Полезные ископаемые
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Цель этапа

        1.Психологический настрой

Мотивация - создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Посмотрите друг на друга, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока. Сегодня у нас необычный урок, у нас присутствуют гости. Они пришли, чтобы посмотреть, чему мы научились и что мы умеем. Я надеюсь, что вы сегодня покажете все свои знания.

Настраиваются на включение в учебную деятельность

Включение в учебную деятельность

2. Актуализация опорных знаний.

Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; ориентироваться в своей системе знаний.

Раздаёт карточки для индивидуальной работы по проверке изученного материала.

Организует фронтальную беседу.

- Какой раздел из курса окружающего мира мы изучаем?

- Назовите «три кита» экономики.

- Какова главная задача экономики?

- Что необходимо для удовлетворения потребностей человека?

- Что такое товары?

-Что такое услуги?

- Без чего невозможно производство товаров и услуг?

- Какие природные богатства используются в хозяйственной деятельности людей?

Повторяют пройденный матерал.

Отвечают на вопросы. Учавствуют в беседе.

Составляем кластер (Приложение 1)

- Экономика

- Природные богатства, капитал, труд

- удовлетворить разные потребности людей

- Для этого производят различные товары и услуги

- это предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности.

- это работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить потребности людей

- без природных богатств

- воздух, вода, полезные ископаемые, почва, растения и животные.

повторение тех знаний, которые необходимы для построения нового знания.

3. Мотивация и целеполагание.

-Сегодня мы поработаем только с одной частью нашего кластера: с природными богатствами.  Мы постараемся расширить знания об этих богатствах.

Показ образцов полезных ископаемых. Ребята, что это?

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

-Сформулируйте тему.

 - Какую проблему сегодня на уроке вы можете перед собой поставить?

-Давайте наметим основные моменты изучения данной проблемы, на что мы будем обращать внимание?

Формируют проблемный вопрос.

- это полезные ископаемые

- о полезных ископаемых и их роли в экономике

- полезные ископаемые

- Зачем экономике нужны полезные ископаемые? Может экономика существовать без полезных ископаемых и полезные ископаемые без экономики?

- Мы будем обращать внимание на свойства полезных ископаемых и где их используют

развитие познавательных интересов учащихся.

 4. Работа по теме урока

От какого слова произошло слово "Ископаемые"

Почему они полезные?

Ребята, а какое определение полезным ископаемым вы бы дали?

– А теперь откройте учебники на с.46. Найдите и прочитайте определение понятия «полезные ископаемые». Сравните его с составленным нами. Может быть, мы что-то упустили?

- от слова "копать"

-Приносят пользу людям

Ответы детей

Полезные ископаемые- богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве.

6. Практическая работа. Исследование.

Работа в группах.

- Каждое полезное ископаемое обладает каким- либо свойством. Сейчас мы эти свойства будем выявлять – исследовать, заносить в таблицу и определять, в какой отрасли экономики его могут использовать.

Итак, давайте обобщим работу в группах. Вы выходите, зачитываете о П.И.. А вы ребята, работаете на своих листах-исследователя. Слушаете и отмечаете свойства П.И. и его применения в экономике

- Давайте вернёмся к целям нашего урока. Какую задачу мы ставили в начале урока?

- Можно ли обходиться без строительных материалов?

-Может ли экономика обойтись без угля, природного газа, бензина?

Так какой вы сделаете вывод? 

- И этот вывод мы записываем в своём листке-исследователя

Детям дается план исследования. Каждая группа исследует два вида п.и.

По окончанию работы выслушиваются сообщения (Приложение 2)

- Может ли экономика существовать без полезных ископаемых

- Экономика не может существовать без полезных ископаемых и полезные ископаемые без экономики

координирование слаженной работы.

5. Физкультминутка.

По дорожке шли, шли.

Много камешков нашли.

Присели, собрали.

И дальше пошли.

По дорожке, по дорожке

Прыгаем на левой ножке.

И по этой же дорожке

Прыгали на правой ножке.

По дорожке побежим, до лужайки добежим.

На лужайке, не лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнём!

И опять работать мы пойдём!

профилактика переутомления

7.Самостоятельное применение новых знаний

А как же добывают полезные ископаемые?

Ребята на странице 48 описаны способы добычи полезных ископаемых, прочитайте, изучите и мы вместе подведем итог: как же добывают полезные ископаемые?

Как называются места, где залегают полезные ископаемые?

- Назовите профессию людей, которые изучают полезные ископаемые и разведуют их месторождения?

-Посмотрите, какой способ добычи изображён? Какие полезные ископаемые так добывают?

- А на этой картинке?

-Здесь?

А какие полезные ископаемые добывают в Выселковском районе?

Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить. Как вы думаете, что для этого нужно делать?

Читают учебник.

- Месторождение.

- геолог

- Шахта, уголь, алмазы, соль

- Карьер, торф, известняк,руда,фосфориты

- Буровые установки, нефть

- Песок, глину

- Бережно добывать и перевозить; экономично использовать; заменять по возможности другими материалами; попусту не жечь газ

закрепление новых знаний и умений

8. Проверка первичных знаний

А сейчас с помощью теста (Приложение 3) я проверю, как вы усвоили материал урока.

Поменяйтесь друг с другом работой и проведём самопроверку. Поднимите руки, у кого нет ни одной ошибки…, 1 ошибка…, 2 ошибки. Поставьте себе оценку: «5» - все правильно, «4» - 1 ошибка, «3» - 2 ошибки.

Самооценка тестов.

Контроль в форме сличения результата с заданным эталоном

9. Рефлексия учебной деятельности

Что необходимо сделать прежде, чем мы закончим урок?

- Какие задачи ставили в начале урока?

- Сделайте вывод с помощью цветных карточек. Жёлтая карточка означает положительный ответ, зелёная – сомнение, красная карточка – отрицательный ответ.

Я сейчас буду предлагать вам утверждения, а вы поднимайте карточки согласия, сомнения или несогласия.

- Я знаю о взаимосвязи полезных ископаемых и экономики.

-Я знаю о способах добычи полезных ископаемых

- В самостоятельной работе у меня всё получилось.

- Я сегодня был в учебной деятельности.

- Я доволен своей работой.

Выставление оценок Сегодня на уроке активно работали ….., допустили неточности…, допустили ошибки в карточках по дом.заданию, не достаточно чётко формулировали свои ответы…

-Подвести итог урока, сделать выводы.

-Узнать о взаимосвязи полезных ископаемых с экономикой.

Осуществление самоконтроля, умение адекватно воспринимать оценку учителя.

10. Домашнее задание

 Подготовить сообщение о заинтересовавшем вас полезном ископаемом, способе его добычи и его необходимости для экономики.

Название

Свойства

Где применяется

Способ добычи

Нефть

Горючая жидкость

Из неё получают керосин и бензин, так же краски, шины и многое другое. Значит используют как топливо и в промышленности.

Буровые установки

Торф

Горючие свойства, образован из остатков мха

Применяется как топливо для печей, на электростанциях, а также это удобрение для полей

Карьер

Каменный уголь

Твёрдое горючее полезное ископаемое

Он источник тепла и электроэнергии

Шахта

Известняк

Твёрдый, плотный

Из него делают строительные материалы, мел

Карьер

Железная руда

Самое главное свойство руды – это плавкость.

Из руды получают железо и его сплавы: чугун и сталь. Изготавливают рельсы, трубы.

Карьер

Алмазы

Твёрдый, драгоценный, хрупкий камень

Используют в ювелирной промышленности, а также в электронике

Шахта

Каменная соль

Солёный вкус

Применяется как пищевой продукт

Шахта

Фосфориты

Насыщена фосфором

Используют в сельском хозяйстве, как удобрение. А также изготавливают спички, взрывчатые вещества

Карьер