Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме "Как изучали земной шар. Путешествия"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Предмет, класс, программа: Окружающий мир, 2 класс, УМК «Планета знаний»

Учитель: Позднова Оксана Николаевна

Тема урока: Как изучали земной шар. Путешествия.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: Учащиеся должны узнать, как люди открывали новые земли, совершить заочное путешествие по маршрутам первооткрывателей, оформить совместную газету «Знаменитые путешественники» (краткосрочный проект).

Задачи урока:

Обучающие: узнать, как люди изучали земной шар, расширить знания учащихся о путешественниках.

Развивающие: развивать речь учащихся, кругозор.

Воспитывающие: умение сотрудничать, любознательность, любовь к путешествиям и познанию окружающего мира.

Планируемые результаты:

Предметные: получить сведения о знаменитых путешественниках.

Метапредметные:

• регулятивные УУД: умение определять учебную задачу; самостоятельно планировать пути достижения целей; развивать и тренировать свою наблюдательность; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
• коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, готовность слушать собеседника, умение излагать свою точку зрения, умение работать в паре, группе;
• познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формулировать выводы;

Личностные: развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Виды деятельности:

по виду источника информации:

        словесные (объяснение, беседа с учащимися);

        наглядные (иллюстрации, демонстрация, презентации обучающего курса);

        практические.

по виду учебной деятельности:

        проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

Формы работы: работа в малых группах, фронтальная, индивидуальная.

Используемые технологии: технология деятельностного метода обучения; технология развития критического мышления, ИКТ.

Материально-техническое обеспечение: проектор, интерактивная доска, колонки, компьютер, презентация PowerPoint «Как люди изучали мир»; глобус; сигнальные карточки; таблички для индивидуально-групповой работы (путешественники).

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение.

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (включен маршрутный лист учебника)

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать.

 - Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза. То ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы и было так до тех пор, пока не появился голубой шар – Земля (достать глобус).

 - Откройте глаза. Жизнь началась. И как важно, чтобы она продолжалась вечно. Я думаю, что у вас хорошее настроение. Можно и начать урок.

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

II. Актуализация знаний

выявление уровня знаний

 -  На какой планете мы живем?

 -  Какую форму имеет наша Земля?

 -  Чтобы изучить родную планету, что нам может помочь? (глобус).

 -  Почему вы так думаете? (глобус – уменьшенная модель Земли).

 -  Что означают разные цвета на глобусе?

 -  Подпиши названия материков, которые видны на глобусе (электронный учебник)

 -  Как вы думаете, как люди изучали земной шар?

III. Постановка учебной задачи

создание проблемной ситуации

 - Прослушайте стихотворение.  Поймите, о каком человеке говорится в стихотворении? Почему? (1 слайд)

Меня по глобусу найти не так - то просто,

Я, то на севере, а то в плену песков,

Но талисманом для меня землицы горстка,

И ласковый дурман от васильков.

Никакой усталости я в пути не ведаю,

Все дороги дальние я пройти смогу.

Кофе пью в Венеции, в Анталии обедаю,

Ужин на Лазурном берегу.

- Это строки из стихотворения Ирины Гвоздевой «Путешественник»

- Какая жизнь у путешественника? (щелчок)

- Хотели бы стать путешественниками?

- Мы сегодня с вами станем путешественниками.

учебные задачи урока

- Что нужно, чтобы стать путешественником?

- Для чего люди путешествуют?

- Какая же тема нашего урока? (2 слайд)

IV. Формирование новых знаний

- Обратимся к материалу нашего учебника и узнаем для чего же люди отправлялись и сейчас отправляются в путешествия? (с. 64-65) (3 слайд)

-  Поработаем со справочником: что означают слова «земледелие», «купец». (4 слайд)

-  Можно ли путешествие назвать способом познания мира?  

 - Много столетий потребовалось учёным, чтобы изучить поверхность Земли, её горы, равнины, моря и океаны. (5 слайд)

 - В конце 14-15 века Европа обогатилась новыми знаниями в мореплавании:

• на смену неудобным, громоздким кораблям пришли лёгкие каравеллы; (6 слайд)
• для ориентирования во время путешествий европейцы позаимствовали у китайцев компас; (6 слайд)

 - Всё это позволило мореплавателям выйти в открытый океан.

 - По морю и по суше, пешком, на лошадях и верблюдах, на морских судах, аэропланах и автомобилях отправлялись отважные путешественники изучать неведомые земли.

 (8 слайд)

 - Нередко путь первооткрывателей был труден и опасен. Им приходилось пересекать безводные пустыни.  Идти через непроходимые леса и болота. Морские бури обрушивали волны на палубы кораблей. (9 слайд)

 - Но ни жажда, ни голод, ни холод не могли остановить этих героев. Список имён путешественников-первооткрывателей очень длинен. Благодарное человечество никогда их не забудет. (10 слайд)

ФИЗМИНУТКА

 - Каких путешественников вы знаете?

 - Итак, цель нашей следующей части урока – познакомиться с выдающимися путешественниками, с их географическими открытиями. А полученные на этом этапе урока сведения мы будем оформлять в виде газеты «Знаменитые путешественники».

 - А помогут нам наши одноклассники, которые получили дополнительное задание к сегодняшнему уроку. Они были разделены на 4 группы по 3 человека. В каждой группе есть историк, географ, биолог. Учащиеся собирали материал о путешественниках. Посмотрим, что у них получилось.

 - Но для начала скажите, а что по-вашему должна содержать газета? (статьи, фотографии)

 - Их у моих помощников предостаточно.

 - Надеюсь, что мы справимся с поставленной целью и сможем пригласить ребят из других классов, чтобы они познакомились с нашей работой.

Афанасий Никитин

Историк (11 слайд)

Афанасий Никитин, биография которого известна историкам лишь частично, родился в городе Тверь. Достоверных сведений о его детстве и юности не существует. Известно, что в довольно молодом возрасте он стал купцом и посещал по торговым делам разные страны. Его дела шли успешно: он благополучно возвращался на родину с заморским товаром.   Однажды Афанасий Никитин получил от Великого князя Твери Михаила Борисовича грамоту, которая позволяла ему развернуть обширную торговлю в районе нынешней Астрахани. (12 слайд)

Географ

Весной 1468 тверской купец Афанасий Никитин, снарядив два судна, направился Волгой на Каспий торговать вместе со своими земляками. На продажу везли дорогие товары, в том числе меха. По дороге на купцов напали и почти все разграбили. Никитин, говоривший на разных языках, решил продать оставшийся товар в других странах. По дороге Никитин узнал, что в Индии ценятся породистые кони и там же можно дешево купить дорогие на Руси товары. Приобретя коня, купец сел на судно, идущее в Индию. (щелчок) Продать жеребца удалось не сразу, и он путешествует по разным городам Индии. Пробыв в Индии около трех лет, записывал все, что слышал и видел. За время своего путешествия он пересек три моря – Каспийское, Аравийское, Черное. (щелчок) Позднее его записи составят книгу «Хождение за три моря».

Биолог (13 слайд)

В Индии растет сандаловое дерево. Это дерево паразит, в первые 7 лет своей жизни питается за счёт других деревьев. Корни сандалового дерева образуют присоски, проникающие в корни других растений, и высасывают из них питательные вещества. Рубят это дерево в 60 лет. Из этого дерева построены храмы в Индии. Люди научились из него получать масло.

(щелчок) Трудно представить себе жизнь без чая. Родина чая – леса Индии. Дикорастущее чайное дерево вырастает до 10 метров. Культурный чай – кустарник. Его листья мы любим заваривать.

(14 слайд) Самое крупное животное Индии - слон.  Его используют на различных работах. Интересно, что сейчас на юге Индии придумали такой закон: когда слону исполняется 65 лет, его отправляют на пенсию. Его будут обеспечивать продуктами, бесплатной медицинской помощью, хорошими условиями жизни. Слоны могут прожить до 100 лет. В Индии корову считают священной. Корова считается матерью, так как кормит людей молоком. Если корова идет по дороге, ее бережно объедут.

 - Афанасий Никитин оказался первым европейцем, который дал ценное описание Индии, обрисовав её просто и правдиво. Давайте поместим в первый раздел нашей газеты фотографию Афанасия Никитина и небольшую статью. (15 слайд)

Христофор Колумб

Историк (16 слайд)

Христофор Колумб родился в Италии в городе Генуя.  Учился в университете. Много плавал у берегов Европы. Его интересовали дальние страны, и он мечтал о путешествиях, и был уверен, что земля круглая. Колумб решил, что попасть в Индию через Атлантический океан будет намного короче, чем плыть вокруг Африки, как плавали остальные купцы.  

Географ

(17 слайд) Королева Испании предоставила Колумбу две каравеллы: «Пинта» и «Нинья». Кроме того, Колумб нанял еще один парусник, «Санта-Мария». Три судна вышли из порта рано утром 3 августа 1492 года и направились в Атлантический океан на запад. (щелчок) Только 12 октября на горизонте показалась земля. Колумб назвал этот остров Сан-Сальвадор. Исследовав остров, корабли взяли курс на юг, и вскоре были открыты острова Куба и Гаити. (щелчок) Колумб не сомневался, что это Индия, и жителей вновь открытых земель стали называть индейцами. В 1493г Колумб привез в Испанию радостную весть об открытии «Западной Индии» и несметных богатствах там.

Биолог (18 слайд)

Представьте свою жизнь без меня – чем заправить суп, что подать на гарнир к рыбе. А чипсы. Моя родина Америка. А в Европу попала я благодаря испанцам. Французская королева так меня полюбила, что на свою шляпку прикалывала мой цветок. В Россию я попала благодаря Петру I. Хотя вначале меня не приняли и называли чертовым яблоком. Теперь меня все любят. Кто я? (Картофель)

Подсолнечник тоже из Америки. Его еще называют цветком солнца. Сначала его выращивали как цветок, а потом люди обнаружили в нем масло, и стали выращивать на полях. Еще из Америки была завезена тыква, помидор, кукуруза, перец и много другого.

 -  Колумб открыл новый материк Америку. Но до последних дней жизни Колумб думал, что побывал в Индии. На самом деле он открыл Америку.  Второй раздел нашей газеты будет посвящен Христофору Колумбу (19 слайд)

Фернандо Магеллан

Историк (20 слайд)

Магеллан родился весной 1480 года в Португалии, в небогатой, но знатной семье, служил пажом в свите португальской королевы. Изучал астрономию, навигацию. Участвовал в морских сражениях и показал себя храбрым воином, за что получил чин морского капитана. Как и Колумб, Магеллан хотел найти короткий путь в Индию, острова пряностей его манили. Свое путешествие он начал с Испании.

Географ (21 слайд)

10 августа 1519 года из испанской гавани Севилья отплыло пять кораблей, на которых было 265 матросов и офицеров. Они сразу вышли в океан. Магеллан поставил себе трудную задачу – открыть путь из Атлантического океана в Великий. До Магеллана путешественники в течении 20 лет искали этот путь, но найти не могли. Магеллан верил, что есть проход, который соединяет эти океаны. Путешествие длилось три года. Два Магеллановых корабля были прибиты штормом к берегам Южной Америки. Когда море успокоилось, выглянуло долгожданное солнце, моряки вышли на палубу и заметили узкий проход, которые они искали. Теперь он называется Магелланов пролив. Пройдя через пролив вышли в океан. Так как стоял тихий солнечный денек, Магеллан назвал этот океан Тихим. (22 слайд) Только 18 человек и один корабль «Виктория» вернулись в Испанию 6 сентября 1522 года. Это были первые люди, которые совершили кругосветное путешествие. Среди них, к сожалению, Магеллана не было, он погиб в мелкой стычке с туземцами.

Биолог (23 слайд)

Испанцы были довольны, потому что моряки привезли 26 тонн пряностей, которые стоили как золото (1 килограмм пряностей стоил как 1 килограмм золота). А что такое пряности? Растения, которые добавляют в пищу – корица, гвоздика, перец. Они придают пище необыкновенный вкус.

 - Магеллан совершил первое кругосветное плавание, в результате которого было доказано: (24 слайд)

• земля имеет форму шара;
• воды на Земле больше, чем суши;
• все океаны связаны между собой и образуют единый Мировой океан.

 - О Фернандо Магеллане наш третий раздел газеты.

Руал Амундсен

Историк (25 слайд)

Родился он в Норвегии в семье мореплавателей. Еще в 15 лет он решил стать путешественником. В 22 года он отправился в экспедицию к южному полюсу штурманом. Но это путешествие чуть не закончилось катастрофой. Их корабли вмерзли во льды. Тяжело они зимовали, и только весной штурман Амундсен вывел корабль изо льдов и вернулся домой. Через три года он организует свою экспедицию.

Географ (26 слайд)

21 июля 1910 года из гавани Осло что в Норвегии вышел знаменитый корабль «Фрам», которым руководил норвежец Руал Амундсен. Команда состояла из 19 опытных закаленных в путешествиях моряков с сильным характером.  (27 слайд) Амундсен умело выбрал место зимовки – за 100 километров до южного полюса.  Заготовив много тюленьего мяса, как для себя, так и для 52 отборных лаек, которые тянули нарты полярников со снаряжением. 16 декабря в 3 часа дня все дружно закричали: - УРА! Стоп! Приборы показывали точку, где по расчетам должен быть Южный полюс. Пятеро закоченевших на морозе рук подняли древко с норвежским флагом на южной точке земли. Его путешествие туда и обратно длилось 99 дня.

Биолог (28 слайд)

Южный полюс находится в Антарктиде. Там очень холодно. Растения там не растут. Самые распространенные жители Антарктиды — это пингвины. В океане у берегов Антарктиды можно увидеть синих китов – самых крупных из китов, касаток, тюленей, морских леопардов, морских слонов.

 - (29 слайд) Руал Амундсен стёр огромное количество «белых пятен» на карте мира. Но самым известным его подвигом является покорение Южного полюса. Об этом открытии наш последний раздел газеты.

V. Первичное закрепление

- Давайте занесем сведения о знаменитых путешественниках в таблицу. Страна – начало путешествия и открытие. (Проверка со слайдом) (30 слайд)

VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение

 - А сейчас мы проведем викторину и посмотрим, кто у нас самый активный. (31 слайд)

•        Назовите самый большой океан.

•        Кто его открыл?

•        Назовите страну, в которой побывал А. Никитин?

•        На каком материке она находится?

•        Кто впервые совершил кругосветное путешествие?

•        кто открыл Америку?

•        Кто первый побывал на южном полюсе?

•        На каком материке находится южный полюс?

-  Поднимите руку, кто считает себя самым активным в викторине.

- Скажите, а нас с вами можно назвать путешественниками? (Да, туристами).

 - Каждый из вас за 8-9 лет уже где-то побывал. И как истинные путешественники мы можем вести с вами свой дневник путешествия. Начните его с сегодняшнего дня. Записывайте в Дневник где вы были, что вам особенно понравилось. Добавляйте свои фотографии, рисунки.

VI. Рефлексия (32 слайд)

- Какая тема была нашего урока?

- Выполнили мы с вами цель урока?

- Пригодятся ли вам полученные знания в дальнейшем?

- Я узнал…(шелчок)

- Я понял…

- Мне понравилось

(33 слайд) Покрутим ножками планету,

Которой много-много лет.

Перелетим над океаном

Туда, где пальмы и тепло.

Приедем в сумраке туманном

В пиратский город Сен-Мало.

Да мало ль мест на этом свете,

Где мы мечтали побывать!

Мир слишком сер без путешествий.

Начнем дороги открывать.

Самооценка:

- Оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите зелёный цвет сигнальной карточки, если вы были внимательными – жёлтый цвет, если вы были любознательными – красный

- Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе. Вы, действительно, сегодня были активными, внимательными, любознательными. Молодцы! Вы получили за урок отличные оценки.

VII. Домашнее задание (34 слайд)

1.Прочитать текст учебника на стр.64-67 и уметь рассказать о путешественниках.

2. Завести Дневник путешествий.

- Спасибо за урок!