Методическая разработка урока "Водоемы Красного Села"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

                                             ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

                                                   Урок -  Окружающий мир.   4 класс

               Тема : «Водоёмы Красного Села.»

         к теме учебника - «Водоемы нашего края и  их охрана»

                                                 (компьютерная презентация)

Цель: познакомить учащихся с водоёмами родного края (Красного Села)

Задачи : 1) Образовательные:

• Познакомить учащихся с водоёмами Красного Села.
• Познакомить учащихся с видами водоёмов(естественные, искусственные).
• Учить детей различать водоёмы по их основным признакам.
• Раскрыть значение водоёмов в природе и жизни человека, показать необходимость и способы их охраны.

     2) Развивающие:

• Развивать умение находить и называть водоёмы нашего края.
• Развивать умение оценивать значение и влияние деятельности человека на водоёмы нашего края.
• Развивать наблюдательность и любознательность, умение рассуждать, анализировать и находить главное.

                  3) Воспитательные: 

•  Воспитывать бережное отношение к водоёмам своего края.
• Прививать любовь к Красному Селу.
• Воспитывать уважительное отношение к ответам товарищей.

     Оборудование:

Учебник "Мир вокруг нас” А.А. Плешаков, Е. А.Крючкова, часть 1,  компьютерная презентация, глобус, физическая карта Санкт Петербурга и  Ленинградской обл.

                     ХОД УРОКА

I Организационный момент.

Звучит музыка , ученик читает стихотворение.

Моему городу
Среди болот, дорог и вьюг,
Как исполин из сказки,
Явился миру этот град (Петербург) -слово заменено
Волной любви обласкан!
Его скульптуры и дворцы,
Фонтаны, скверы, парки,
Его ограды и мосты,
Кораблик на Фонтанке,
Его кресты, его гранит -
Веков узор так прочен! -
Все восхищает и пленит
В сиянье белой ночи.
Люблю тебя я, город мой,
Не знаю краше места!
Мне жизнь, единая с тобой,
Дарована в наследство!           (К.Озерова)

О каком городе  говорится в этом стихотворении ?

Как догадались?  (доказательство подчёркнуто)

    II        Проверка изученного материала.

Какие виды поверхности вы знаете?

Какую поверхность имеет наш город? ( расположен на Приневской низменности)

Как в стихотворении охарактеризована наша местность?

(Среди болот, дорог и вьюг,)

***Город Санкт-Петербург расположен в пределах Приневской низменности, на прилегающем к устью реки Невы .. Высота города над уровнем моря: для центральных районов — 1–5 м, на севере — 5–30 м, на юге и юго-западе — 5–22 м. Самое высокое место в черте города — Дудергофские высоты в районе Красного Села с максимальной высотой 176 м.

Какова поверхность нашего родного края- Красного Села? (расположено на Ижорской возвышенности)

Какая возвышенность расположены вблизи Красного Села? (Дудергофская)

 Доклады детей (о поверхности Красного Села, его пригорода)

***  Ореховая гора (176 м над уровнем моря) — самая высокая точка Санкт-Петербурга ,откуда открывается вид на Санкт-Петербург. восточнее Ореховой горы располагается гора Кирхгоф (170 м) Вершина горы является охраняемой зоной. Склоны горы покрыты лесом, состоящим из таких пород как клён,  ясень, дуб, вяз, липы, сосны,  лещина,  рябина,  бузина и ель.

*** Воронья гора — холм высотой 147 м над уровнем моря, расположенный  на Дудергофской  высоте. Возникновение Вороньей горы — результат деятельности ледника .  В ясную погоду с вершины Вороньей горы хорошо видны южные районы Санкт-Петербурга.  Ныне склоны Вороньей горы обжиты, среди сохранившихся остатков лесов имеются реликтовые заросли лещины. Из старых деревьев по южному и восточному склонам сохранились несколько сосен в возрасте 100—150 лет.

III Сообщение темы и целей урока  .

1.Закрепление пройденных тем

– Сегодня мы отправимся туда,
Где пресная плещется вода.
Чтоб тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать!

Вопросы к кроссворду:

1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон.
2. Место, где река берет свое начало.
3. Нижняя часть горы, холма.
4. Есть у оврага, холма, горы.
5. Самое теплое море России.
6. Форма поверхности.
7. Вся территория земной поверхности разделена на природные …

(Ответы : 1. Овраг. 2. Исток. 3. Подошва. 4. Склон.5. Черное море. 6. Холм. 7. Зоны. Ключевое слово : водоемы.)

2 Работа над новой темой

– Разгадайте, ребятки, такую загадку:

Я и тучка и туман,
Я река и океан.
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.

(Вода)

Учитель: (исследовательская работа детей по глобусу и атласам)

Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим)

– Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала Земля? Почему?

– Ребята, 2/3 земной поверхности на планете занимает вода. Одинакова ли вода по вкусу? ( Нет, вода бывает пресная и соленая.)

Учитель: Какая вода в водоемах нашего края? (пресная)

– Где вода соленая? (В морях и океанах)

– Какие водоемы вы знаете?

– Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. Водоемы созданные природой (естественные) и созданные человеком(искусственные).

– Что относится к естественным? ( Река, озеро, море, океан, ручей.)

Учитель: Что относится к искусственным? (Канал, водохранилище, пруд.)

Учитель: А сейчас поработаем-исследуем  карту нашего края. Какие водоемы расположены на территории нашего края?(реки и каналы)

Учитель .

Реки и каналы Санкт-Петербурга исчисляются десятками. В черте Санкт-Петербурга протекает около 93 рек, их рукавов, каналов и протоков. Общая протяженность водных этих водных магистралей – 300 км, из них приблизительно 20 искусственных каналов длиной около 160 км.

– Назовите естественные водоемы.(р. Нева ,р.Мойка, Черная речка ,р.Фонтанка, р.Охта,р.Карповка,р.Смоленка….)

Какие искусственные водоёмы(,  при исследовании вы обнаружили? (к. Грибоедова, Обводный к.,Крюков к., Лебяжий к…..)

Список рек и каналов.

Учитель. Какая из рек главная в СПб? (Нева)

 Знаменитая Нева   (читает ученик)

У красавицы Невы
Ожерелье из листвы
Из гранитов самых лучших
Сшито платье на века.
Но совсем не белоручка
Знаменитая река:
Баржи, лодки, пароходы
На себе несет Нева.
И в трубе водопроводной
Тоже плещется Нева.
(М. Борисова)

Справка-учитель.

Нева́ — река, протекающая по территории Ленинградской области и Санкт-Петербурга, соединяющая Ладожское озеро с Невской губой Финского залива Балтийского моря.Длина 74 км, площадь собственного бассейна . Нева — это единственная река, вытекающая из Ладожского озера. На берегах Невы расположены четыре города: Шлиссельбург, Кировск, Отрадное, Санкт-Петербург. Судоходна на всём протяжении.

4. Физкультминутка

Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже.                                                                    
Солнце жжет. 
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.

А какие водоемы есть в нашем Красном Селе ?(оз.Долгое, Безымянное, Дудергофское).

Доклад о Безымянном озере. (ученик)

Безымянное озеро —образовано запрудой на реке Дудергофке в 1709 году. Своим появлением оно обязано бумажной мельнице, построенной по указу Петра I. Озеро вытянуто с севера на юг. Его длина составляет 2 км,а ширина 0.4 км. В начале XXI веке считался самым чистым водоемом черте Санкт-Петербурга, где официально разрешено было купаться. Зимой на озере проводятся соревнования по спортивному лову рыбы.

Учитель:. Водоемы – это хранилища воды, которая необходима всему живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоемах, это единственный дом .Велико значение водоемов и в жизни людей. Они украшают землю. В организме человека 80% воды, т.е. почти весь организм состоит из воды, а мы в день должны употреблять 2 литра воды. А на планете всего 2% пресной воды, больше соленой и грязной, а для человека необходимо много пресной воды, поэтому воду необходимо беречь!

– А еще что вы знаете о значении водоемов?(ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА в группах)

Дети: Люди берут из водоемов воду для питья и приготовления пищи, воду берут для работы заводы и фабрики, по воде перевозят грузы.

Учитель: Красота озер радует человека, украшает город. Люди около них отдыхают. Водоемы должны быть чистые. К сожалению, недостаточно делается для того, чтобы их не загрязняли заводы, фабрики, фермы. Но в загрязнении виноваты не только они, но и мы с вами. Как люди загрязняют водоемы? Давайте исследуем причины загрязнения наших озёр.

Дети:(работа в группах) Очень часто люди бросают в озера мусор, не понимая, что совершают большое зло! Под водой оказываются разбитые бутылки, консервные банки с острыми краями и многое-многое другое. Представьте, как опасно это для людей, купающихся в озере, особенно для тех, кто ныряет. В больницы нередко доставляют людей, получивших тяжелые травмы. Никогда не выбрасывай в воду мусор! Не оставляй его на берегу, потому что с берега он может легко попасть в воду.

Учитель: В сельском хозяйстве люди применяют удобрения и ядохимикаты. Удобрения повышают плодородие почвы, а ядохимикаты помогают избавляться от сорняков и некоторых вредных для сельскохозяйственных культур насекомых. Но верно говорят: все хорошо в меру.
Случается, что этих веществ используется больше,ч ем требуется. Тогда дождевая вода обязательно принесет часть удобрений и ядохимикатов в наши озера. Вот вам и опасное загрязнение.
Теперь представьте себе такой случай:
Водитель помыл свой автомобиль или мотоцикл в реке или озере. В воду попали бензин, смазочное масло. Приятно ли вам будет купаться в такой воде? А как будут чувствовать себя в ней мальки рыб и другие обитатели озер? Многие из них погибнут. Нельзя мыть в озерах машины, мотоциклы, мопеды и даже велосипеды.

Дети: Школьники могут оказать серьезную помощь взрослым в охране водоемов: следить за чистотой воды; расчищать родники и ручьи, оберегать растения и животных, в этой работе можешь участвовать и ты.

Учитель:  В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода, очищается и используется снова. Системы водопровода и канализации города Санкт-Петербурга  являются одними из самых передовых в стране. Обеспечение чистой питьевой водой жителей города, водоснабжение промышленных и коммунальных предприятий относится к числу первостепенных экологических задач развития Санкт-Петербурга  и области.

6. Подведение итогов урока

Учитель: Мы с вами совершили заочное путешествие по водоемам Красного Села. Что же вы узнали нового, что взяли для себя на заметку? Какие выводы вы сделаете об охране водоемов?

IV Домашнее задание     (  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  РАБОТА  детей)

1. Составьте памятку «Охрана водоёмов.
2. Приготовьте доклады о водоёмах Красного Села.(оз.Долгое, Дудергофское оз..)