Вводный анализ урока по окружающему миру: " Царство грибов", 3 класс
материал по окружающему миру (3 класс)

Вводный анализ урока по окружающему миру на тему: «В царстве грибов».

В 3-г классе 15 учащихся, из них 8 мальчиков и 7 девочек. Дети примерно одного возраста. 8 детей из многодетных семей, 7- из малообеспеченных. Неполных семей -5. Одна девочка находится под опекой бабушки. Есть дети с ослабленным здоровьем, у одного мальчика проблема со слухом. По типу – это урок открытия новых знаний . Цель и поставленные задачи соответствуют теме урока. Они направлены на сотрудничество с учащимися, на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

Задачи урока:

Обучающие: познакомить учащихся со строением грибов, жизнедеятельностью и многообразием грибов, их значением в природе и жизни человека.

Развивающие: развивать умение работать с учебником, выделять главную мысль, обобщать, систематизировать знания по теме; делать выводы; работать в парах; умение осознавать полезность полученных знаний и умений.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью; культуру речи и общения на уроке.

Методы стимулирования и  мотивации успеха:

- словесный (беседа, рассказ, сообщения)

- наглядный (демонстрация презентации, работа с рисунками, муляжами грибов, открытки, наглядный показ грибов (чага, чайный гриб, плесень)

-частично- практический (на примере муляжей показ правильного сбора грибов)

Формы деятельности на уроке:

- фронтальная (демонстрация презентации, беседа, тест, решение задачи)

- парная (обсуждение вопросов и ответов на них)

- межпредметная (связь с математикой, русским языком, чтением, ИЗО и технологии)

- самостоятельная ( работа с учебником)

Планируемые результаты: - предметные: учащиеся расширят знания о строении гриба, жизнедеятельности и многообразии грибов; их роли в природе и жизни человека;

– метапредметные: ( регулятивные): понимать учебную задачу, сформированную с помощью учителя; сохранять учебную задачу; принимать роль в учебном сотрудничестве; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения своих действий и действий одноклассников;

– познавательные: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- коммуникативные: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

- личностные: осознавать значение грибов для леса, животных, человека; осознавать важность правильного сбора грибов; осознавать значение бережного отношения к природе