделили эти слова? ( В первой группе тела природы, а во второй – тела, созданные руками человека.)

- Верно.

- Как можно назвать данные группы?

- Чтобы ответить на этот вопрос, вернёмся к учебнику. Рассмотрите схему. Как эти группы называются? (Естественные, искусственные и небесные тела.)

- в какую группу отнесём Солнце?

- Приведите свои примеры тел каждой группы.

- На какой пункт плана мы ответили?(на второй)

- Прочитайте третий пункт нашего плана. ( Из чего состоят тела? )

- Откройте учебник на с.44. Давайте прочитаем, из чего же состоят тела.( из веществ)

- Так из чего состоят тела?

- Что же называют веществом? - Вещество – это то, из чего состоит тело

- Веществ существует бесчисленное множество. Есть природные вещества. Есть вещества, придуманные человеком: пластмасса, резина, стекло. И каждый год человек придумывает новые вещества.

- Из одного вещества можно сделать разные тела. Возьмем целлюлозу (древесина), какие тела можно из нее сделать?

- Есть тела, которые образованы одним веществом: линейка, проволока, пластмассовый стаканчик

- какое это вещество?(пластмасса)

- Есть тела, которые образованы несколькими веществами: ножницы, карандаш.

- Есть тела, которые образованы многими веществами: растения (вода, сахар, соль, крахмал…), еще более сложный состав у животных.

- Как вы думаете, все ли вещества одинаковы?

- Чтобы ответить на этот вопрос давайте обратимся к учебнику.

- А теперь вы можете ответить на предыдущий вопрос?(да)

- Какие различают вещества?( Твердые, жидкие и газообразные.)

- Вещества имеют свои признаки. На столах у вас лежит карточка № 2. Задание: распределить в 3 группы следующие вещества:

молоко, чугун, дым, вода, воздух, сок, железо, стекло.

- Итак, подведём мини-итог. Все предметы вокруг – это тела, тела состоят из веществ.

(Слайд № 12) Игра  «Из чего сделано тело?»

Учитель называет тело, а ученик – вещество, из которого оно сделано (стрелочкой соединяются тела и вещества).

- Молодцы!

- Как вы думаете, а почему вещества разные? Затруднятся ответить

- В старших классах вы будете изучать очень интересные предметы – физику, химию. А сегодня мы попробуем  провести химический опыт, чтобы ответить на этот вопрос.

Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. В этом мы можем убедиться, проведя опыт.

- В каждой группе на столе стоит стакан с водой и кусочек сахара. Капитаны команд, положите сахар  в стакан с водой. Размешайте.

- Почему мы перестали видеть сахар?

- Если мы не видим сахар, значит ли это, что он исчез?

- Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте воду на вкус. Какая она?

Мы не видим его потому, что он распался на более мелкие частицы.

- Мы ответили на 3 пункт плана?( да)

- Что мы узнали? (Что вещества состоят из мельчайших, невидимых глазом частиц.)

- Частицы эти очень разные, и они по- разному дружат между собой. Давайте с ними познакомимся. Стр.46

- Одни частицы, давайте назовем их маленькими человечками, - очень дружны, они всегда держатся за руки, чтобы не потеряться, держатся так крепко, что их и не разъединить. 

-Видите, как они крепко держатся - их дружбу не разрушишь! Это твердые человечки и они образуют все твердые вещества и предметы на нашей планете!

-Другие человечки тоже не убегают далеко друг от друга, но они не так дружны, стоят просто рядом. Такие человечки живут в жидких веществах, поэтому мы с вами можем легко опустить ложку в стакан с чаем и размешать сахар!

-Ну, а третьи человечки - вообще хулиганы! Они двигаются как хотят и совсем не держатся за руки! Согласитесь, что сквозь таких человечков очень легко пройти! Они живут в таких веществах, как воздух, дым, туман. Такие вещества называются газообразными.

- Воздух находится вокруг нас! Попробуйте проткнуть его рукой - проходит? Да и очень легко! Потому что в воздухе живут те самые недружные человечки!

- Давайте встанем и разомнемся.

4. Физкультминутка

Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете
Стали гномиками дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Бабочки летали,
Крылышками махали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И ни капельки не устали!

5.Включение в систему знаний и умений.

Частицы можно изобразить с помощью моделей, например пластилиновых шариков.

Мудрая черепаха подготовила для нас интересное задание.

У каждой группы на столе карточка № 3 с заданием, какое состояние вещества нужно изобразить.

1 группа. Изобразить жидкое вещество при помощи пластилиновых шариков.

2 группа. Изобразить газообразное вещество при помощи пластилиновых шариков.

3 группа. Изобразить твердое вещество при помощи пластилиновых шариков.

(Одна группа демонстрирует, остальные  отгадывают, частицы какого вещества изображали участники других групп.)

6.Закрепление нового материала

- А теперь мы поиграем в игру «Да/нет». У вас на партах лежат кружочки красного и зеленого цвета. Я вам буду читать предложения, если вы согласны с тем, о чем там говорится, вы поднимаете зелёный кружок, если не согласны – красный. Кто не понял задания?

1. Верно ли, что телом называют любой объект живой и неживой природы, любые предметы, сделанные руками человека?(да)

2. Полярная звезда – это тело неживой природы? (да)

3. Солнце является искусственным телом. (нет)

4. Все тела имеют форму, цвет, размер.(да)

5. Сахар не растворяется в воде.(нет)

6. Естественные тела – это тела, созданные руками человека(нет)

7. Все вещества состоят из мельчайших частиц, невидимых глазом?(да)

8. Пластмасса – это тело, а пуговица – это вещество. (нет)

9. Все тела состоят из веществ.(да)

- Молодцы!

7.Рефлексия.

Подведение итогов

- А теперь подведём итог урока

- Напомните тему урока

- Что нового вы узнали на уроке?

Закончите фразу «Я сегодня на уроке…»

- Что было самым интересным?

Закончите фразу « На уроке мне было интересно…»

- Что вам показалось самым трудным на уроке?

- Кто испытывал трудности?

Закончите фразу « Мне было трудно…»

- Кого бы вы хотели сегодня отметить?

- Мне тоже понравилась ваша работа на уроке. Большое спасибо за урок!

Д/з стр.44-47 ответить на вопросы «Проверь себя».