Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ОС "Планета знаний"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

№

Тема блока

Количество часов

Примечания

1.

Пришла пора учиться

13 ч.

2.

Человек

13 ч.

3.

Природа в жизни человека

21 ч.

4.

Человек среди людей

17 ч.

5

Резерв

2ч

Итого

66 ч.

Типы уроков

Виды самостоятельной работы

УИНМ – урок изучения нового материала

УЗИМ – урок закрепления изучаемого

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УКЗУН – урок контроля знаний, умений, навыков

КУ – комбинированный урок

РУ – работа с учебником

ОСР – обучающая самостоятельная работа

КР – контрольная работа

 И. т. д

№

Тема  урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата проведения

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные результаты)

По плану

по факту

1

Что такое окружающий мир урок-прогулка

1

Знакомство с учебником. Формирования представления об информационном пространстве ученика, его компоненте, их взаимосвязи

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:        

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого  текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Работать в группах и парах.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Личностные:

Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,

родственникам, любовь к родителям.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы  и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

04. 09

2

Ты и твое имя

1

Знакомство друг с другом. Новый статус ребёнка: «Я – ученик, школьник».  Формировать представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям

07. 09

3

 Экскурсия «Твоя школа»

1

Познакомить с устройством здания школы, правилами поведения школы.  Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе

11. 09

4

Твоя школа

1

Знакомство с помещениями школы и правила поведения в них.  Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе

14. 09

5

. Экскурсия «Во дворе школы»

1

Знакомство с планировкой школьного двора и правила поведения в нём.  Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

18. 09

6

 Во дворе школы

1

Знакомство с планировкой школьного двора и правила поведения в нём. Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

21. 09

7

 Экскурсия «Вот и лето прошло»

1

Знакомство с сезонными изменениями в природе. Знать времена года, наиболее характерные признаки времён года

25. 09

8

 Вот и лето прошло

1

Знакомство с изменениями в природе ранней осенью.. Воспитывать чувство прекрасного, развивать наблюдательность и внимание

28. 09

9

Экскурсия «Дорога в школу»

1

Изучение правил дорожного движения. Учить ориентировке в пространстве.  Знать правила дорожного движения. Уметь выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах

02. 10

10

Дорога в школу

1

Отрабатывать правила дорожного движения, познакомить с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении правил; развивать творческие способности.  Знать устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила дорожного движения. Уметь распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике

05. 10

11

Твой распорядок дня

1

Формирование понятия  – утро, день, вечер, ночь. Знакомство с распорядком дня. Знать правила личной гигиены. Уметь выполнять основные элементы личной гигиены

09. 10

12

. Экскурсия «Осень»

1

Показать красоту осенней природы, продолжить знакомить с осенними изменениями в природе, учить работать в парах. Знать основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Уметь приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе

12. 10

13

 Осень

1

Продолжать знакомить детей с осенними изменениями. Узнавание, соотнесение, сравнение, классифицирование растений, животных. Знать основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Уметь приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе

16. 10

14

Как ты рос

1

Знакомство с основными возрастными периодами жизни человека. Выявление особенностей облика человека в разные возрастные периоды. Знать элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека.

Уметь различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.

Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком –  схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

 Работать в группах и парах.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться выстраивать проблемный  диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 Личностные:

Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).   Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

19. 10

15

Как ты воспринимаешь мир.  Где можно играть и где нельзя

1

Значение органов чувств в жизни человека. Знать органы чувств и их значение. Уметь  выполнять элементарные правила личной гигиены

23. 10

16

Как ты воспринимаешь мир

1

Наши помощники – органы чувств. Знать органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги). Уметь выполнять элементарные правила личной гигиены

26. 10

17

Твоё тело.  Правила безопасного поведения в школе

1

Знакомство с внешнем строением человека, с отделами тела и их основными частями. Значение осанки. Знать основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены. Уметь выполнять элементарные правила личной гигиены

06. 11

18

Как ты питаешься

1

Здоровье и питание. Понимание значения правильного питания в жизни человека. Памятка правильного питания. Знать о здоровом образе жизни и  элементарные правила личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней

09. 11

19

Твоя одежда.  Температура окружающего воздуха, её влияние на здоровье человека

1

Три аспекта значения одежды для человека. Значение соответствия одежды профессии, роду занятий.  Знать о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены, о профессиях родителей

13. 11

20

Твоя одежда

1

Назначение одежды. Необходимость её соответствия профессии, роду занятий.  Знать виды эмоционального состояния, профессии родителей. Уметь приводить примеры видов труда людей

16. 11

21

Будь здоров!  Причины детского дорожно-транспортного травматизма

1

Соблюдение основных гигиенических правил. Сравнение понятий здоровье – болезнь. Причины инфекционных заболеваний. Знать виды эмоционального состояния, профессии родителей.Уметь – приводить примеры видов труда людей

20. 11

22

Будь здоров!

1

Обсуждение правил организации труда и отдыха. Здоровье и «осторожность», физическая активность, значение занятий спортом для укрепления здоровья. Знать о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.  Уметь выполнять элементарные правила личной гигиены

23. 11

23

Твоё настроение. Причины детского дорожно-транспортного травматизма  

1

Эмоциональное состояния человека и его изменение в зависимости от ситуации. Знать виды эмоционального состояния. Уметь различать эмоциональные состояния людей

27. 11

24

Твоё настроение

1

Эмоции человека. Элементарные приёмы управления своими эмоциями. Знать виды эмоционального состояния. Уметь различать эмоциональное состояние людей

30.11

25

Будь внимательным!  Наиболее безопасный путь домой

1

Значение внимания и памяти в жизни человека.  Знать  о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены. Уметь выполнять элементарные правила личной гигиены

04. 12

26

Будь внимательным!

1

Роль игры в развитии внимания и памяти.  Знать  о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены

07. 12

27

«Полна природа удивления».  Температура окружающего воздуха, ее влияние на здоровье человека

1

Дать представление и живой и не живой природе, явлениях природы. Эмоциональное воздействие природы на человека.  Знать наиболее характерные признаки времён года.

Уметь – правильно вести себя в природе

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). Работать в группах и парах.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе  работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Личностные УУД:  

Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

Уметь анализировать собственное отношение к миру природы и поведения в нем; оценивать поступки других людей в природе).

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

 Самостоятельное выделение  и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска,

Называть, сравнивать части растений, выделяя общи и отличительные признаки. Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам; выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений. Характеризовать поведение наблюдаемых животных. Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усвоенного содержания.

Выдвигать гипотезу, находить информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.

Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания;  подведение под понятие, распознавание объектов. Выдвигать гипотезу, находить информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации.

Поиск и выделение необходимой информации

11. 12

28

Вода и воздух

1

Вода и воздух, главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и значения воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта доказывающего наличие воздуха «везде». Знать признаки времён года,  условия жизни  растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва)

14. 12

29

Вода и воздух.  Электричество и газ как источники возможной опасности

1

Вода и воздух, главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и значении воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта доказывающего наличие воздуха «везде». Знать признаки времён года,  условия жизни  растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва)

18. 12

30

Зима

1

Знакомство с зимними явлениями в природе. Формировать представление о красоте природы и уметь выражать это словами. Измерение глубины снежного покрова. Наблюдение за растительным и животным миром

21. 12

31

Зима. Осторожно, гололед!

1

Уточнить и систематизировать представления детей, полученные на экскурсии. Учить выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать.  Знать наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев;  некоторые отличительные признаки групп животных.  Уметь  правильно вести себя в природе;  различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья

25. 12

32

Времена года

1

Обобщение и систематизация знаний детей о сезонных явлениях в природе.

Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.  Уметь – приводить примеры диких и домашних животных, правильно вести себя в природе. Могут знать различать объекты живой и не живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения

11.01

33

Как устроено растение.  Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности

1

Понимание обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части. Знать название частей растения.  Уметь – различать части растения

15. 01

.

34

Как устроено растение

1

Понимание обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части. Знать название частей растения. Уметь – различать части растения

18.01

35

Деревья, кустарники, травы.  Правила безопасного общения с незнакомыми людьми

1

Знакомство с существенными признаками жизненных форм растений, основные признаки. Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.  Уметь приводить примеры культурных и дикорастущих растений

22. 01

36

Деревья, кустарники, травы

1

Дикорастущие и культурные растения леса и луга, сада и огорода. Определение по внешнему виду съедобных и несъедобных грибов.

Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.  Уметь приводить примеры культурных и дикорастущих растений

25. 01

37

Как развивается растение.  Мы - пассажиры, обязанности пассажира

1

Дать представление о разнообразии семян растений, развитие растений из семян, выявление необходимых условий для произрастания семян.  Знать названия частей растения. Уметь различать части растения (корень, стебель,  лист, цветок, плод)

29. 01

38

Как развивается растение

1

Сравнение семян отдельных плодов, сравнение растений, которые росли на свету и без света, без полива.  Знать названия частей растения. Уметь различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод)

1.02

39

Растения в нашем классе.  Правила противопожарной безопасности

1

Дать представление о многообразии комнатных растений, знакомство с правилами ухода за ними.  Знать названия частей растения. Уметь различать части растения, ухаживать за комнатными цветами

5.02

40

Насекомые, птицы, рыбы, звери

1

Знакомство с разнообразием  животного мира, формирование знаний об основных группах (классах) животных, насекомых, рыб.

Знать названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.  Уметь правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

8. 02

41

Насекомые, птицы, рыбы, звери.  Оказание первой медицинской помощи укусах насекомых

1

Формирование знаний об основных группах (классах), знакомство с земноводными, пресмыкающимися.

Знать названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.  Уметь правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др. Уметь правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

12. 02

42

Жизнь животных

1

Знакомство с основными проявлениями инстинкта – питанием, движением, знакомство с разнообразием животного мира, знакомство со способами питания.  Знать название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.

Уметь приводить примеры домашних и диких животных

15. 02

43

Жизнь животных.  Правила поведения при общении с животными

1

Расширение знаний о местообитании животных, знакомство с различными способами передвижения, способностью защищаться от врагов, охрана природы.  Знать название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека. Уметь приводить примеры домашних и диких животных

19. 02

44

Домашние животные

1

Многообразие домашних животных и их значение в жизни человека, классификация животных. Знать значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные

1. 03

45

Домашние животные.  Правила поведения при общении с животными

1

Значение домашних животных в жизни человека. Забота человека о домашних животных. Знать значение домашних животных в жизни человека, некоторые  охраняемые животные

5. 03

46

Береги природу, человек!

1

Формирование представления о характере взаимодействий человека и природы.

Знать некоторые охраняемые растения и животных.  Уметь вести себя правильно в природе

12. 03

47

Береги природу, человек!  Правила дорожного движения

1

Роль природы в жизни и деятельности человека, как человек помогает природе, Красная книга  России, правила поведения в природе.

Знать некоторые охраняемые растения и животных.  Уметь вести себя правильно в природе

15. 03

48

Наша Родина

1

Понятие – «Малая Родина». Наша страна – Россия. Народы России. Права и обязанности граждан страны. Знать герб, флаг, столицу, название страны

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Работать в группах и парах.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе  работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации

19. 03

49

Наша Родина.  Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

1

Символика страны: герб, флаг, гимн, столица.  Знать  герб, флаг, столицу, название страны

22. 03

50

Наш дом

1

Сформировать представление о разнообразии населённых пунктов (город, посёлок, деревня, село).  Знать  герб, флаг, столицу, название страны, гимн России

5.04

51

Наш дом.  Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома и их профилактика

1

Мой дом, моя улица, мой домашний адрес, моя семья, мои родители, профессии.  Знать  герб, флаг, столицу, название страны, свой адрес, профессии родителей

9. 04

52

Наши родственники

1

Что такое «семья», кто занимается по дому хозяйством, занятие семьи в свободное время. История моей семьи.  Знать  профессии своих родителей

12. 04

53

Наши родственники. Как вести себя, когда ты дома один?

1

Уметь приводить примеры видов труда людей

16. 04

54

Хороший день

1

Организация выходного дня в семье. Семейные праздники и их проведение

19. 04

55

Хороший день.  Профилактика опасных ситуаций

1

Знать виды эмоционального состояния, профессии родителей.  Уметь выражать благодарность, уметь вести себя за столом

23. 04

56

Экскурсия в природу "Весна"

1

Знакомство с весенними изменениями в природе, наблюдение за растениями, за поведением птиц.  Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Уметь правильно вести себя в природе

26. 04

57

Весна.  Наиболее безопасный путь в школу и домой. ПДД

1

Весенние изменения в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.). Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Уметь правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

30. 04

58

Весна

1

Весенние изменения в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.). Знать отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Уметь правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

7. 05,

59

Наша безопасность

1

Познакомить с опасностью в жилых помещениях (пожар), на улице, в подъезде, Знать о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах

Уметь выполнять правила безопасного поведения в лифте

14 05

60-61

   Будем вежливы. Правила безопасного поведения в общественных местах

2

Этические нормы поведения в гостях, общественных местах.  Знать правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.

Уметь выражать приветствие, благодарность, правильно вести себя за столом, в общественных местах

17. 05

21. 05

62-63

  Мы едем, едем едем…

2

Систематизация знаний учащихся о различных видах транспорта (воздушный, водный, автомобильный, железнодорожный).  Знать основные виды транспортных средств.

Уметь приводить примеры видов труда человека

24.05,

64

Скоро лето.  Безопасность на воде

1

 Обобщение знаний о «мире» и сравнение летнего отдыха детей разных стран. Уметь выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры видов труда

28. 05

65-66

Резерв

2

31.05