"Погода", 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формируемые УУД

I этап

Организационный момент

Цель – активизация учащихся.

II.Постановка цели и задач урока.

Настраивает детей на работу.

Взаимное приветствие. Анализирует услышанное.

- на них природа

- погодой.

-Здравствуйте, ребята!

-Сейчас я буду задавать вопросы, если ответ «да», хлопните в ладоши.

-Дети вам тепло?

-В классе светло?

-Прозвенел уже звонок?

-Начался уже урок?

-Хотите учиться?

-Значит можно всем садиться!!!

 -Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, зовут меня Татьяна Романовна.

- Перед вами иллюстрации.

-Что общего в них?(на них природа)

-Чем отличаются они друг от друга? Назовите одним словом. (ПОГОДОЙ)

-Сегодня на уроке мы вспомним и повторим все то, что вы уже изучили по теме «Погода».

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.

Познавательные УУД:

- умение получать необходимую информацию для определения темы урока.

III. Повторение изученного материала.

Цель – повторить то, что изучили ранее по данной теме.

Организует практическую, исследовательскую работу по изучению природной зоны.

Направляет детей на формулирование темы урока.

-Состояние атмосферы в данной местности в данный момент времени.

- холодная.

- ветреная.

- пасмурная

- дождливая.

- от состояния неба, облаков, осадков, ветра, температуры воздуха.

-если бы погода всегда была одинакова, то некоторые люди не знали с чего начать разговор или о чем поговорить.

-Низкий полет ласточек предупреждает о дожде.

- Чириканье воробьев сообщает об улучшении погоды.

-цифрами, градус,цельсия

-Погода часто меняется.

-А кто скажет, то такое погода?

- А какая бывает погода?

- Внимание на экран. Продолжи…

То теплая, то…… холодная,

То тихая, то …… ветреная,

То ясная, то…… пасмурная,

То сухая, то …… дождливая.

- От чего зависит такое состояние природы?

(от состояния неба, облаков, осадков, ветра, температуры воздуха)

-А какая погода нравится вам?

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «У ПРИРОДЫ НЕТ ПЛОХОЙ ПОГОДЫ»

-«Не браните погоду, если бы она не менялась, то девять человек из десяти не смогли бы начать ни одного разговора» Френк Хаббарт.

– Как вы понимаете эти слова?

-О погоде можно сказать, что она преподносит нам сюрпризы.

Люди умели предсказывать погоду давно, когда еще не было в помине науки такой – метеорологии. В древние времена погоду предсказывали по народным приметам. Что же такое приметы?

- «Примета- это явление, случай, который в народе считается предвестием чего либо.»

-Какие бывают приметы о погоде? (долгосрочные и краткосрочные)

-Какие вы знаете народные приметы?

-Но чтобы предсказать погоду точно, одних примет недостаточно.

-Тепло, а сколько градусов, ветрено, а с какой скоростью дует ветер. Не грозят ли буря, град, наводнение. Вот какое нам нужно предсказание- точное, научное его называют…Как? прогноз погоды.)

Информация о предстоящей погоде должна быть максимально достоверной. Это основной критерий её качества.

-Скажите, а кто такой метеоролог?

Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

Метеоролог занимается наблюдениями за погодой, собирая данные приборов.

Проводит первичный анализ полученных данных.

Где проводятся наблюдения за погодой? (на метеостанциях.)

Со всей земли приходят метеоцентры донесения о погоде. Миллионы цифр и знаков!!! И синоптики составляют по этим данным карты погоды. Погоду надо предсказывать быстро, чтобы прогноз поспел вовремя. Поэтому синоптикам помогают электронные машины, компьютеры.

-Сейчас мы как синоптики, по условным знакам будем определять их обозначение.

Ясно

Облачно с прояснениями

Пасмурно

Туман роса

Ветер

Снег

Иней

Град

Гроза

Метель

-Кому нужна информация о погоде и для чего? Людям каких профессий важен прогноз погоды?

-Зачем людям этих профессий прогноз погоды?

(летчик…, строитель…, садовод…, водитель…, рыбак… и т.д.)

-Назовите сами профессии кому важно знать сведения о погоде.

-А сейчас вспомним, с помощью, каких приборов определяют прогноз погоды.

-Внимание на экран.

-Назовите прибор:

1. определяет температуру воздуха(ТЕРМОМЕТР)

-Как записывается температура воздуха?

2. измеряет влажность воздуха (ГИГРОМЕТР)

3. измеряет скорость метра (ФЛЮГЕР (АНОМЕТР))

4. определяет количество осадков(ДОЖДЕМЕР)

5. измеряет давление воздуха(БАРОМЕТР)

А еще круглый год бороздят моря и океаны научные суда, вокруг Земли вращаются метеорологические спутники, ведется наблюдение с космических кораблей.

-Известный американский писатель Марк Твен писал: “Если вам не нравится погода, то подождите немного”. Как вы думаете почему?

-Человек давно заметил, что у многих растений накануне перемены погоды изменяется положение отдельных частей. Они могут уловить то, что не под силу нашим органам чувств. Такая способность зеленых «детей солнца» объясняется зависимостью их жизни от условий среды: температуры, влажности и давления воздуха, а также от солнечного света.

Дело в том, что растения, в отличие от животных, в борьбе за жизнь и сохранение потомства не могут убежать или улететь от непогоды, спрятаться в защищенном месте Поэтому они по своей природе очень чувствительны и заблаговременно реагируют на малейшее изменение состояния атмосферы. Одни растения перед дождем закрывают цветки, чтобы защитить от повреждения пыльцу и уменьшить теплоотдачу; другие — при низкой относительной влажности воздуха уменьшают испарение, обильно выделяя ароматный нектар, привлекающий крылатых тружениц — пчел и других насекомых; третьи — «плачут» липкими капельками сока; четвертые — меняют форму и положение листьев. Подмечая изменения в поведении растений, наблюдательные люди могут предсказать погоду.

Растений-«барометров» много (примерно четыреста). Это верные предсказатели погоды. Расскажем о некоторых из них.

Одуванчик (табл. VI) растет всюду. Весной наступает пора и становятся золотыми от тысяч соцветий одуванчика обочины дорог, деревенские околицы или временно забытые строителями городские пустыри. Его желтые и белые соцветия, собранные в шапочки хохолки семянок, настолько обычны, что люди почти никогда не обращают на них внимания. А зря, одуванчик — хороший «метеоролог». Перед ненастьем цветки его закрываются, как бы прячась от дождя. Отцвел одуванчик, а на месте соцветия появляется белый пушистый шарик. Вероятно, каждый видел, как легкие белые парашютики одуванчика разлетаются даже при слабом ветре. Но это в сухую погоду. Перед дождем же ветер никак не может сорвать, словно приклеенные, семянки. А все потому, что, чувствуя изменения погоды, растение складывает свой пушистый шарик, как зонтик.

-Исправно несет «службу погоды» с июня по сентябрь растущая в ельниках кислица обыкновенная. Листочки у растения нежные, бледно-салатового цвета, приятно кислые на вкус. К ночному похолоданию, ненастью растение складывает свои розовые цветки и прижимает к стебелькам листики, будто хочет спрятаться от дождя. Посаженная в горшок кислица может быть прекрасным домашним барометром.

-Животные также являются предсказателями погоды и изменений в природе. Например: кошки.

-Кошка вообще считается особым животным, Согласно народным поверьям, она чувствует всевозможные перемены – как к хорошему, так и к худому. Говорят, что, наблюдая за поведением кошки, можно предсказать погоду, приход гостей, надвигающуюся болезнь или несчастье. Уже давно никого не удивляет способность кошек чувствовать приближение опасности, более того, их возможности активно используются людьми. За долгие века жизнь научила людей, дома которых построены на склонах действующего вулкана, полагаться на чутье кошек больше, чем на прогнозы ученых. Почуяв, что вулкан вскоре оживет, кошки бегут, куда подальше от опасности. Хозяева не отстают от них.

Во время Второй мировой войны, когда с неба в любую минуту могла обрушиться смерть, кошки нередко спасали своих хозяев. Кошки, как оказалось, обладают сверхъестественной способностью предчувствовать начало бомбежки. У кошек шерсть вставала дыбом, они издавали шипящие звуки, сердитые, раздраженные вопли. При малейших признаках беспокойства у кошек хозяева быстро собирались и бежали в бомбоубежища, прихватив с собой четвероногого часового.

Личностное УУД:

- интерес к способу решения и общему способу действия.

Регулятивные УУД:

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать собеседника, а также участвовать в диалоге;

V. Первичное закрепление

Цель – закрепить умение читать условные обозначения погоды .

1.Ночью в воскресенье.

2.Вечером в пятницу.

3.Ухудшилось.

4.Вечером в пятницу.

5.В воскресенье.

6.Нет.

7.Да.

8.Летом.

 -Сейчас возьмите лист с заданием у вас на парте.

-Рассмотрите таблицу и ответьте на 8 вопросов ниже.

-Передайте листочки с последних парт на первую.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос, применить полученные знания;

уметь составлять цепь питания.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

VI. Итог урока

Рефлексия

Цель – подвести итог проделанной работы.

- Что повторяли на уроке?

-Оцените погоду в классе на уроке, используя условные обозначения.

-солнышко,

-тучка с солнышком,

-тучка.

-Желаю вам хорошей погоды в вашей семье, и в школе!

У природы нет плохой погоды,

Но не выйдет солнышко из моды!!!

-Урок окончен.

-До свидания.

Регулятивные УУД:

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: умение применять полученные знания

Коммуникативные УУД:  умение  точно выражать свои мысли.

Личностные УУД:

Уметь оценивать свою работу на уроке.