Проектная работа "Сохраним лес"
проект по окружающему миру (3, 4 класс)

МБОУ «Школа №19(25)» г.Рязань

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ: «СОХРАНИМ ЛЕС!»

ВЫБОР ТЕМЫ

• За последнее десятилетие проблемы загрязнения окружающей среды приняли глобальный характер. Бурный научно-технический прогресс, безнравственное отношение к природным богатствам, нерациональное их использование привели к нарушению экологического равновесия, которое повлекло за собой последствия катастрофического характера в виде экологических кризисов и природных катастроф.  
• Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Этот чрезвычайно важный аспект экологии не может остаться в стороне от участия всех людей на Земле.
• Лес, как большая экологическая система, предоставляет для этого огромные возможности. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние лесов Рязани. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов и т.д. Для того, чтобы лес был здоровым и красивым, нужно гарантировать ему защиту.

ПРОБЛЕМА:

Отсутствие экологической культуры и природоохранного сознания у большинства населения Земли.

ПРИЧИНЫ ЭТОМУ СЛЕДУЮЩИЕ:

• Недостаток научных знаний о природе.
• Несформированность экологического сознания у детей и родителей.
• Отсутствие системы непосредственного общения с природой (экскурсии, прогулки в природу).

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:

Быть или не быть жизни на Земле?

ГИПОТЕЗА ПРОЕКТА

Если формирование экологической культуры начать с раннего детства, то процесс этот будет более эффективным и целесообразным.

ТВОРЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА:

Экология и воспитание: проблема формирования экологической культуры

ЦЕЛЬ:

Развитие у детей осознанно-нравственного отношения к лесу, как к экосистеме.

ТЕМЫ   САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ   ИССЛЕДОВАНИЙ:

• Наблюдения.

Оценка окружающей среды под ОБЪЕКТ И БАЗА ПРОЕКТА

Объект: экологическая система – лес.

Участники проекта: учащиеся 3А класса.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Анализ; опрос; наблюдение; сбор информации из энциклопедий, журналов, интернета; творческая работа.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: 

• Познавательное
• Природоохранное
• Здоровьесберегающее

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• Сформировавшиеся элементарные экологические представления о лесе.
• Осознанное отношение к природе.
• Сформировавшиеся представления о том, что сохранность природных объектов – обязанность человека.
• Активное участие детей и родителей в реализации проекта. Понимание родителями важности бережного отношения к лесу.

• влиянием антропогенных воздействий.
• Рисование наиболее ярких примеров загрязнения окружающей среды.
• Пословицы и поговорки.
• Просветительская работа по защите природной среды.

ЗАДАЧИ:

• прививать любовь к природе;
• формировать элементарные экологические знания о лесе.
• воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к лесу
• формировать понятия о взаимосвязях в природе;
• понимать ценности леса как источника материального и духовного развития общества;
• выработать умения видеть возможные последствия своей деятельности в лесу;
• овладеть знаниями и практическими умениями рационального природопользования;
• формировать стремление к деятельности по улучшению и сохранению природной среды.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1 ЭТАП – ИНФОРМАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Обсуждение целей и задач проекта с участниками проекта; поиск информации, изучение материала по теме проекта.
• Создание условий необходимых для реализации проекта.
• Обоснование, предсказание путей реализации проекта.

2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ)

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по развитию экологического сознания у учащихся.
• Совершенствование предметно-развивающей среды в группе (экологический центр, информационный стенд).
• Проведение серии занятий с учащимися по развитию представлений о лесе;
• Родительский всеобуч (просвещение родителей по вопросам природоохранительной деятельности человека).
• Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме.
• Творческая работа учащихся.

3 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Разработка результатов по реализации проекта.

• Творческое рассказывание «Прогулка в лес» (уточнить умение детей в рассказах отражать свое отношение к миру природы);
• Познавательный урок «Лес и мы» (уточнить знания детей о разных видах леса, воспитывать осознанно-бережное отношение к природе родного края)
• Познавательный урок «Удивительный лес» (расширять знаний о лесах, представителях флоры и фауны);
• Беседа «Мы – друзья леса» (развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, воспитывать экологическую культуру детей);
• Чтение художественной литературы (прививать любовь к природе средствами художественной выразительности);
• Рисование плакатов «Правила поведения в лесу» (закреплять знания о правилах поведения в лесу);
• Рисование на тему «После отдыха в лесу» (развивать умение отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы);
• Выставка семейных фотографий «Лес – мой зелёный друг» (расширять кругозор и представления детей о лесе).

ИТОГИ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

В ходе работы над проектом учащиеся изучили богатства лесного наследия, обогатились знаниями и опытом общения с природой, расширили кругозор, познакомились с животным и растительным миром лесов средней полосы России; узнали о проблемах экологии нашей зоны, о причинах нарушения экологического равновесия.

В результате участия в проекте дети овладели навыком безопасного поведения в лесу; овладели знаниями и умением рационального природопользования; усвоили виды деятельности человека, которые не приносят вреда природе; научились видеть красоту окружающего природного мира.

РЕШЕНИЕ:

• Принять участие в акции «Вырасти зелёного друга» (посадка саженцев кустов, деревьев);
• Организовать прогулку в городскую рощу (наблюдение примеров неправильного отношения к лесу);
• Дать советы родителям «Правила поведения в лесу»;
• Провести экологическое развлечение с учащимися и их родителями «Мы идём в поход в лес» (привлечение внимания детей и их родителей к проблеме охраны окружающей среды, формирование экологической культуры).

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА: 

Использование проекта для ознакомления с другими экосистемами.