Урок окружающего мира по теме "Зона пустынь". 4класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Урок окружающего мира по теме "Зона пустынь". 4кл

Цели:

• систематизировать большой по объему материал о пустыне;
• формировать представление о климате и географическом положении зоны пустынь;
• формировать представление о растениях и животных, приспособившихся к жизни в зоне пустынь;
• формировать представление о деятельности человека в зоне пустынь;
• формировать умение выделять главное при работе с текстом;
• развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность, умение работать в группах;
• расширять словарный запас учащихся;
• формировать знания об экологической целостности природы.

Оборудование: карточки со словами "оазис", "болото", "верблюд", "солнце", "колючка", "змея", "бархан", "северное сияние"; экран, проектор, презентация к уроку, фильм о пустыне, учебник  Плешпкова "Окружающий мир" 4 класс, энциклопедии «География» и «Чудеса природы», песочные часы, 4 разноцветных флажка, таблица для заполнения, 2 карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

Дети сидят в рабочих группах (4 группы по 6 человек).

Знакомство с гостями.

II. Стадия вызова и повторение пройденного.

Посмотрите на доску. На доске написаны слова:, Безлесье, оазис, ковыль, суховеи, сайгак, чернозём, джузгун, дрофа, бархан, кузнечик. Как вы думаете, какие слова здесь лишние? Почему? Придумайте рассказ, используя все оставшиеся слова (объединив их).

Проверка Д/з  (рисунки, синквейн, тест)

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (о пустыне)

Для того, чтобы узнать тему урока, нужно отгадать ребус                                                                 Слайд 1.

,,     ,  Ы

Ответ: Пустыни.

III. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природных зонах. Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее, на юго-западе.

Солнечный, жаркий                                                                                                                     Слайд 2

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый necок.        

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.                                                                                                          

Работа с таблицей   "З, ХЗ, У"

Составление КЛАСТЕРА                                                                                                                      Слайд 3

Посмотрите небольшой фрагмент о пустыне. Приложение 2 (видеофильм).                                  Слайд 4.

IV. Работа в группах.Осмысление материала.

 Сейчас каждый из вас будет работать со своей частью текста. Прочитает и подчеркнет самое главное. На эту работу вам дается 4 минуты.

Те, у кого на тетради:

• красный кружок – стр. 118-119
• желтый – стр. 122
• синий – стр. 122-123
• зеленый – стр. 123
• феолетовый  - стр. 124

индивидуально с энциклопедией будут работать 2 ученика: «География» и «Чудеса природы». Открываем учебник на нужной странице. Время пошло. (песочные часы)

V. Работа в экспертных группах. Чтение с пометками

Сейчас вы переходите в группы экспертов. На каждом столе флажок определенного цвета. Среди вас специалисты по одной теме.

• Красный флажок – географическое положение и климат. "Географы"
• Желтый флажок – растительный мир. "Биологи"
• Синий флажок – животный мир.  "Зоологи"
• Зеленый флажок – деятельность человека. "Экономисты"
• Феолетовый  - экология  "Экологи"

Сейчас вы коллективно обсуждаете тот материал, который выделили и заполняете свою часть таблицы в РТ на стр.59 (таблица вклеена). Приложение 3. Затем выбираете эксперта, который будет выступать у доски. Двум участникам группы, работающим над темами растительный и животный мир, дается дополнительное задание в конверте. На эту работу вам дается 4 минуты. Время пошло. (песочные часы)

VI. Презентация групп.

Дети садятся в первоначальные группы. Эксперты выходят к доске по одному. Во время выступления эксперта, остальные заполняют оставшиеся части таблицы.

Эксперт первой группы показывает географическое положение на карте.

Итог каждому выступлению подводят дети с использованием мультимедиа.

1 группа – Слайды 5-10.

Что может добавить тот, кто работал с энциклопедией?

2 группа – Слайды 11,12

3 группа – Слайды 13,14

4 группа – Слайд 15.

Что может добавить тот, кто работал с энциклопедией?

Дополнительное задание для двух групп включало в себя задания на карточках: Приложение 4.

VII. Подведение итогов.

Посмотрим, как мы запомнили новый материал. Графический диктант (+,-) на обратной стороне таблицы. (1 ребенок у доски)

Графический диктант:

1. Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)
2. У растений ствол длиннее корня.(-)
3. Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода. (+)
4. Места с довольно пышной растительностью называются барханы. (-)
5. Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. (-)
6. Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. (+)
7. В пустыне только два времени года: зима и лето. (+)
8. Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи. (-)
9. Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. (+)
10. В зоне пустынь выращивают хлопок. (+)

Передали тетрадь соседу справа. Сверяем с доской. Поднимите руки те, у кого нет ошибок? 1-2 ошибки?

А теперь вернемся к словам, написанным на доске. Мы знаем, что обозначают эти слова. Правильно ли мы составили рассказ в начале урока? Что бы вы изменили в рассказе?

VIII. Оценивание.

IX. Домашнее задание.

Ребусы, кроссворды на тему пустыни. Проверить по учебнику, все ли данные вы внесли в таблицу.

X. Дополнительно.

Повторение по таблице данных о зоне Пустынь. Слайд 16.

Дополнительный материал к уроку

Вопросы кроссворда:

1. Осеннее явление природы, помогающее образовываться перегною? (листопад)
2. Природная зона с многочисленными озерцами и болотцами? (тундра)
3. Отличительная особенность зоны степей? (безлесье)
4. Зона, богатая перегноем и чернозёмом? (степь)
5. Главная беда лесной зоны? (пожары)
6. Растения, первыми поселяющиеся на бесплодных местах? (лишайники)
7. Растительность преобладающая в зоне степей? (травянистая)

Игра «Узнай меня»

1. Сколько важности в походке!

 По пустыне-сковородке,

 По колючкам босиком

Кто вдет с горбом-мешком?  (Верблюд.)

2. Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик.)

3. Я - пища «корабля пустынь». (Верблюжья колючка.)

4.   Я ростом невелик, мои листья - зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески. (Джузгун).

5.  Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок. (Ящерица.)

6. Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тон-г, как вязальные спицы. (Саксаул).