Методическая разработка краеведческого урока «Я люблю свою страну, свой край, свой город»
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

 Методическая разработка краеведческого урока

«Я люблю свою страну, свой край, свой город»

    Цели урока: 1) обобщать знания обучающихся по изученному разделу;

                               2) развивать познавательную активность, логическое мышление,

                                     творческие способности;

                                 3) воспитывать любовь к своему краю.

    Оборудование: физическая карта России, политико - административная карта

    страны, карта Тамбовской области, карточки с названиями форм поверхности,

    коллекция полезных ископаемых, гербарий растений, выставка книг о

    природе.

Ход урока

   I. Оргмомент

   Актуализация знаний

   (Звучат стихи И. Шамова)

   Край мой Тамбовский,

   Смольные сосны,

   Край мой отцовский,

   Юные весны.

   Воздух тамбовский,

   Светлые реки.

   Край мой отцовский,

  Твой я навеки.

- Как вы думаете, почему наш урок сегодня начался со стихов тамбовского поэта

  Ивана Шамова?

II. Обобщение  пройденного  материала

1)  Тест «Мой край»

1. Мой родной край находится  …

а) в восточном полушарии;

б) в западном полушарии

2. Мой край расположен на материке…

а) Африка;

б) Евразия;

в) Австралия;

г) Северная Америка

3. Территория моего родного края расположена  …

а) в тропическом поясе;

б) в полярном поясе;

в) в умеренном поясе

4. Мой край находится в природной зоне…

а) лесов;

б) степи;

в) тундры;

г) пустыни

     Взаимопроверка работ.

     Вывод по плану.

    (Используется  физическая карта России, политико- административная карта

    страны)

     Географическое положение Тамбовской области.

     Соседи.

     Областной центр.

2) Игра «Узнай меня»

- Я - гора, созданная руками человека из отходов – пустых пород, оставшихся

  после переработки добытых полезных ископаемых. (Террикон)

 - Я – углубление с пологими, заросшими растениями склонами. (Балка)

 - А я – возвышенность высотой от 200 до 500 метров. (Холм)

 - Я – углубление с крутыми осыпающимися склонами. (Овраг)

 - А я – форма поверхности, имеющая подошву, склон и вершину, высота

    которой  больше 1000 метров. (Гора)

  - Что здесь «лишнее»? Почему?

- Сделайте вывод о поверхности Тамбовской области, используя карту.

3) Беседа

 Загадка.

- Я и тучка, и туман, я – река и океан.

  Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)

- На какие две группы можно разделить водоемы Тамбовской области  по  их

  происхождению? (Заполняется таблица)

- Назовите самую длинную реку области.  Прочитайте о Цне статью и расскажите о ней по плану:

1. Название.

2. Где находится исток.

3. Какое течение.

4. Притоки.

5. Куда впадает река.

- Какие реки и озера Тамбовской области вы знаете? Покажите их на карте.

4) Кроссворд

- О водоемах много знаете вы,

  Ответы достойны похвалы.

  Открыты ворота подземной страны,

  Любые клады на карте найдете вы.

- Что я назвала «земными кладами»?

По горизонтали:

1. Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны.

     3.  Белый камешек растаял,

          На доске следы оставил.

     4.  Он очень нужен детворе.

          Он на дорожках во дворе,

          Он и на стройке, и на пляже,

          И он в стекле расплавлен даже.

     5.  По трубе течет,

          Пироги печет.

     6.  Без нее не побежит

          Ни автобус, ни такси,

          Не поднимется ракета.

          Отгадайте, что же это?

     8.  Не зря она варилась

          В доменной печи.

          На славу получились

          Ножницы, ключи…

По вертикали:

1. Если встретишь на дороге,

    То увязнут сильно ноги.

    А сделать миску или вазу,

    Она понадобится сразу.

2. Покрывают им дороги,

    Улицы в селениях.

    А еще он есть в цементе.

    Сам он – удобрение.

7. Росли на болоте растения,

    Стали топливом и удобрением.

9. Он несет в дома тепло,

    От него кругом светло,

    Помогает плавить стали,

    Делать краски и эмали.

    Он черный и блестящий,

    Помощник настоящий.

(Ответы. По горизонтали: 1. Гранит. 3. Мел. 4. Песок. 5. Газ. 6. Нефть. 8. Руда.

По вертикали: 1 Глина. 2. Известняк. 7. Торф. 9. Уголь)

- Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае? (Коллекция полезных  

  ископаемых)

- Где и как они добываются?

- Как используются?

  Вывод.

5) Беседа

- Продолжите мое высказывание.

Воздух, вода, песок, глина, соли, гумус – это составные части …(почвы).

Работа с текстом.

- Найдите ошибки в тексте.

     Почвой называют верхний твердый слой земли. Существует мало типов почв. Самыми плодородными являются черноземные почвы. За плодородие почвы отвечают соли. На территории Тамбовской области преобладают подзолистые почвы. Почвы не нуждаются в охране.

- Какие ошибки нашли? Как их нужно исправить?

- Почему землю называют кормилицей?

- Какие пословицы о земле знаете?

6) Работа в группах.

-   Растительность Тамбовской области представлена лесами, степями, полями, лугами. Есть болотная и водная растительность. Каждая группа получает гербарий растений. Первая группа должна выбрать растения леса, вторая – луга, третья – водоемов, а четвертая – поля.

    Карточка.

- Хочу пригласить вас в лес.

  В добрый лес, могучий лес.

  Полный сказок и чудес.

- Назовите растения тамбовских лесов.

  Чтение статьи.

- Что нового узнали  из статьи?

        О каждом растении тамбовских лесов можно рассказать много интересного. Так, мхи и папоротники никогда не цветут.  А мох может заменить вату. С этой целью он  использовался в первую мировую войну. Черника благотворно влияет на зрение. В народе говорят, что в доме, где едят чернику с брусникой, врачу делать нечего.

       Часто под деревьями целыми зарослями растет кислица. Если солнечный луч упадет на ее листочек, цветок сомкнется и поникнет. Так «засыпает» она и во время дождя.

- Что удивило в статье?

- А теперь попробуйте варенье из лесных ягод и определите, где какое.

6) Загадка

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. (Грибы)

7) Викторина

1. Какие грибы появляются в наших лесах первыми?  (Сморчки и строчки)

2. Какие птицы едят грибы? (Глухари)

3. Может ли гриб съесть дом?  (Может. Это домовый гриб. Он  разрушает древесину)

4. У этого гриба много названий: дедушка- табачок, галкина баня, чертов табак. Каково настоящее название гриба? (Гриб-дождевик)

5. Какой гриб растет быстрее всех? (Подберезовик- по 4-5 см в сутки)

6. Какие правила сбора грибов вы знаете?

    Так много можно рассказать о лесах- зеленом наряде нашей области о кладовой чистого воздуха. Читайте книги М. Пришвина, К Паустовского, В. Бианки, Н. Сладкова. Д. Мамина – Сибиряка о лесе. Эти книги научат вас видеть удивительное в простом.

Бежит тропинка через луг,

Няряет  влево, вправо,

Куда ни глянь- цветы вокруг.

Да по колено травы.

- Какие растения луга отобрали дети второй группы?

- Послушайте стихотворение Г. Лагздынь (читает ученик) и назовите растения лугов Тамбовщины.

На лугу растет ромашка,

Лютик едкий, клевер-кашка!

Что еще? Гвоздика, смолка,

Колокольчик, хвощ, как елка.

А еще? Кошачьи лапки,

Одуванчиковы шапки,

Подорожник, васильки,

Грамофончики- вьюнки,

Еще много разных травок,

У тропинок, у канавок,

И красивых, и пушистых,

Разноцветных и душистых!

- Какие растения водоемов нашей области отобрали из гербария дети третьей группы?

8) Игра «Узнай меня»

- Я - растение с плавающими на поверхности водоема листьями и желтыми цветами. Меня  занесли  в Красную книгу. (Кубышка)

- А меня часто называют камышом, с мягкими коричневыми соцветием - на стебле. (Рогоз)

- Мои листья похожи на наконечник стрелы. На месте ранки у меня появляется сок белого цвета. (Стрелолист)

- Что еще растет на водоемах Тамбовской области?

- А что дают поля нашего края стране?

(Дети получают баночки с образцами муки и крупы.  Узнают их: мука ржаная и пшеничная, овсяная крупа, гречневая, перловая, пшено. Масло растительное.)

- Что называют «вторым хлебом»?

- Найдите отгадки (используются муляжи овощей и фруктов)

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь очень гладкая,

На вкус, как сахар, сладкая. (Морковь)

Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка. (Капуста)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко)

Летом в огороде - светлые, зеленые,

А зимою в бочке - желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас?.. (Огурцы)

На сучках висят шары,

Посинели от жары. (Сливы)

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней…(помидора)

- Рассмотрите на экране силуэты животных Тамбовской области. Назовите их.

III. Обобщение

Распростерлись в дымке синей

Величавые края,-

Это ты, моя Россия,

Свет мой, Родина моя!

Тамбовская область – частица нашей большой Родины. Богат и красив наш край. Но его богатства и красоту нужно беречь и охранять. Плодородные почвы Тамбовщины, воды, уникальный растительный и животный мир.

IY. Домашнее задание (творческое)

- Придумайте и предложите меры охраны природы нашей Родины.